李菊英

【摘? ?要】 由于體育教學(xué)具體內(nèi)容的要求，不同學(xué)校實(shí)施的方式和過程在一定程度上存在差異，主要受場(chǎng)地、教師教學(xué)方法等因素的影響。尤其是在這一領(lǐng)域，由于許多學(xué)校占地面積小，缺乏專業(yè)用具和設(shè)備的存儲(chǔ)，如何根據(jù)現(xiàn)有的領(lǐng)域擴(kuò)大更適合的體育活動(dòng)是每個(gè)教師需要考慮的問題。許多農(nóng)村小學(xué)體育器材嚴(yán)重缺乏，但學(xué)生的身體素質(zhì)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于城市學(xué)生，這說明硬器材并不是衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)惡劣的天氣，教師的教學(xué)將受到嚴(yán)重的限制，降低了對(duì)學(xué)生的教學(xué)強(qiáng)度，這是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的，也是對(duì)自己教學(xué)水平的嚴(yán)重蔑視。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;室內(nèi)教學(xué);教學(xué)策略

小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量要求逐步提高，課程標(biāo)準(zhǔn)中的德、體、心美的順序向體、心、德、美的順序轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)了體育教學(xué)的重要性。體育不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能為學(xué)生的智力活動(dòng)提供營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。青少年的身體素質(zhì)決定著國(guó)家未來的發(fā)展，而如何在學(xué)校開展具體的教學(xué)活動(dòng)，既關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度，也對(duì)教師的要求很高。體育教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，圍繞有關(guān)大綱文件進(jìn)行有效規(guī)劃。本文主要從教師的角度出發(fā)，圍繞小學(xué)體育室內(nèi)教學(xué)策略提出相應(yīng)的要求和規(guī)范。

一、結(jié)合智育活動(dòng)

高密度的人群聚集可以產(chǎn)生活躍的大氣功能。在教學(xué)中，教師要利用這一點(diǎn)來促進(jìn)課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)。室內(nèi)活動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)較輕、速度較慢。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹拜p運(yùn)動(dòng)”，以達(dá)到放松的目的。同時(shí)，能抓住體育活動(dòng)智能教育的重點(diǎn)，聯(lián)系其他學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的手腦合作能力，從而進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

比如，老師在進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)時(shí)，有學(xué)生提議模仿快樂大本營(yíng)的“拉我猜猜”活動(dòng)，老師同意了。這項(xiàng)活動(dòng)成功地引起了學(xué)生們的興趣。大家都反應(yīng)過來，很快就開始討論下一步的準(zhǔn)備活動(dòng)。我看到學(xué)生們已經(jīng)分配了他們自己的小組，并用準(zhǔn)備好的單詞板開始了活動(dòng)。喧鬧的教室安靜下來，每個(gè)人都有秩序地模仿猜詞。有一半時(shí)間，學(xué)生們帶著老師參加了活動(dòng)，氣氛非?；钴S和諧。通過學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生發(fā)出更多有趣的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于一些比較優(yōu)秀的活動(dòng)，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)，以便于下一步的教學(xué)使用。

二、選擇合適的訓(xùn)練項(xiàng)目

面對(duì)室內(nèi)場(chǎng)地的局限，教師在教學(xué)的時(shí)候需要有效結(jié)合相應(yīng)的資源進(jìn)行合適的選擇，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最為適宜的環(huán)境。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要將學(xué)生組織起來，有組織有紀(jì)律地進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到順利完成教學(xué)目標(biāo)的目的，而不是任由學(xué)生進(jìn)行隨意活動(dòng)，從而改變?cè)械慕虒W(xué)內(nèi)容。體育是一項(xiàng)培養(yǎng)耐力的教學(xué)活動(dòng)，只有教師能夠意識(shí)到這一點(diǎn)，并且將其落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中去，學(xué)生才能夠腳踏實(shí)地去完成任務(wù)，而不是以被動(dòng)的姿態(tài)去接受，這一點(diǎn)極為重要。只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，才能讓學(xué)生欣然參加活動(dòng)，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

例如，在組織室內(nèi)教學(xué)的時(shí)候，教師將學(xué)生帶入活動(dòng)場(chǎng)，組織了一場(chǎng)流動(dòng)排球的活動(dòng)。班級(jí)一共有40名學(xué)生，而活動(dòng)場(chǎng)里的面積較小，為了保證活動(dòng)的紀(jì)律性，防止學(xué)生吵鬧、催促，教師在入場(chǎng)之前就向?qū)W生介紹了接下來的流程。教師讓學(xué)生分為四隊(duì)，按豎型隊(duì)伍排列，學(xué)生按順序進(jìn)行顛球，傳送給后面的隊(duì)友。通過這樣的方式，學(xué)生能夠站在原地進(jìn)行有限范圍內(nèi)的挪動(dòng)，有效地保證了人員之間的有限空間，不會(huì)因?yàn)榭臻g較小而出現(xiàn)踩踏的現(xiàn)象。

三、豐富教學(xué)形式

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，他們的身心發(fā)展水平尚未成熟，在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候容易因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而發(fā)生受傷的狀況，面對(duì)這樣的情況，教師要規(guī)劃好活動(dòng)的強(qiáng)度。同時(shí)，學(xué)生的注意力時(shí)間較短，在學(xué)習(xí)的時(shí)候教師要豐富活動(dòng)的形式，讓學(xué)生變換著方式去進(jìn)行活動(dòng)，這樣能夠有效減少劇烈活動(dòng)所產(chǎn)生的受傷現(xiàn)象。教師在組織教學(xué)的時(shí)候要引用趣味性的開頭去激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生快速集中注意力，這樣能夠有效幫助學(xué)生去了解后續(xù)的活動(dòng)內(nèi)容，這時(shí)候教師要及時(shí)向?qū)W生講述相關(guān)的規(guī)則，從而為后續(xù)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

例如，在進(jìn)行100米跑步訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生往返跑，體力很快就透支了，且容易產(chǎn)生疲倦感。面對(duì)這樣的情況，教師讓學(xué)生變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢(shì)的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，通過這樣的形式去緩解學(xué)生身體上的疲倦感，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠高度進(jìn)行集中精力，從而更好地投入訓(xùn)練中去。

新課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，提倡教師能夠放權(quán)給學(xué)生，在以身體健康為第一位的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠高效活動(dòng)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，但是對(duì)于事物的刺激程度要求也較高，他們很容易對(duì)事物出現(xiàn)厭倦，容易被新鮮的事物吸引注意，對(duì)于這樣的情況，教師要有效變換教學(xué)形式，優(yōu)化自己的教學(xué)方式。同時(shí)，如何組織學(xué)生的上課順序也是教師需要去考慮的問題，一味地口頭上的強(qiáng)調(diào)作用甚微，教師需要和學(xué)生進(jìn)行平等交流，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)方案，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。通過不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅僅是身體上的活動(dòng)，還能聯(lián)系生活，進(jìn)行智力運(yùn)動(dòng)等，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李君美.對(duì)小學(xué)室內(nèi)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策的探討[J].中國(guó)校外教育，2018（28）：14.

[2]何夢(mèng)夢(mèng).小學(xué)室內(nèi)課教學(xué)存在的問題以及應(yīng)對(duì)措施[J].運(yùn)動(dòng)，2018（15）：72-73.

[3]周遵新，張婭露.小學(xué)室內(nèi)體育技能課教學(xué)探討[J].中國(guó)學(xué)校體育，2018（07）：25-26.