劉國(guó)敏

摘要：合作學(xué)習(xí)模式是一種新型的教學(xué)模式，其是在新課程改革的背景下開始實(shí)施的，可以有效激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也促進(jìn)了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。本文對(duì)初中生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中生物;教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

引言

教師在平時(shí)的教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)還能在實(shí)際生活中使用這些知識(shí)。教師應(yīng)該給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并且讓他們勇敢地表達(dá)出來(lái)，通過(guò)這種方式可以使學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己的認(rèn)可，從而使他們主動(dòng)投入生物課程的學(xué)習(xí)中。

1參與式教學(xué)法的重要性

符合新課改要求，隨著近些年新課改的不斷推進(jìn)和發(fā)展，要求各學(xué)科間進(jìn)行良好融合，這是教師面臨的新挑戰(zhàn)。教師開展生物學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用參與式教學(xué)方法，能夠符合新課改的要求，促使學(xué)生增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師采用參與式教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的認(rèn)知情況和學(xué)習(xí)情況，開展具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而增強(qiáng)自身的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。教師采用參與式的教學(xué)方法開展課堂活動(dòng)，能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)地融入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，探索生物知識(shí)，增強(qiáng)自身的專業(yè)技能。

2初中生物教學(xué)實(shí)行合作學(xué)習(xí)模式的方法

制訂合理的、科學(xué)化的評(píng)價(jià)制度，為了提高生物教學(xué)效率，初中生物教師需要建立完善的評(píng)價(jià)值，并且通過(guò)這個(gè)制度肯定學(xué)生具有價(jià)值的行為，同時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)木?。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教師評(píng)價(jià)更多的是以學(xué)生的個(gè)人行為作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生的成績(jī)優(yōu)秀，就能獲得相應(yīng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，卻忽視了這種只注重學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)機(jī)制會(huì)使學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)生物的興趣，從而使他們降低學(xué)習(xí)的熱情和效率。要想發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)有的作用，教師需要摒棄傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的劣勢(shì)，合作學(xué)習(xí)模式更看重一個(gè)集體的整體進(jìn)步，而不再是傳統(tǒng)的僅關(guān)注學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。合作學(xué)習(xí)模式的評(píng)價(jià)方式是將小組內(nèi)的所有成員都作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，這種評(píng)價(jià)指標(biāo)更加全面，其不僅包含了小組成員的學(xué)習(xí)成績(jī)，還包含了組內(nèi)成員的創(chuàng)造和實(shí)踐能力等。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師在制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度時(shí)一定要確保制度符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也要具有科學(xué)性，這樣才能最大化地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

3初中生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

3.1進(jìn)行游戲表演

初中階段的學(xué)生心理與生理發(fā)展不夠成熟，認(rèn)知水平較差，游戲活動(dòng)對(duì)他們有極強(qiáng)的吸引力，教師在開展初中階段生物學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)運(yùn)用參與式的教學(xué)方法配合游戲表演活動(dòng)，能使學(xué)生自主地融入生物知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，得到全面發(fā)展。游戲表演活動(dòng)具有娛樂(lè)性和趣味性，符合學(xué)生身心發(fā)展的需求。教師在開展生物學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行游戲表演活動(dòng)能夠促使學(xué)生發(fā)揮自身的能動(dòng)性，自主地參與生物知識(shí)探索，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，掌握生物知識(shí)。教師利用游戲表演活動(dòng)開展教學(xué)活動(dòng)，能夠活躍課堂氛圍，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握生物知識(shí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師在運(yùn)用參與式的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠促使學(xué)生自主地參與其中，開展高效率的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生物學(xué)科的知識(shí)具有一定的抽象性，學(xué)科特點(diǎn)較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)造成了一定的阻礙，教師可以通過(guò)游戲表演活動(dòng)，促使學(xué)生深入了解生物知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生在游戲過(guò)程中了解生物知識(shí)，融入生物知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)選擇一些趣味性與針對(duì)性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，從而強(qiáng)化學(xué)生自身的參與意識(shí)，使學(xué)生在游戲過(guò)程中深層次地理解和認(rèn)識(shí)生物知識(shí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

3.2完善生物教學(xué)設(shè)備，借助現(xiàn)代科技進(jìn)行教學(xué)

初中生物學(xué)是高度實(shí)驗(yàn)性的，需要測(cè)試許多知識(shí)點(diǎn)以使學(xué)生加深理解，并使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)生物變化現(xiàn)象。因此，對(duì)于缺少教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的學(xué)校，有必要依靠政府和社會(huì)的力量來(lái)增加資金投入和改善教學(xué)所需的設(shè)施。例如，教師可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，列出每章的知識(shí)點(diǎn)，要點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過(guò)計(jì)算機(jī)向?qū)W生顯示PPT，學(xué)生不懂的地方再進(jìn)行解答。對(duì)于更抽象的生物學(xué)知識(shí)，例如植物的生長(zhǎng)過(guò)程，您還可以使用動(dòng)畫效果來(lái)顯示其萌芽，開花和結(jié)果的整個(gè)過(guò)程。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中生物學(xué)教學(xué)中會(huì)遇到很多問(wèn)題，這些問(wèn)題將從根本上阻礙學(xué)生的發(fā)展。因此，作為生物學(xué)教育者，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改變教學(xué)觀念，采取多樣化的教學(xué)模式。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是至關(guān)重要的。同時(shí)，教師需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的改革。此外，教師必須將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在生物學(xué)教學(xué)中必須符合新課程改革的基本要求，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合技能的提高。為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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