黃姚萍

【摘要】教學(xué)方法的選取，對(duì)于道德法治課堂是否更有效，是否更有吸引力比較重要。作為道德與法治老師應(yīng)根據(jù)實(shí)際選取合適的方法，重新整合教材資源，創(chuàng)造性地利用和開發(fā)教材。在課堂實(shí)踐中恰當(dāng)運(yùn)用“一案到底”教學(xué)法，會(huì)讓你領(lǐng)略到教學(xué)上另一番新的風(fēng)景。

【關(guān)鍵字】道德與法治課堂? ?“一案到底”教學(xué)法? ?優(yōu)點(diǎn)和運(yùn)用建議

【中圖分類號(hào)】G632.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）08-159-02

道德與法治學(xué)科，以前叫初中政治。從事初中政治教學(xué)多年，總希望自己的課堂能夠打動(dòng)學(xué)生，讓他們喜歡上我的課。為此，我在教學(xué)中會(huì)經(jīng)常反思，怎樣才能把課上得更好，怎樣設(shè)計(jì)課堂的效果會(huì)更有效一點(diǎn)。

作為教師，必須要有較好的學(xué)科素養(yǎng)，才能駕馭好你的課堂。道德與法治課是一門時(shí)政性較強(qiáng)的科目，所以平時(shí)我會(huì)注意收集貼近學(xué)生生活的事例素材和關(guān)注時(shí)事新聞。上課時(shí)根據(jù)需要，有意識(shí)地去引入和運(yùn)用合適的材料或案例創(chuàng)設(shè)情境和問題，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生去思考探究，從而吸引更多學(xué)生上好課。這種案例式教學(xué)法是我在課堂中運(yùn)用得比較多的教學(xué)方法。

課程改革以來，初中政治教材也幾經(jīng)變遷?，F(xiàn)在我們采用的部編新教材和以前的教材相比，豐富和鮮活很多。這為我們老師的教學(xué)提供了非常好的資源，但我們也不能“照本宣科”，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合或者根據(jù)自己的教學(xué)思路重新設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地使用教材。這一兩年里，我通過學(xué)習(xí)和觀摩一些老師的優(yōu)質(zhì)課，在自己的課堂里也作了一些嘗試。如用一個(gè)連貫的典型的案例，或?qū)咐O(shè)計(jì)成一個(gè)人的故事，設(shè)置一系列具有內(nèi)在聯(lián)系的思考題形成“探究鏈”，去引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究獲得新知，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合探究能力和學(xué)科素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法就是“一案到底”教學(xué)法。

我在上部編八年級(jí)上冊(cè)《自覺遵守規(guī)則》這一課，講授遵守規(guī)則要求這一內(nèi)容時(shí)，教材內(nèi)容對(duì)社會(huì)規(guī)則的遵守強(qiáng)調(diào)了四個(gè)方面：需要自律和他律，需要發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，把規(guī)則作為行動(dòng)的準(zhǔn)繩，還要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則和要積極改進(jìn)規(guī)則。我沒有按教材“平鋪直敘”地將觀點(diǎn)擺給學(xué)生，而是以中學(xué)生楊小勇的一天作為主線，設(shè)計(jì)了楊小勇一天發(fā)生的故事，把幾個(gè)情景探究材料以故事的形式把他們串聯(lián)起來，讓學(xué)生學(xué)起這部分知識(shí)有點(diǎn)“故事性”和有“畫面感”。

為了讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)規(guī)則的敬畏意識(shí)，理解掌握遵守規(guī)則需要發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，把規(guī)則作為行動(dòng)的準(zhǔn)繩。

我設(shè)計(jì)的第一個(gè)情景是：

1.楊小勇因?yàn)樽蛲碜鐾曜鳂I(yè)看了會(huì)電視，今天起床晚了，當(dāng)他匆匆忙忙趕回學(xué)校的時(shí)候：在一個(gè)十字路口，紅燈亮了，幾個(gè)行人沒等綠燈亮就直接過去。小勇猶豫了一下也跟著過去。根據(jù)情景，探究問題：

