賴偉強(qiáng)

摘 要：在當(dāng)今高素質(zhì)人才面臨的就業(yè)困難成為一種社會(huì)問題的情況下，黨校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的課程改革在社會(huì)問題的推動(dòng)下面向以就業(yè)為導(dǎo)向的方向發(fā)展。因此，黨校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教師和相關(guān)人員需要為學(xué)生的未來發(fā)展方向進(jìn)行考慮，能夠讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要從而找到屬于自己的合適崗位。而且經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程的改革不僅有利于黨校教育體系上做出與時(shí)俱進(jìn)的課程改變，而且還能夠幫助社會(huì)培養(yǎng)所需要的就業(yè)型技術(shù)人才，同時(shí)幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)所提出的就職要求。本文將從改革經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容、更新專業(yè)課程的教育目標(biāo)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)管理授課的教學(xué)模式三個(gè)方面對(duì)黨校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程向就業(yè)導(dǎo)向方向的改革做出分析。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;黨校課程改革;經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)

引言

加快黨校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程的改革跟隨社會(huì)對(duì)人才需要的步伐是當(dāng)今黨校該課程改革的重要發(fā)展方向，因?yàn)闀?huì)對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)在人才方面的準(zhǔn)備上占領(lǐng)了重要的一個(gè)模塊，怎么去通過課程的改革實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)需要、企業(yè)歡迎和學(xué)生自己滿意的社會(huì)應(yīng)用型人才也是當(dāng)下經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程改革的重要任務(wù)從而能夠?qū)崿F(xiàn)提高學(xué)生就職教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量。而且黨校學(xué)生將來所面臨的工作大部分是對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)上的掌控能力，在這個(gè)大方向上的工作要求有更加長遠(yuǎn)目光和過硬素質(zhì)的人才來對(duì)社會(huì)的資源進(jìn)行分配和管理，這個(gè)重要性不能讓黨校所培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)以后的經(jīng)濟(jì)管理工作心有余而力不足，從而在這里后悔自己所學(xué)的內(nèi)容無法滿足當(dāng)下職位對(duì)自己能力的要求。

一、改革經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容

（一）課本素材的選取

在當(dāng)下我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的環(huán)境之下各高校的經(jīng)濟(jì)管理類型專業(yè)實(shí)踐教學(xué)都得到了出乎意料的高速度發(fā)展，但是黨校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)上的腳步卻出現(xiàn)了一定的滯后，主要表現(xiàn)之一就是教學(xué)內(nèi)容的陳舊和傳統(tǒng)封閉，比如課本素材的選取上沒有做到與當(dāng)下經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)相結(jié)合，而是選擇以前過時(shí)的老套例子來進(jìn)行教學(xué)和講解，這樣讓教師在內(nèi)容講解上就很難突破以前固有的教學(xué)思維來培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)新型問題的能力。

因此在課本素材的選取上需要做到及時(shí)更新，教師在編選教材的時(shí)候應(yīng)該深入到當(dāng)下的社會(huì)實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)況去選擇自己進(jìn)行教學(xué)的素材，因?yàn)樗麄円院蟮膶W(xué)生所要面臨的就業(yè)問題將會(huì)是現(xiàn)在這種類型的難題或者更加新穎的問題內(nèi)容，因此消失，通過課本素材的更新幫助學(xué)生鍛煉出與時(shí)俱進(jìn)的應(yīng)變能力。

（二）借助適時(shí)的講座內(nèi)容

黨校與其他普通學(xué)校相比有一個(gè)無法比擬的優(yōu)勢(shì)，那就是能夠有眾多的具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的前輩進(jìn)行講座類型的教學(xué)，因?yàn)辄h校所培養(yǎng)出的人才大多都成為了社會(huì)發(fā)展的可靠干部，這些學(xué)生在生活實(shí)踐當(dāng)中所親身處理過的問題和獲得的感受也是給在校學(xué)生的一種教學(xué)形式。因?yàn)辄h校學(xué)生在畢業(yè)以后所要就職的崗位各不相同，會(huì)在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮自己的所學(xué)才能去推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，因此，更要注重學(xué)生在解決工作中問題的實(shí)踐能力上的培養(yǎng)。

