袁小華　粟拾江

【摘要】 ?現(xiàn)階段，現(xiàn)代化教育給中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍提出了更高的要求，尤其是學(xué)科教育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)。中職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的基礎(chǔ)就是師資隊(duì)伍的建設(shè)，在實(shí)際情況中，只有師資隊(duì)伍建設(shè)跟上時(shí)代的步伐，創(chuàng)新實(shí)踐方案，我國(guó)中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能得到真正的發(fā)展。本文將就實(shí)際情況對(duì)中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行分析，并提出有效的策略。

【關(guān)鍵詞】 ?中職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 師資隊(duì)伍建設(shè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G712 ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）19-184-01

在現(xiàn)階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是教育領(lǐng)域的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容，在中職院校中，為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，滿(mǎn)足社會(huì)需求，提高綜合素養(yǎng)，中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)逐步成熟。但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的過(guò)程中，中職師資隊(duì)伍的建設(shè)也不容忽視，只有中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)增強(qiáng)，中職院校中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展水平才會(huì)大幅度提高。

一、中職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資的現(xiàn)狀分析

在中職院校中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育非常稀缺，師資結(jié)構(gòu)不合理，教師資源不穩(wěn)定。雖然中職院校是我國(guó)職業(yè)院校的重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，但是其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是近幾年才普及的教育理念，起步時(shí)間比較晚，但是要面對(duì)的學(xué)生人數(shù)卻非常多、任務(wù)也十分繁重。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師比較少，中職院校要開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還需要從學(xué)科教師中進(jìn)行選拔或者在學(xué)科教育中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這對(duì)中職院校的教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題。雖然，中職院校常常會(huì)邀請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)的校外創(chuàng)新指導(dǎo)教師來(lái)校指導(dǎo)教研工作，但是在中職院校中，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教師還是非常稀缺。第二，教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力較弱。一些學(xué)科教育的教師雖然已經(jīng)具備常規(guī)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)，但是由于學(xué)科教育理念的英雄，其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力還是比較欠缺，在滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候常常會(huì)比較片面，沒(méi)有考慮到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)操性。同時(shí)，現(xiàn)在的中職院校聘請(qǐng)的教師一般是高校畢業(yè)生，其缺乏一定的社會(huì)經(jīng)歷，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候不能給學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)，只能從理論角度給學(xué)生講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，這也導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在中職院校中發(fā)展不起來(lái)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐方案

（一）安排教師到企業(yè)實(shí)踐

在實(shí)際情況中，安排教師到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的重要手段，通過(guò)引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師參與相關(guān)企業(yè)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)、崗位培訓(xùn)、實(shí)操服務(wù)等等方式，讓教師到企業(yè)中去感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值和實(shí)踐意義。在設(shè)計(jì)企業(yè)實(shí)踐方案的時(shí)候，應(yīng)該考慮到實(shí)踐時(shí)間，每年安排教師到企業(yè)去實(shí)踐的時(shí)間不得低于一個(gè)月。教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，第一要選擇與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，了解企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益增強(qiáng)模式、發(fā)展方向和創(chuàng)新工作，如教師是語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)的，就可以到與文化內(nèi)容相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐;第二，必須熟悉企業(yè)崗位的制度、工作流程、選拔制度等等;第三，要努力學(xué)習(xí)企業(yè)中的創(chuàng)新辦法，實(shí)操技能。只有教師在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中給學(xué)生提供一些有效的建議。

（二）鼓勵(lì)教師指導(dǎo)或參與大學(xué)生各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

在實(shí)際情況中，中職院校應(yīng)該鼓勵(lì)教師參與大型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事或活動(dòng)，提高教師自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并引導(dǎo)教師從中獲得親身經(jīng)驗(yàn)，最終消化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力運(yùn)用在教學(xué)中。同時(shí)，教師如果擁有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力，可以知道中職院校的學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，在學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生得到啟示，幫助學(xué)生獲得具體經(jīng)驗(yàn)。尤其是在參加大型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽過(guò)程中，中職院校的學(xué)生不僅可以拓展視野，還可以獲得一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展啟示，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情也會(huì)大大提高。

（三）鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)行親身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

中職院校的教師雖然具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，但是許多教師都是高校畢業(yè)生出身，缺乏社會(huì)歷練，沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，不能真正了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。這常常會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)的時(shí)候?qū)嵺`與理論脫節(jié)，教學(xué)流于形式。因此，為了進(jìn)一步增強(qiáng)師資建設(shè)，中職院校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持教師親身進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，引導(dǎo)教師結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，如中職語(yǔ)文的教師就可以結(jié)合文化傳播、文化產(chǎn)業(yè)等等方向的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，還可以根據(jù)自身對(duì)文化的認(rèn)知來(lái)進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新。通過(guò)真實(shí)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，教師可以在教學(xué)中給學(xué)生提供更多的實(shí)踐性幫助，其教學(xué)能力也會(huì)大大提高。

（四）鼓勵(lì)教師開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐問(wèn)題的教研工作

在實(shí)際情況中，為了讓中職院校的教師可以對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有一個(gè)深入的認(rèn)知，全面提高中職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè)。中職院?？梢怨膭?lì)教師開(kāi)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的教研工作。在實(shí)際情況中，教師可以以自身專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，圍繞在學(xué)科教育滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論為課題進(jìn)行教研工作，在教研工作中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)造性思維進(jìn)行分析，進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程改革。例如，中職語(yǔ)文教師就可以結(jié)合自身的中職語(yǔ)文知識(shí)圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展教研工作，如在語(yǔ)文閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)等等。

結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，是推動(dòng)中職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要前提，也是學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)綜合能力的基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步發(fā)展中職院校的創(chuàng)新型屬性，中職院校應(yīng)該積極解決在師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中遇到的難題，幫助教師創(chuàng)新教學(xué)方案，引導(dǎo)教師突破傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的弊端，為社會(huì)輸出多元型人才做好充足準(zhǔn)備。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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