周中德 周穎佳

摘 要：隨著文化教育的潮流發(fā)展，教育部對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展有著很高的重視度。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行智慧課堂的教學(xué)模式，實(shí)在是有效的改善數(shù)學(xué)這門學(xué)科的抽象思維、單調(diào)邏輯運(yùn)用的枯燥乏味等問題，為了使學(xué)生從根本意義上接受智慧課堂下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式帶給學(xué)生的益處，就此文對(duì)目前現(xiàn)階段智慧課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中的實(shí)行運(yùn)用展開討分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);智慧課堂;實(shí)踐探究

目前現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教育中，大部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的表現(xiàn)不約而同都為枯燥乏味，說什么數(shù)學(xué)就如味同嚼蠟，就此分析看來數(shù)學(xué)讓學(xué)生非常的無聊，提不起興趣來。冰凍三尺非一日之寒，當(dāng)前實(shí)行智慧課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中學(xué)生主體地位得到增升，智慧課堂模式是相對(duì)于灌輸知識(shí)課堂提出的智慧課堂以知識(shí)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)智慧能力為目標(biāo)，以誘導(dǎo)學(xué)生高度性參與以及積極主動(dòng)的充分發(fā)揮。自主性得發(fā)現(xiàn)問題，研究疑難和解決雜癥為首要的學(xué)習(xí)任務(wù)，提升自身價(jià)值，提高智慧課堂上的學(xué)習(xí)效果。

一、初中教學(xué)模式運(yùn)用智慧課堂教學(xué)法的意義作用

智慧價(jià)值課堂的價(jià)值取向是至關(guān)重要的，從“知識(shí)人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸腔廴恕鄙俨涣艘灾R(shí)為基礎(chǔ)，以教師的教學(xué)智慧為指導(dǎo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)智慧為主體。這更是智慧課堂方案在初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的中心點(diǎn)。能夠最大化地促進(jìn)，課前學(xué)生完成預(yù)習(xí)和課程作業(yè)，進(jìn)行研究討論。課中能夠極大的要同學(xué)展現(xiàn)課前積極的學(xué)習(xí)成果，根據(jù)教師推送的任務(wù)進(jìn)行合作檢測，在教師的講解運(yùn)用下能夠鞏固文化知識(shí)，課后定能促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)老師的討論評(píng)價(jià)。在此運(yùn)用智慧課堂教學(xué)方案能夠極大化的改善初中數(shù)學(xué)的高質(zhì)量學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生的理智發(fā)展觀、培養(yǎng)實(shí)踐能力、提高本身價(jià)值;為老師積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ蕉嘁豁?xiàng)有益選擇?？傊?，初中教學(xué)模式使用智慧課堂教學(xué)方案是有大方面有益優(yōu)勢(shì)，突破了教育方法的創(chuàng)新能力，為我國的教育事業(yè)起到奠基石的作用。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不足之處

2.1落后守舊的學(xué)習(xí)方案

一味地“填鴨式”學(xué)習(xí)，完全忽略學(xué)生是否可以自我學(xué)會(huì)，或者可以說學(xué)生對(duì)此學(xué)習(xí)模式是否愿意傾心學(xué)習(xí)，坐不到學(xué)習(xí)上對(duì)癥下藥，耽擱學(xué)習(xí)上有效得黃金時(shí)間，出現(xiàn)“虎頭蛇尾”現(xiàn)象，降低了學(xué)習(xí)知識(shí)的效能，導(dǎo)致本該學(xué)生學(xué)會(huì)的、老師傳授的教學(xué)任務(wù)未能按照教學(xué)目標(biāo)有效的進(jìn)行下去。所以說落后的守舊模式從根本上就是徹徹底底不可實(shí)行的，跟進(jìn)時(shí)代潮流實(shí)行創(chuàng)新策略是大有所為的。

2.2只圖形式、搞表面工作

教師資質(zhì)不合格，完成不了教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程不盡職盡責(zé)，反倒顯露出一副事不關(guān)己，高高掛起的懈怠態(tài)度，學(xué)生不能踏實(shí)、全身心學(xué)習(xí)，出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，這種敷衍行為，純屬虛構(gòu)，只搞表面工作，殷勤行事，是大錯(cuò)特錯(cuò)的現(xiàn)象，所以針對(duì)此問題，杜絕形式主義才是王道。

