伍劍濱

摘 要：目前初中教育受到新課程改革進一步推進的作用下，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展就成為了教育工作者所關(guān)注的重點。體育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，經(jīng)過體育運動，不僅可以增強學生的身體素質(zhì)、強化運動技能，還能培養(yǎng)學生自身的心理素質(zhì)。游戲教學模式的運用則能夠增添體育教學的趣味性，讓學生主動地參與到體育學習和運動中去，實現(xiàn)高質(zhì)高效的體育教學。因此，本文通過分析游戲體育教學的重要性，從準備環(huán)節(jié)添加游戲、訓練環(huán)節(jié)添加游戲、結(jié)束環(huán)節(jié)添加游戲三個層面出發(fā)，來分析游戲教學模式在初中體育教學中運用的具體策略。

關(guān)鍵詞：游戲體育;初中體育;教學策略

對于初中學生來說，中考壓力所帶來的學習壓力和精神壓力也在逐漸增大，如果學生長期處于這種情況下，最終會讓學生產(chǎn)生精神的壓迫和體質(zhì)越來越差，也會降低課堂教學質(zhì)量。并且教師運用的教學模式比較傳統(tǒng)，無法激發(fā)學生的體育運動樂趣。游戲符合學生興趣愛好和性格特征的一種教學活動形式，將其運用到體育教學中是教育發(fā)展的必然趨勢，具有非常重要的意義和影響。對此，為了有效增強學生的自身體質(zhì)，在緩解學生精神壓力的同時提高體育技能的練習，廣大的初中體育教師應當積極地更新體育教學思想，通過各種方式和手段來促進游戲教學模式的實踐運用，最終實現(xiàn)高質(zhì)量的體育教學。

一、準備環(huán)節(jié)添加游戲，激發(fā)學生體育興趣

準備運動環(huán)節(jié)可以激活學生身體的各個方面，讓身體活躍起來，還能夠有效保護學生的身體，不容易被外力的因素而造成不必要的身體傷害，同時也為后續(xù)的體育訓練做基礎(chǔ)。但由于教師所運用的方式比較傳統(tǒng)，在準備環(huán)節(jié)中僅讓學生通過慢跑和做操來準備，這樣單一的方式是無法促進學生對于體育運動熱情的提高。因此，教師可以根據(jù)課程標準、新課內(nèi)容和學生興趣來設(shè)計準備環(huán)節(jié)的內(nèi)容，將游戲引入其中，以實現(xiàn)熱身運動，吸引學生的注意、調(diào)動學生的興趣和熱情，促進學生對投入體育課堂積極性的提高，激活學生的身體機能。

例如，我們以教授有關(guān)籃球運動的教學內(nèi)容為例。在體育準備環(huán)節(jié)中，為了能夠激發(fā)出學生體育運動的樂趣，教師可以將游戲環(huán)節(jié)設(shè)計到體育教學的準備環(huán)節(jié)中。如，在進行體育準備環(huán)節(jié)中，教師先將學生進行小組分配，將學生分成三組，并且讓這三組隊伍站成一個三角形。之后，由小組排在首位的學生將球傳給另一個小組的學生，讓這位學生進行順時針傳球到另一個小組的學生手中，并且傳完之后要快速跑到隊伍的后面，而接到球的學生也要按照這樣的方式重復進行，如果其中有學生沒有及時接住球?qū)惶蕴?。通過運用這樣的教學方式，將游戲設(shè)計到準備環(huán)節(jié)中，不僅讓學生掌握傳球的技巧，還能促進自己對于體育學習熱情的提高，同時做到熱身的效果，從而促進學生對投入課堂學習積極性的提高，間接實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學。