（1）法不責(zé)眾，別人破壞規(guī)則，我們也可以破壞規(guī)則嗎？可能帶來怎樣的后果？

（2）我們遵守規(guī)則，是為了應(yīng)對(duì)外在約束還是基于內(nèi)心準(zhǔn)則？

讓學(xué)生圍繞情景思考探究并發(fā)表自己的看法，得出結(jié)論：我們要自覺遵守規(guī)則，就要敬畏規(guī)則，把規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行。

接著給學(xué)生出示第二個(gè)情景：

2.回到學(xué)校，數(shù)學(xué)考試正在進(jìn)行，數(shù)學(xué)老師前一天已跟同學(xué)們說，準(zhǔn)備試行“無人監(jiān)考”制度。課室靜悄悄，雖然沒有老師在，一場(chǎng)考試同學(xué)們都在認(rèn)真作答，沒有人違反紀(jì)律作弊。學(xué)生探究分享：

（1）平時(shí)約束我們考試不作弊的因素有哪些？

（2）雖然沒有老師在，數(shù)學(xué)考試同學(xué)們都在認(rèn)真作答，沒有人違反紀(jì)律作弊。說明了什么？

通過思考交流，同學(xué)們發(fā)表自己的看法，老師歸納結(jié)論：遵守社會(huì)規(guī)則需要他律和自律。我們不能被動(dòng)依賴他律，而更需要自我約束。

講授遵守規(guī)則我們要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則時(shí)，我接入了第三個(gè)情景片段：

3.在課間休息的時(shí)候，小勇發(fā)現(xiàn)隔壁班的兩位男生在樓道那里一邊聊天一邊吃零食，吃完還把垃圾丟地上。

（1）面對(duì)這樣的行為，作為旁觀者的小勇應(yīng)該怎樣做？

（2）生活中還有哪些類似的行為？為了讓此類事情不再發(fā)生，請(qǐng)你想出一個(gè)解決問題的方案？

讓學(xué)生在課堂上模擬情景，扮演角色并分小組進(jìn)行合作探究。通過活動(dòng)探究，讓大家明白：我們要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則;勸導(dǎo)他人守規(guī)則要做到“有禮”“有理”“”“有節(jié)”。

這樣貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景的選取，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行情景扮演，讓學(xué)生身臨其景，容易引起學(xué)生的共鳴，從而實(shí)現(xiàn)道德法治課堂的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。而解決問題方案的設(shè)計(jì)又讓學(xué)生掌握勸導(dǎo)他人的技巧，增強(qiáng)了維護(hù)規(guī)則的實(shí)踐能力。

最后遵守規(guī)則還要改進(jìn)規(guī)則，我設(shè)計(jì)了這樣的情景：

4.晚上，楊小勇和爸爸媽媽坐在一起看電視，剛好電視播放一則關(guān)于近來高鐵“霸座女”、“霸座大媽”和“霸座大爺”的現(xiàn)象頻頻發(fā)生的新聞。于是他們一家三口圍繞高鐵霸座的事情討論了起來……請(qǐng)你也參與其中。

（1）是什么原因?qū)е铝税宰F(xiàn)象頻發(fā)？

（2）如果要你針對(duì)現(xiàn)有的高鐵霸座處罰規(guī)則提出合理的改進(jìn)意見，你會(huì)提出怎樣的措施？

最后一個(gè)情景問題的設(shè)計(jì)，將課本知識(shí)和時(shí)政熱點(diǎn)問題結(jié)合起來，將知識(shí)作了拓展和延伸，幫助學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)生通過合作探究，交流討論，明白既定規(guī)則會(huì)有他不合理的地方，需要不斷的改進(jìn)和完善。對(duì)新規(guī)則的制定和改進(jìn)提合理建議，又培養(yǎng)了學(xué)生參與公共事務(wù)的意識(shí)和精神。

