李書會(huì)

摘?要：數(shù)學(xué)是一門相對(duì)抽象的科目，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)更為困難。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)變得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科充滿恐懼。因此，作為小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)老師，必須積極調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的積極性，提高教學(xué)效率，以達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的目的。以下分為兩個(gè)主要部分進(jìn)行討論，以探討教師如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級(jí)教學(xué);積極性提升

由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，隨著學(xué)生年齡的提升也會(huì)逐漸變得更加深?yuàn)W，并且學(xué)生很難學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生會(huì)自然而然的產(chǎn)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)逃避的想法，從而影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。因此，教師需要通過(guò)使用正確的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

一、影響提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的重要因素

1、在教學(xué)過(guò)程中大多數(shù)學(xué)生缺乏主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師僅負(fù)責(zé)將知識(shí)傳遞給學(xué)生。在正常情況下，老師單純?cè)诮淌依锝虝鴮W(xué)生也只是聽(tīng)課，老師和學(xué)生之間沒(méi)有實(shí)際的交流，當(dāng)知識(shí)點(diǎn)完成時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就結(jié)束了。在這種教育模式下，大多數(shù)學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)的本質(zhì)沒(méi)有深入思考，并且缺乏對(duì)自己積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，這會(huì)造成學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)理解的分離。而知識(shí)吸收的分離則會(huì)影響學(xué)生在課堂上的熱情。學(xué)生們?cè)谕画h(huán)境中長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)。自然，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)過(guò)程感到無(wú)聊，因此失去了積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2、學(xué)生沒(méi)有形成自己的學(xué)習(xí)方法，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是多種多樣且困難的。大多數(shù)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)仍處于較為原始的階段，尚未形成自己的學(xué)習(xí)方法。在這種情況下，學(xué)生往往缺乏在課堂上的學(xué)習(xí)的方向，在數(shù)學(xué)課堂上，他們不知道該學(xué)習(xí)哪些重要知識(shí)，以及要考慮哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常不利。由于缺乏對(duì)課堂方向的了解，學(xué)生無(wú)法自然地與老師交流深入的知識(shí)，這無(wú)助于提高課堂的課堂效率，也無(wú)助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能提升。所以教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中需要能夠及時(shí)的重視起這一現(xiàn)象的出現(xiàn)。

二、有效提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂積極性的方法策略

1、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)

教師需要在課程中積極提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)。如果學(xué)生有著主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)意識(shí)，他們將積極參與各種各樣的教學(xué)活動(dòng)。作為小學(xué)高年級(jí)階段下數(shù)學(xué)老師，為了有效地提高學(xué)生在課堂上的熱情，有必要樹立學(xué)生積極參與教育活動(dòng)的觀念，并鼓勵(lì)學(xué)生積極地將他們?nèi)谌虢逃顒?dòng)。最后達(dá)到提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)技能的目標(biāo)。

例如，教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展“百分?jǐn)?shù)（二）”這一節(jié)課程的時(shí)候，由于學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了有關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，所以教師可以在課程中對(duì)于之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)行回答，并采用計(jì)分制，這樣能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生在現(xiàn)階段下的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

大多數(shù)小學(xué)生尚未構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確地掌握知識(shí)的基本要素，也不了解核心知識(shí)，也不知道如何在課堂上與老師互動(dòng)。這樣，學(xué)生就不能很好地專注于教學(xué)過(guò)程，專注于知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以教師需要能夠讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)的基本要素，更好地把握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并積極參與主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)高級(jí)數(shù)學(xué)教師希望有效地提高學(xué)生的課堂熱情，因此要注意指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)的能力，以達(dá)到提高課堂熱情的目的。

例如，教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，需要教師能夠及時(shí)的簡(jiǎn)化學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，降低知識(shí)的難度，這樣能夠讓學(xué)生更為方面的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的入門，同時(shí)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的鼓勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)階段下的有效發(fā)展與進(jìn)步。以此讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)的對(duì)于課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課程積極性的提高。

3、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍

良好的教室課堂氣氛可以鼓勵(lì)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，尤其是在教學(xué)過(guò)程中，如果教師可以營(yíng)造民主和諧的教室課堂氣氛，則學(xué)生可以提高他們?cè)谡n堂上的熱情。因此，為了有效地提高小學(xué)高級(jí)數(shù)學(xué)老師的學(xué)生課堂積極性，有必要營(yíng)造民主和諧的課堂課堂氣氛，以達(dá)到提高學(xué)生課堂積極性的目的。

例如，教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，需要能夠尊重學(xué)生在課程中的主觀能動(dòng)性。所以在課程開(kāi)展的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生采用小組合作的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠以較為平等的姿態(tài)來(lái)與教師進(jìn)行交流，這樣能夠消除學(xué)生對(duì)于教師的畏懼心理，促進(jìn)師生之間的有效交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的積極參與。

綜上所述，教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，要能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以此對(duì)學(xué)生開(kāi)展全面的教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)階段下的全面發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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