而借助一些在工作崗位上獲得成功經(jīng)驗(yàn)的前輩來為學(xué)生進(jìn)行講座作為有效的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從他們的經(jīng)歷和感受當(dāng)中重新規(guī)劃自己的就業(yè)理念和計(jì)劃，這樣就可以讓學(xué)生在以后的工作當(dāng)中有一些可以直接借鑒的模范例子來應(yīng)對(duì)自己手頭上的工作問題。教師在這一方面就更加需要與在社會(huì)上實(shí)現(xiàn)工作崗位的要求的前輩進(jìn)行溝通，邀請(qǐng)他們回校為學(xué)生分享一些工作的直接經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)干貨，為學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上提供最新的示例素材。

二、更新專業(yè)課程的教育目標(biāo)

（一）社會(huì)角度

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是充滿復(fù)雜問題和挑戰(zhàn)的，因此，黨校學(xué)生將來在就業(yè)上主要面臨的經(jīng)濟(jì)管理類型問題會(huì)千奇百怪，但是這些社會(huì)建設(shè)當(dāng)中表現(xiàn)的問題等，黨校學(xué)生更加不能置之不理，而是要發(fā)揮自己在學(xué)校的所學(xué)知識(shí)對(duì)這些管理工作盡善處理。

教師要深入到當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理方面所遇到的問題，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上模擬一些實(shí)際問題的解決，從而在課堂上就培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐處理能力，社會(huì)發(fā)展在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域?qū)δ芰^硬的人才需要也同樣希望教師能夠培養(yǎng)具有實(shí)干才能的就職人員。

（二）學(xué)生角度

對(duì)黨校學(xué)生自己來說，經(jīng)濟(jì)管理能力可以說作為一項(xiàng)基本的職業(yè)素養(yǎng)會(huì)在以后學(xué)生的就職方向上發(fā)揮重要的影響，不僅是在就職崗位的選擇上，還是在就職以后對(duì)工作中所遇到的問題的應(yīng)對(duì)措施上，只有把經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的本領(lǐng)學(xué)到家才能夠幫助他們更好地去在社會(huì)上發(fā)揮自己的才能。

因此，黨校學(xué)生要配合好學(xué)校在經(jīng)濟(jì)管理課程上的改革工作，跟著教師的步伐一步一步的去對(duì)自己的專業(yè)素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化升級(jí)，同時(shí)在以后的就業(yè)生涯當(dāng)中在此時(shí)就應(yīng)該做出一個(gè)規(guī)劃，在社會(huì)對(duì)高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)管理人才的要求上提高對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求。

三、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)管理授課的教學(xué)模式

黨校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)其實(shí)最應(yīng)該與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，因?yàn)辄h校學(xué)生將來面對(duì)的管理工作會(huì)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的問題，所以經(jīng)濟(jì)管理教師應(yīng)該在教學(xué)模式上做出一定的改變幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題，只有在前期對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理方面的工作有一定的接觸后，學(xué)生在以后的工作當(dāng)中才能真正做到臨危不亂的去應(yīng)對(duì)棘手的問題。

因此，在教學(xué)模式上選擇讓學(xué)生在一定的社會(huì)實(shí)踐中參與經(jīng)濟(jì)管理類型的問題，這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生在以后的就業(yè)當(dāng)中更加有信心。對(duì)以后的就業(yè)規(guī)劃心里也有底，就業(yè)的目標(biāo)也能夠更加清晰，在實(shí)踐過程當(dāng)中同樣也能提早的為學(xué)生在這一方面做好準(zhǔn)備，幫助學(xué)生更好地度過就業(yè)徘徊期。

四、結(jié)束語

綜上所述，在黨校學(xué)生的培養(yǎng)上重視經(jīng)濟(jì)管理技能的與時(shí)俱進(jìn)和以就業(yè)為導(dǎo)向的目標(biāo)是在為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才儲(chǔ)備，黨校培養(yǎng)的高素質(zhì)人才在處理經(jīng)濟(jì)問題的過程當(dāng)中應(yīng)該是讓大家信服和感到可靠的頂梁柱，所以在應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展問題的應(yīng)對(duì)上要對(duì)黨校學(xué)生培養(yǎng)過硬的素質(zhì)和技巧，黨校通過經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的課程改革能夠在很大一方面發(fā)揮重要的作用。所以教師要不斷地從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題然后根據(jù)當(dāng)下環(huán)境的要求去解決教學(xué)上的問題，去探索更多的有利于黨校學(xué)生在經(jīng)濟(jì)管理技能上獲得提升的途徑，為以后他們的順利就業(yè)打下良好的能力基礎(chǔ)。

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