二、訓練環(huán)節(jié)添加游戲，增強課堂教學趣味

課堂教學的方式如果還是比較傳統(tǒng)、固定化，那么會讓枯燥、單一成為學生在體育課堂學習中的感受，不利于提高學生的運動質(zhì)量，也會降低課堂教學質(zhì)量。因此，教師需要尊重學生的主體地位，讓學生做學習的主人，從而在體育訓練環(huán)節(jié)中運用體育游戲的教學方式，將體育動作技術(shù)和游戲相互結(jié)合，讓學生通過游戲的方式來參與體育學習、展開體育運動，充分活躍課堂教學的氛圍，讓體育訓練不再枯燥、乏味和單一，從而讓學生在趣味性的課堂教學中，掌握并實踐體育運動技術(shù)，提高課堂教學質(zhì)量。

例如，我們以教授有關(guān)足球運動的教學內(nèi)容為例。對于足球運動來說，足球運動要取得勝利不僅僅是個人射門，同時還需要有著優(yōu)秀的動作技術(shù)和完美的團隊配合。對此，教師可以先通過信息技術(shù)為學生教授有關(guān)足球傳球的動作技術(shù)要領(lǐng)，然后再讓學生練習傳球動作技術(shù)，并且在訓練的過程中，教師就運用游戲體育教學。如，在訓練的環(huán)節(jié)中，教師將學生進行小組分配，并且將每組學生按照對應米數(shù)進行站立安排，之后，就讓每組的第一位學生帶球跑到第二位學生那里，傳球完成之后，由第二名學生繼續(xù)進行傳球，直到最后一名學生最快跑到終點的小組獲得勝利。通過將游戲設(shè)計到訓練的環(huán)節(jié)中，不僅可以促進學生對于體育運動熱情的提高，還能讓學生掌握帶球和傳球的運動技巧，并且經(jīng)過小組的團隊配合，也讓學生充分意識到團隊的重要性，這樣也可以實現(xiàn)學生未來的全面發(fā)展。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)添加游戲，降低學生疲勞程度

對于處在初中階段的學生來說，此階段的學生正處在心理和身體發(fā)展的重要階段中。如果長時間進行運動，會讓學生感到疲勞，也會影響到后續(xù)課程的學習質(zhì)量。因此，為了讓學生快速并有效降低自身的疲勞程度，教師可以將游戲體育設(shè)計到體育課程結(jié)束環(huán)節(jié)中，讓學生通過趣味化的學習來放松身心、緩解運動之后的疲勞，并延續(xù)學生對體育學習和運動的興趣和熱情，從而保證學生不會因為疲勞而影響到后續(xù)其他課程的學習。

例如，我們以教授有關(guān)排球運動的教學內(nèi)容為例。當學生經(jīng)過長時間的體育運動之后，會產(chǎn)生身體上的疲勞和精神上的疲勞。因此，教師就將游戲體育設(shè)計到結(jié)束環(huán)節(jié)中，幫助學生緩解疲勞。如，對于口令來說，學生如果聽到教師說出的口令，會做出相應的動作。但是，為學生設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)，教師就需要讓學生做出相反的動作。在結(jié)束環(huán)節(jié)中，教師讓學生站成一排，然后教師說出向前走、向后走等的時候，學生就需要及時做出相反的動作。如果學生因為做出錯誤動作或者沒有及時做出動作，那么就可以讓學生展示自己的才藝。通過這樣的教學方式，不僅降低了學生在運動中的疲勞，還能緩解自己的壓力，同時還不會影響到后續(xù)課程的學習。

綜上所述，游戲教學是一種創(chuàng)新的模式，是激發(fā)學生興趣的有效路徑，為了實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學，教師可以將培養(yǎng)學生運動興趣作為體育教學的教學思想，讓學生認識到體育對自己的重要性。因此，在體育課堂教學中，廣大的初中體育教師需從教學實際情況出發(fā)，基于學生的身心發(fā)展狀況來展開思考和探索，將游戲添加到準備環(huán)節(jié)、訓練環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)游戲，全面構(gòu)建游戲化的體育教學模式，為學生傳授趣味化的體育內(nèi)容，從而切實提升初中體育教學的實效性，讓學生獲得身心的全面健康發(fā)展。

參考文獻

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