吳遠彪

摘 要：高中物理是我國基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，課堂教學(xué)則是高中物理教師組織和開展各項教學(xué)活動的基礎(chǔ)場所和重要陣地，也是推進新一輪基礎(chǔ)教育課程改革逐步深化的直接動力。所以，改革并創(chuàng)新課堂教學(xué)策略以實現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)是廣大物理教師必須要完成的任務(wù)和目標?；诖耍疚膶⒒诮虒W(xué)實踐經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)理論，從建立和諧師生關(guān)系、突出課堂提問環(huán)節(jié)和合理利用信息技術(shù)三個維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析新課程下高中物理課堂教學(xué)的具體策略與有效方法。

關(guān)鍵詞：新課程;高中物理;教學(xué)策略

新課程改革中明確強調(diào)并指出，教師要轉(zhuǎn)變落后的行為和方式，改變單純知識教學(xué)的傾向，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心情感態(tài)度的優(yōu)化和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解放出來，實現(xiàn)自主、合作和探究性的學(xué)習(xí)，從而在高效率的學(xué)習(xí)中獲得知識與能力的全面發(fā)展。因此，廣大的高中物理教師應(yīng)該把握新課程改革的核心與實質(zhì)，樹立科學(xué)的觀念和先進的思想，結(jié)合現(xiàn)實學(xué)情來探索創(chuàng)新、高效的教學(xué)方法，從而喚醒物理課堂教學(xué)的生命力，收獲最佳的教學(xué)效果。

一、建立和諧師生關(guān)系，營造和諧課堂氛圍

課堂教學(xué)氛圍指的是教學(xué)過程中所呈現(xiàn)出來的心理環(huán)境狀態(tài)，是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒的因素，而師生關(guān)系的融洽與否又會直接影響到課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，所以說高中物理教師應(yīng)該將和諧師生關(guān)系的建立作為首要的任務(wù)。具體來說，教師需要轉(zhuǎn)變過去“以師為本”的思想觀念，給予每個學(xué)生充分的尊重和關(guān)愛，給足他們獨立思考、自主學(xué)習(xí)的空間，建立起融洽的師生關(guān)系，讓課堂教學(xué)的氛圍因此變得更加自由、民主和寬松，有效消除學(xué)生的負面情緒和消極心理，提高學(xué)生的課堂參與程度和對學(xué)習(xí)的熱情。

例如，在教授《探究自由落體運動》時，很多時候，學(xué)生們對物理學(xué)習(xí)總是提不起興趣，有些學(xué)生們甚至產(chǎn)生了消極的心理，對比，為了改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，筆者革新了教育理念。首先，筆者會在課堂中與學(xué)生們主動溝通，建立和諧的師生關(guān)系，隨著師生關(guān)系的改善，筆者再積極設(shè)置一些課堂活動，與學(xué)生們進行一些互動，同時，在活動中展示物理的奧妙，讓學(xué)生們感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣。通過這個方法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸發(fā)生了變化，課堂氛圍也得到了改善。這樣，筆者通過建立和諧師生關(guān)系，營造了和諧的課堂氛圍。

二、突出課堂提問環(huán)節(jié)，推進教學(xué)進程開展

提問不僅是教師教學(xué)的基本方式和手段，還是課堂教學(xué)中最不可或缺的一部分，是推進教學(xué)進程開展和進行的直接動力。因此，新課程下，高中物理教師需要提高對課堂提問的重視，嘗試在物理教材課本的基礎(chǔ)上，依據(jù)物理知識的重點和難點內(nèi)容來精心設(shè)計問題，保證問題符合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和最近發(fā)展區(qū)域，再選擇恰當(dāng)?shù)臅r機向?qū)W生進行提問，創(chuàng)設(shè)出充滿懸念的教學(xué)情境，充分觸發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生主動發(fā)散思維展開學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率進而推進教學(xué)進程的順利、高效開展。

例如，在教授《探究形變與彈力的關(guān)系》時，本節(jié)課程的教學(xué)目標是讓學(xué)生們了解探究、彈性形變和彈性限度，整個學(xué)習(xí)過程存在著很多重點難點，需要學(xué)生們不斷探索來理解這些知識。所以，為了更加快速的推進課程的進程，筆者根據(jù)本節(jié)課程的內(nèi)容，為學(xué)生們設(shè)置了具體的問題，通過問題引導(dǎo)學(xué)生們進行探究，如，在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力F大小與彈簧的形變量大小有什么關(guān)系？提出問題后，學(xué)生們立即圍繞問題展開思考，經(jīng)過學(xué)生們的努力分析后，學(xué)生們得出答案。這樣，筆者通過突出課堂提問環(huán)節(jié)，推進了教學(xué)進程的開展。

三、合理利用信息技術(shù)，增強學(xué)生直觀感知

信息技術(shù)在課堂教學(xué)實踐過程中的運用是教育信息化發(fā)展的直接體現(xiàn)，能夠促進學(xué)生更好、更快地理解知識內(nèi)容，實現(xiàn)高效率的教學(xué)活動。所以說，高中物理教師需要通過不斷地學(xué)習(xí)來提升自身的教學(xué)技能和信息素養(yǎng)，更加合理、巧妙地利用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備來輔助課堂教學(xué)，將原本抽象的物理知識以圖片、影像等生動、鮮活的方式呈現(xiàn)出來，營造直觀化的教學(xué)情境，帶給學(xué)生視覺、聽覺上的沖擊，增強學(xué)生的直觀感知，加快學(xué)生知識理解、消化與吸收。

例如，在教授《勻速圓周運動》時，本節(jié)課程的內(nèi)容有著一定的局限性，需要借助輔助工具來完整的呈現(xiàn)知識要點。所以，上課后，筆者利用信息技術(shù)為學(xué)生們展開教學(xué)，首先，筆者利用信息技術(shù)為學(xué)生們呈現(xiàn)出了勻速圓周運動的過程，讓學(xué)生們初步了解勻速圓周運動的特點，然后，筆者再根據(jù)信息技術(shù)的直觀性，帶領(lǐng)學(xué)生們深入分析。這樣，筆者通過合理利用信息技術(shù)，增強了學(xué)生的直觀感知。

總而言之，課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變、優(yōu)化和革新是新課程改革提出的必然要求，也是更好地完成教學(xué)任務(wù)、達成教學(xué)目標的基礎(chǔ)與保障。因此，廣大的高中物理教師需要遵循新課程改革發(fā)展變化的趨勢，以先進的思想為核心，通過建立和諧師生關(guān)系、突出課堂提問環(huán)節(jié)和合理利用信息技術(shù)等策略的運用，來實現(xiàn)課堂教學(xué)策略的改革和創(chuàng)新，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓整個高中物理課堂教學(xué)精彩紛呈。

參考文獻：

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