王榕蔚

摘 要：如今，隨著我國(guó)教育改革的深入發(fā)展，我國(guó)的教育形勢(shì)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育進(jìn)行逐步完善。在應(yīng)試教育中，教師往往過(guò)度重視主科目知識(shí)的記憶，以此來(lái)應(yīng)對(duì)考試要求，對(duì)于音樂(lè)、美術(shù)、體育等科目教育力度不高。但在素質(zhì)教育中，為了貫徹落實(shí)學(xué)生全方面核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的理解和熱愛，對(duì)副科的重視力度逐漸加強(qiáng)。在音樂(lè)學(xué)科中，合唱教學(xué)是其中的重要環(huán)節(jié)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，形成良好的音樂(lè)修養(yǎng)，從而加速音樂(lè)教育的快速發(fā)展。本篇文章對(duì)初中階段合唱教學(xué)的創(chuàng)新策略進(jìn)行探究，以此供同行借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：初中;合唱;創(chuàng)新;音樂(lè)教學(xué)

合唱教學(xué)是音樂(lè)教育中的重要組成部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)體意識(shí)和良好的合作修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀養(yǎng)成具有導(dǎo)向作用。同時(shí)，合唱還是傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承的重要載體，通過(guò)合唱能夠加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)文化的理解和感悟。在現(xiàn)階段的初中合唱教學(xué)中，教師要以新的教育理念為依據(jù)，積極改善教學(xué)的方式方法，以此來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的合唱興趣;同時(shí)，還要加強(qiáng)合唱技能的訓(xùn)練，全面落實(shí)合唱的技能，還要加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終達(dá)到音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、改善教學(xué)方法，激發(fā)合唱興趣

在傳統(tǒng)的合唱教學(xué)中，往往是教師指定合唱曲目并給予一定的指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性地訓(xùn)練 ，從而達(dá)到教師制定的合唱標(biāo)準(zhǔn)。在這一過(guò)程中，學(xué)生的主動(dòng)性被壓制，被動(dòng)地接受教師的指令，使得學(xué)生對(duì)合唱的積極性降低，一定程度上影響著合唱教學(xué)的質(zhì)量。俗話說(shuō)，興趣是學(xué)生最好的老師，為了使學(xué)生更好地投入到合唱訓(xùn)練中，教師要積極改善合唱教學(xué)的形式方法，使學(xué)生充分投入到合唱訓(xùn)練中，提高對(duì)合唱訓(xùn)練的興趣，從而更好地完成教學(xué)的 目標(biāo)。

在初中階段，學(xué)生普遍具備了一定的自主能力，為了激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，教師可以嘗試將合唱訓(xùn)練的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。例如，教師可以劃定相應(yīng)的選擇范圍，讓學(xué)生自主選擇合唱的曲目，這樣既能使歌曲的質(zhì)量和內(nèi)涵有所保證，還能更加符合學(xué)生的審美特征，從而使得學(xué)生的訓(xùn)練積極性得到提升;同時(shí)，在進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)，教師可以給學(xué)生普及歌曲背后的故事，使得學(xué)生被充分吸引。這樣的方式讓合唱訓(xùn)練不僅僅停留在歌曲層面，還能向深層內(nèi)涵進(jìn)行轉(zhuǎn)變，擴(kuò)充了合唱教學(xué)的內(nèi)容，給合唱訓(xùn)練增添了更多可能性。

二、重視技能培養(yǎng)，提升合唱水平

在合唱教學(xué)中，為了達(dá)到合唱目標(biāo)，技能訓(xùn)練是必不可少的環(huán)節(jié)之一，也是相對(duì)枯燥的過(guò)程。教師對(duì)技能訓(xùn)練把握不足，就很容易使得合唱教學(xué)既無(wú)法達(dá)到音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，也消磨了學(xué)生對(duì)合唱的興趣。因此，創(chuàng)新技能訓(xùn)練的培養(yǎng)，不僅能夠提升學(xué)生的合唱水平，還能在一定程度上改善和豐富訓(xùn)練的過(guò)程，創(chuàng)建出高效穩(wěn)定的音樂(lè)課堂。

合唱是一個(gè)集體性的活動(dòng)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，在技能的把握上包括歌曲的節(jié)奏、音調(diào)、音準(zhǔn)等各個(gè)方面，因此，要想達(dá)到合唱的整齊性和準(zhǔn)確性，加強(qiáng)學(xué)生合唱技能的訓(xùn)練是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。例如，在合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練中，教師不要急于講授音準(zhǔn)的相關(guān)理論知識(shí)，可以從學(xué)生直觀感覺出發(fā)，利用多媒體給學(xué)生播放一段音準(zhǔn)有偏差的曲目和真實(shí)的曲子作對(duì)比，讓學(xué)生找不同，并說(shuō)一說(shuō)聽完兩首曲子后的感受，這樣的方式能夠使學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)有一個(gè)初步的印象，領(lǐng)會(huì)到音準(zhǔn)對(duì)歌曲表現(xiàn)的重要性，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。之后，在特定曲目練習(xí)中，教師可以將學(xué)生分成訓(xùn)練小組，讓學(xué)生先在組內(nèi)分別演唱歌曲，由小組成員進(jìn)行辨別，不僅能夠糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，還提高了學(xué)生的歌曲辨別能力。通過(guò)這樣的方式，能夠使得技能訓(xùn)練課堂更加多樣化，而不是僅僅集中在 理論傳授上，便于學(xué)生理解和掌握，也提升了學(xué)生的合唱水平。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，豐富合唱形式

新課標(biāo)中規(guī)定，學(xué)生是課堂的主體，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)感。在合唱教學(xué)中，為了提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的感知力度，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，教師要積極組織和引導(dǎo)學(xué)生參與到各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，既能夠豐富合唱教學(xué)的形式，還在一定程度上鍛煉了學(xué)生合唱的自信心。例如，教師可以在班級(jí)范圍內(nèi)組織合唱比賽，教師制定合唱比賽的主題和規(guī)則，讓學(xué)生自由組合比賽隊(duì)伍，選定合唱曲目，進(jìn)行自主訓(xùn)練，之后通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)檢驗(yàn)訓(xùn)練成果。在這一過(guò)程中，能夠充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使得學(xué)生的合唱狀態(tài)調(diào)整到最佳，而比賽的過(guò)程是展示和相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生能夠在其中收獲到不一樣的感悟和理解，對(duì)學(xué)生音樂(lè)自信心的塑造具有提升作用。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與校外的合唱比賽，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，在更大地磨練中堅(jiān)定合唱的信心，提升音樂(lè)的素養(yǎng)。

總而言之，初中階段的合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，而教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要引導(dǎo)者，要努力提高自身的教育技能，不斷接受先進(jìn)的教育觀念，結(jié)合學(xué)生的需求和特點(diǎn)，創(chuàng)造性地完善合唱教學(xué)的方式方法，從而使得音樂(lè)教育水平得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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