王譞

摘要：作為高校教育工作者，如何做好提升新時代大學生自我價值追求是重中之重。本文從引導大學生準確認識自我價值追求的意義、提升大學生自我價值追求工作中存在的問題、提升大學生自我價值追求的途徑三個方面進行闡述。

關(guān)鍵詞：新時代大學生;自我價值;追求

一、引導大學生準確認識自我價值追求的意義

（一）大學生自我價值追求的含義

“自我價值追求”是指通過實踐活動將個人所具有的學識、能力、綜合素質(zhì)和其他一些自我屬性運用到現(xiàn)實社會中，創(chuàng)造出對社會有積極作用的具體事物，即為社會創(chuàng)造財富;同時，在這一過程中，也為自己本身帶來提升、收獲以及心靈上的滿足與前進的動力。

“大學生自我價值追求”則是特指高校大學生在校期間形成的自我價值審視，既包括大學生對眼下在校期間的學業(yè)、生活等方面的價值追求，也包括大學生對未來走出校門要如何實現(xiàn)自我價值的思考與設(shè)想。大學生認識自我價值追求，離不開其時代背景、社會背景和生活環(huán)境，是學生自身、學校、社會、國家共同作用的產(chǎn)物。

（二）引導大學生準確認識自我價值追求的意義

在現(xiàn)代高校教育體系中，大學生自我價值追求教育是非常重要的一項工作。“高校引導認識”有助于大學生更好地融入社會，更完全地在社會中實現(xiàn)自我價值。社會主義核心價值觀作為自我價值追求，有利于全社會共同價值取向的形成，以社會集體價值為核心，形成集體歸屬感與集體價值感，促進全社會共同進步。

二、提升大學生自我價值追求過程中存在的問題

（一）現(xiàn)代大學生的自我意識較強

第一，部分大學生呈現(xiàn)利己主義價值追求，訴求以自我為中心，將全社會的規(guī)則、集體的利益看作是為自我利益服務(wù)的手段，這種現(xiàn)象帶來的結(jié)果是對集體和社會的冷漠和認識上的偏差;

第二，大學生人生價值追求中存在過多對自我利益的考量，使得大學生個人越來越多地考慮自身需求與利益，導致大學生考慮問題時僅從個人角度出發(fā)，忽視其他主體，缺乏團隊精神，使得團隊價值無法提現(xiàn)。

（二）現(xiàn)代大學生信息接收途徑繁雜

隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，各種言論與思想通過媒體傳播開來，在此之中，好壞摻雜，給人們的思想帶來影響，大學生尚未踏入社會，較為單純，對于信息的接收，明辨力稍弱。一些不良的信息會使得大學生的思維出現(xiàn)偏差。

另一方面，一些西方勢力試圖通過新媒體給我們的大學生帶去他們想宣揚的思想，侵入大學生思維。有些西方國家的新媒體技術(shù)發(fā)展較為先進，以新媒體這種形式，向我國大學生宣傳利己主義、資本主義和貪樂主義等，不良的價值觀，打著民族自由的旗號，企圖煽動我國大學生不相信我國正確的價值觀，試圖破壞我國的民族團結(jié)。

三、提升大學生自我價值追求的途徑

（一）將社會主義核心價值觀融入到高校思想政治教育工作中

習近平總書記指出：“新時代青年要乘新時代春風，在祖國的萬里長空放飛青春夢想，以社會主義建設(shè)者和接班人的使命擔當，為全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國而努力奮斗，讓中華民族偉大復興在我們的奮斗中夢想成真！”在這個新時代，青年人獲得了很多有價值的信息和機遇，與此同時，青年人肩上也有了新的責任和使命。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，注重線上大學生自我價值追求培養(yǎng)教育

習近平總書記強調(diào)，“網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益?！币虼?，我國政府相關(guān)部門應(yīng)當加大對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管。

第一，建立突發(fā)、重大事件的應(yīng)急制度，細化規(guī)則，使大學生接觸到的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是純凈的。通過高科技技術(shù)手段，阻礙不良信息的傳播，建立必要時可采取的信息阻礙方案機制。

第二，建立回應(yīng)機制。一旦出現(xiàn)不良信息，應(yīng)及時對外進行辟謠，向大學生傳達正確的價值觀念。第三，建立責任個人終身制度。細化分工明確責任，找到具體責任部門和責任人，營造良好風氣。

四、結(jié)語

大學生具備正確的自我價值追求是朝著正確人生方向前進的前提，提升新時代大學生自我價值追求，不僅關(guān)系大學生個人的未來發(fā)展，也對我們國家、民族的有著深遠的影響，為此，社會、大學生自身需要共同努力，為習近平新時代中國特色社會主義奮斗終身。

（作者單位：遼寧大學新聞與傳播學院）