本課時(shí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以學(xué)生楊小勇一天的經(jīng)歷片段作為線索，牽出問題，圍繞情景問題開展活動(dòng)。讓學(xué)生思考交流、合作探究，逐個(gè)將問題解決擊破。這樣的課堂設(shè)計(jì)，會(huì)讓課堂呈現(xiàn)出一個(gè)有畫面的“故事課堂”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然提高了。

“一案到底”教學(xué)法，運(yùn)用得好會(huì)讓你的課堂增色不少。那么，“一案到底”教學(xué)法，他的優(yōu)點(diǎn)在哪？我認(rèn)為：

1.吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的有效性

“一案到底”教學(xué)法能將分散的材料和情景用一條主線有機(jī)聯(lián)系起來，讓課堂變得豐滿起來，學(xué)生更容易進(jìn)入角色。它會(huì)讓課堂教學(xué)的思路清晰很多，方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握。故事情景帶出的問題，能啟發(fā)學(xué)生積極去思考探究和參與課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人。

2.鍛煉了學(xué)生的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)

學(xué)生對(duì)案例的探究，課堂中小組的合作探究學(xué)習(xí)的開展，讓學(xué)生產(chǎn)生思維的碰撞，形成共識(shí)。討論交流和展示，鍛煉了學(xué)生的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

3.促進(jìn)了我們老師的專業(yè)成長(zhǎng)

“一案到底”教學(xué)法的運(yùn)用，需要老師花心思和功夫去收集和準(zhǔn)備，精心挑選合適的情景和設(shè)計(jì)好問題，這就要求老師在課前認(rèn)真鉆研和吃透教材，深入備課。這一過程，需要我們老師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，無形中又促進(jìn)了我們老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

“一案到底”教學(xué)法的恰當(dāng)合理運(yùn)用，確實(shí)會(huì)給你的課堂帶來不一樣的效果。“一案到底”教學(xué)法在運(yùn)用過程中需要我們注意些什么問題呢？我有下面的思考：

（一）老師要認(rèn)真研讀教材，弄懂弄透編者的意圖。對(duì)教材內(nèi)容的創(chuàng)新和開發(fā)，不是把知識(shí)觀點(diǎn)改頭換面，不能偏離教學(xué)目的。相反它是緊緊圍繞教學(xué)目的，用一種更適合的更能讓學(xué)生易于掌握的方式去突破教學(xué)重難點(diǎn)。所以我們老師無論采用什么方法實(shí)施教學(xué)，必須在尊重教材、吃透教材的基礎(chǔ)上去設(shè)計(jì)你的教學(xué)。

（二）我們老師要有創(chuàng)新意識(shí)和勤奮鉆研的精神。在備課研讀文本時(shí)對(duì)教材要有自己的新思考，激發(fā)新問題，不囿于原有教材，不拘泥于文本。要把課堂設(shè)計(jì)為你的課堂，需要我們花腦筋花心思和功夫去收集和準(zhǔn)備素材例子，并要精心挑選合適的情景和設(shè)計(jì)好問題?？赡芎芏嗬蠋熯€是“拿來主義”，不用花腦汁去想去弄而采用現(xiàn)成的。但道德與法治學(xué)科的時(shí)政性決定我們?cè)诮虒W(xué)素材運(yùn)用上不能“原地踏步”，而必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代社會(huì)時(shí)事的變化去鮮活你的課堂，才會(huì)讓你的課堂更有吸引力，更加出彩。

（三）“一案到底 ”教學(xué)法要用在合適的教學(xué)課時(shí)里，要“因材施設(shè)”。教無定法，不是所有的課都是用固定的模式去實(shí)施，需要我們老師靈活去處理。

這是我在教法上的學(xué)習(xí)探索和嘗試。的確，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施上我們“不拘一格”，才會(huì)迎來柳暗花明。今后希望通過自己的努力，在課改的道路上練就本領(lǐng)，打造優(yōu)質(zhì)課堂。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，立德樹人，成為學(xué)生思想品德的引路人。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1] “一案到底”讓初中政治課堂教學(xué)更有效? 2015《新課程.中旬》李素萍.