三、智慧課堂下初中教學(xué)模式的實(shí)踐策略

3.1拓展學(xué)生課外知識(shí)的智慧

對(duì)于初中生這一階段的學(xué)生，只學(xué)習(xí)和練習(xí)書本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以在空閑之余，為學(xué)生適當(dāng)?shù)闹v解一些課外的知識(shí)。通過接觸課外練習(xí)題，讓學(xué)生充分了解到課外知識(shí)的新奇化和多樣化，激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而幫助學(xué)生掌握更多的題型。舉例，可以在課堂上為學(xué)生拓展幾道奧數(shù)題，利用奧數(shù)題角度和解題方式新穎獨(dú)特的這一特點(diǎn)。如，“已知實(shí)數(shù)x，y，z滿足x=6-y，z^2=xy-9，求證：x=y。” 這道題可以讓學(xué)生了解并掌握韋達(dá)定理，學(xué)生通過運(yùn)用這一定理來解題，會(huì)更簡單。通過為學(xué)生講解課外知識(shí)，來拓展學(xué)生的知識(shí)涉及面，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種思維方式來解答題，從而提升初中教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.2因材施教的教學(xué)模式運(yùn)用的智慧

在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度都有可能不同。這個(gè)情況下，教師如果不因材施教的話，就會(huì)使學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生慢慢的跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而導(dǎo)致學(xué)生荒廢課堂時(shí)間。這時(shí)就需要教師對(duì)學(xué)生平時(shí)的數(shù)學(xué)成績和對(duì)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行劃分層次。例如，把學(xué)生的學(xué)習(xí)程度分為三個(gè)層次：較好，一般，較差。在教學(xué)過程中，教師對(duì)于程度好的學(xué)生，可以在課上為其講解相對(duì)來說高難度的理論方面的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生課下多練習(xí)課外資料，拓展學(xué)生的思維方式。對(duì)于程度一般的學(xué)生，在講解難度系數(shù)不高的題時(shí)，對(duì)其進(jìn)行提問，讓學(xué)生課下提前預(yù)習(xí)新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)，重復(fù)記憶，多多的做練習(xí)題。以此在鍛煉學(xué)生接受新知識(shí)能力的同時(shí)，也將以前學(xué)的知識(shí)牢記在心。對(duì)于程度較差的學(xué)生，為其講解書本上的基礎(chǔ)知識(shí)與公式，引導(dǎo)學(xué)生課下多多的背公式，教師要給予學(xué)生耐心以及肯定。

3.3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的智慧

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，不能只讓學(xué)生被動(dòng)的容納老師所教授的知識(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。舉例，在教學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)“圓”這一節(jié)時(shí)，教師可以先提出問題：AB是圓O的一條弦，作圓的直徑CD，使直徑CD垂直于線段AB，垂足為點(diǎn)E，這個(gè)圖形的對(duì)稱軸是哪一條？在這個(gè)圓上有哪些線段和弧是相等的？教師可以讓學(xué)生自主思考這個(gè)問題，先別著急公布答案，讓學(xué)生自己通過思考得來的成果，能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶。然后教師就可以通過學(xué)生經(jīng)過思考后給出的答案，引出這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：垂直于弦的直徑平分弦。自主學(xué)習(xí)不僅使得學(xué)生對(duì)于這一定理理解的更加透徹，還能夠培養(yǎng)形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式。

結(jié)束語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案中實(shí)行智慧課堂策略的實(shí)踐報(bào)告中，其最終目的是為了使學(xué)生很好的養(yǎng)成優(yōu)良的思考進(jìn)修習(xí)慣，培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，使初中階段提高教育高水平和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的宏偉前途，改善課堂教育質(zhì)量，進(jìn)一步為我國的教育事業(yè)進(jìn)展打下中堅(jiān)有力根基。

參考文獻(xiàn)

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