胡佳燕
摘 要:隨著我國(guó)不斷的高速發(fā)展,現(xiàn)如今我國(guó)的把發(fā)展的重點(diǎn)放在了教育上。在新課改的背景下,數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育的過(guò)程中,應(yīng)不斷開(kāi)展新的教學(xué)方式與教學(xué)手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科具有很深的邏輯性,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,僅靠教師講解課程內(nèi)容,只會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到枯燥,最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。所以教師應(yīng)當(dāng)充分提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而才能達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。教師如合理的在實(shí)際教學(xué)中將折紙運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,不僅僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,也可以有效的提升學(xué)生對(duì)所有知識(shí)的掌握。因此,筆者針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中折紙的應(yīng)用,進(jìn)行了深入的探究和分析。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);折紙教學(xué);應(yīng)用與研究
引言:
教師合理的運(yùn)用折紙教學(xué)方式,可達(dá)到開(kāi)放性課堂。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師僅靠教材里的內(nèi)容知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸,這樣的教學(xué)模式,也導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)被動(dòng)的接受知識(shí),跟著教師的腳步走。在新課改提出的要求下,創(chuàng)新教育已經(jīng)得到了廣大教育的重視與關(guān)注。所以,教師應(yīng)在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,讓學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,教師也要將教學(xué)重點(diǎn)放在多與學(xué)生交流及溝通上,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間共同進(jìn)步。在實(shí)踐的課堂中,教師可以通過(guò)折紙的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通,讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生濃烈的興趣。
一、折紙教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀
現(xiàn)代教學(xué)雖有多媒體的幫助,但是大多數(shù)教師在一定的程度上都是讓學(xué)生自行思考,并沒(méi)有實(shí)際操作。因此,在折紙的教學(xué)手段上,我國(guó)目前還存在一定的懈怠線(xiàn)上。筆者認(rèn)為折紙這種教學(xué)手段在很大的程度上沒(méi)有被廣大教師認(rèn)識(shí),所以在數(shù)學(xué)的應(yīng)用中還需要一定的探索。
二、折紙教學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢(shì)
(一)有利于豐富所有的知識(shí)點(diǎn)
在教師實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,教材內(nèi)容部分知識(shí)存在一定的抽象性,僅靠講授的方式是無(wú)法讓學(xué)生有深刻的了解。教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用折紙教學(xué)這一方式,可以有效的解決這一問(wèn)題。在講授具有抽象性問(wèn)題時(shí),教師就可以讓學(xué)生利用折紙進(jìn)行操作,通過(guò)折紙的教學(xué)模式,有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在讓學(xué)生探索對(duì)稱(chēng)軸圖形的過(guò)程中,積極自主的探究知識(shí),學(xué)生通過(guò)利用折痕感受對(duì)稱(chēng)軸,再一步步的進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn),這樣可以讓學(xué)生更好的理解抽象性問(wèn)題。教師也可以通過(guò)課后作業(yè)的形式,讓學(xué)生進(jìn)行折紙訓(xùn)練。這種教學(xué)方式不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及用折紙來(lái)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
(二)有助于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
隨著新課改的不斷推進(jìn),傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)在知識(shí)的需求,且教學(xué)理念也無(wú)法符合現(xiàn)代教育的理念。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)積極響應(yīng)新課改的教學(xué)理念,全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體的地位,讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。折紙教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,學(xué)生在操作的過(guò)程中可以有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)探索知識(shí)的欲望,進(jìn)而產(chǎn)生濃烈的興趣,提高學(xué)生自主參與課堂活動(dòng)的積極性。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)中,應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生感知手中的折紙作品,對(duì)折痕間的關(guān)系有所了解,并對(duì)步驟與其間的聯(lián)系有深刻認(rèn)知。不僅可以提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,還能全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,進(jìn)而為日后深入的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、利用折紙培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在實(shí)際的教學(xué)中,教師僅靠講授來(lái)傳達(dá)教材里的內(nèi)容,小學(xué)生邏輯能力較低,導(dǎo)致無(wú)法理解相關(guān)知識(shí)重點(diǎn),進(jìn)而失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而合理的運(yùn)用折紙的方法可以有效的打破這一現(xiàn)象。例如:小學(xué)教師在開(kāi)展授課《異分母分?jǐn)?shù)的加減法》這一課中,教師就可以采取折紙的方式來(lái)對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減法這一內(nèi)容進(jìn)行分析。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種感官來(lái)感知折紙作品,學(xué)生通過(guò)各方面感官來(lái)探索知識(shí),進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了充分的了解,激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的中產(chǎn)生興趣,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以,教師還可以讓學(xué)生通過(guò)欣賞折紙作品的方式,讓學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的新課程進(jìn)行導(dǎo)入。教師可讓學(xué)生折一支船與一只小鳥(niǎo),然后對(duì)同學(xué)分別進(jìn)行提問(wèn),問(wèn)這船和小鳥(niǎo)分別占了這張紙的幾分之幾,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的嘗試計(jì)算。這樣學(xué)生的注意力就會(huì)集中在這些折紙的作品上,進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與積極性,學(xué)生也樂(lè)于思考問(wèn)題與研究,給出不同的答案。教師也不要在學(xué)生回答時(shí)第一時(shí)間糾正其正確,讓學(xué)生根據(jù)其他學(xué)生的內(nèi)容,結(jié)合自身的想法做一個(gè)總結(jié)。學(xué)生就會(huì)想到自己哪些不足,進(jìn)而提升了學(xué)生的思維能力與積極學(xué)習(xí)的重要性,也對(duì)學(xué)生探索知識(shí)的欲望進(jìn)行了大幅度的開(kāi)發(fā)。
結(jié)語(yǔ):
綜上所欲,我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科其中的關(guān)鍵就在于不斷的摸索,在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)臓I(yíng)造出合理的課堂氛圍,讓學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用折紙的方式讓學(xué)生可以在自主探究的過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)重點(diǎn),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。
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