黃鳳娟

摘 要：小學語文的教學質(zhì)量關(guān)系到學身法的理解能力和思維能力，在小學階段占據(jù)著重要的地位。本文立足于小學語文課堂實踐活動，分別從“多樣化的教學手段”“深入文章注重細節(jié)”“活躍語文課堂氣氛”這三個方面入手，針對如何有效提高小學語文課堂教學質(zhì)量進行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：小學高段語文;教學手段;注重細節(jié);課堂氣氛

有效地提高小學語文課堂教學質(zhì)量，在我看來，不僅需要我們小學語文教師在平時教學任務(wù)中多多觀察學生，了解學生的實際情況，以便優(yōu)化的創(chuàng)新教學手段，進而打造高效語文課堂，提高教學效率和學生的學習能力。同時還需要學生在課堂中積極學習，端正自我學習態(tài)度，對學習懷有激情和熱情。

一、多樣化的教學手段

隨著新課改的深入，課堂教學的有效性已經(jīng)成為多數(shù)人所關(guān)注的重點，同時也是我們廣大語文工作教育者所面臨的重要問題之一。在我看來，多樣化的教學手段，有利于提高學生的自主學習能力和學習熱情，進而提高學生的學習效率和學習成績，為提高小學語文課堂教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

以講解《白鷺》為例，首先進行課題導入：同學們回想一下我們學習過有關(guān)白鷺的詩句都有哪些？有的學生經(jīng)過思考后回答道：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！边€有的學生補充道：“何故水邊雙白鷺，無愁頭上亦垂絲?！蔽恼轮兄饕鑼懥俗髡邔Π樀南矏壑椋俏闹型癸@出有一幅詩意、有意境的畫面，其中郭沫若是中國杰出的作家、詩人，同時為了幫助學生更好的認識白鷺，可以利用多媒體來展示白鷺的圖片，進一步幫組學生加深對文章的理解和認知。在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學生統(tǒng)一朗讀文章，仔細了解白鷺的美麗，一方面可以幫助學生學習生字和成語，另一方面有利于引導學生正確發(fā)音。之后將班級中的學生分成不同成員的小組，讓學生在小組之中討論文中將白鷺與什么生物作比較，文章中說到白鷺與白鶴還有朱鷺相比較，白鶴的身形相比太大，而顯得生硬，朱鷺還是太大，太不尋常。文中結(jié)尾說到“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！币痪渲械摹皩嵲诿馈北磉_出作者對白鷺十分高的贊美之情，“韻在骨子”是為了情調(diào)含蓄的美麗，與文章中的開頭相呼應(yīng)，緊湊文章的內(nèi)容。

二、深入文章注重細節(jié)

在我觀察看來，一些學生在學習文章的時候只是淺顯的了解文章的表面內(nèi)容中的知識，忽略了文章中深層的知識，進而影響了學生的基礎(chǔ)知識，想要改變這一狀況，提高小學語文課堂教學質(zhì)量，就需要我們小學語文教師在平時教學任務(wù)中帶領(lǐng)學生深入了解文章，注重學習一些細節(jié)性的知識，有效地鞏固學生的基礎(chǔ)知識，為提高小學語文課堂教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

以講解《獵人海力布》為例，首先進行課題導入：大家可以和周圍的同學分享一些自己知道的民間故事。有的學生分享到織女和牛郎的故事，還有的學生分享到了白蛇的故事，一來活躍了課堂氣氛，二來學生增長見識開拓眼界。文章主要講了獵人因為自己的行為和無私的精神受到村民的愛戴。其中文章分為四部分，第一部分講述了海力布上山打獵，因分給村民的獵物之多，村民喜愛和敬重他，第二部分主要講述了事情的主要起因，他在打獵的時候救下了小白蛇，于是小白蛇就用一顆寶石作為感謝送給了獵人，第三部分是獵人具有了聽懂動物說話的神奇技能，于是無意間聽到可怕的消息，就急忙忙的勸說大家搬家，第四部分講述了故事的結(jié)尾，海力布將得到寶石的由來告知了村民，于是自己就變成了石頭，人們得知之后世世代代的紀念偉大的海力布。在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學生做一些課后例題，以便鞏固剛學習的知識。

三、活躍語文課堂氣氛

語文課堂中的沉悶教學讓學生陷入一個尷尬的境地，一方面影響了學生的學習效率，另一方面降低了學生對學習的熱情和激情，造成學生的學習成績下降，改變這一狀況，我們小學語文教師就要在課堂中適當?shù)幕钴S課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

以講解《松鼠》為例，首先進行課題導入：大家說一說自己都喜歡什么小動物并且要求學生來模仿一下動物的特征，以此來活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣和動力。有的學生說道自己喜歡大鵝，于是就伸長脖子模仿大鵝的叫聲，還有的學生說道自己喜歡小貓，于是就模仿貓咪磨爪子，逗得學生哈哈大笑，以此吸引了學生的注意力和興趣。文章中主要說到松鼠的4個特征，分別是松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在樹上活動，不喜歡下水，用自己的尾巴或者樹皮當做帆船，還說到松鼠喜歡講窩搭在樹枝分叉的地方，一般產(chǎn)卵生3個或者4個。我們小學語文教師可以帶領(lǐng)學生觀看一些關(guān)于松鼠的紀錄片或者短視頻，來幫助學生更好的了解松鼠的習性和特征。

總而言之，提高小學語文課堂教學質(zhì)量不僅需要我們小學語文教師在實施教學任務(wù)的時候注重激發(fā)學生的學習興趣和動力，從而學生才會由消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極自主的學習態(tài)度，提高自己的學習成績，還需要我們小學語文教師注重講解文章的細節(jié)，以便讓學生提高自己的基礎(chǔ)成績。

參考文獻：

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