晏艷琴

摘 要：戲曲是傳統(tǒng)文化藝術(shù)的集中展現(xiàn)，在學生了解傳統(tǒng)文化層面，最為直觀，其在高校的傳播發(fā)展，彌補了校園文化中的傳統(tǒng)文化教育構(gòu)成，對于弘揚和傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)大學生對中華民族的文化認同和文化自覺，建設豐富多彩的校園文化氛圍有著重要作用，對于戲曲文化在普通高校非藝術(shù)專業(yè)學生群體中如何普及教育，從而在更大程度、更廣范圍發(fā)揮戲曲的教育價值，是值得深入思考和進一步探索的。

關鍵詞：高校;戲曲藝術(shù);普及教育

優(yōu)秀的戲曲文化是中華民族寶貴的精神財富，是一門涵蓋音樂、美學、舞蹈、文學、雜技等內(nèi)容綜合的藝術(shù)形式，具有極高的藝術(shù)價值、美學價值、教育價值和研究價值。在普通高校普及戲曲藝術(shù)，為大學生所認識與熟悉、繼承與發(fā)展，一方面使戲曲藝術(shù)通過大學生這個生力軍群體更好更長遠地實現(xiàn)傳承、發(fā)展和弘揚，另一方面，可以在培養(yǎng)大學生戲曲審美趣味的同時，提高他們的文化自信感、歸宿感，增強大學生的愛國主義意識，培養(yǎng)大學生的道德人格和審美人格，使他們在藝術(shù)化教育模式中受到潛移默化的影響，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。

1 在高校開展戲曲藝術(shù)普及教育的意義

2017年7月31日，中共中央宣傳部、教育部、財政部、文化部聯(lián)合發(fā)布了《關于戲曲進校園的實施意見》提出2020年，戲曲進校園實現(xiàn)常態(tài)化、機制化、普及化，基本實現(xiàn)全覆蓋總目標。2018年，在兩會上也頻頻傳來“關注傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展”的聲音，文化部長表示“傳統(tǒng)文化既要保護好，又要活起來”。這些政策對戲曲的傳承發(fā)展提出了具體的目標和政策，對戲曲進校園制定了詳細的內(nèi)容和形式。高校作為學校系統(tǒng)教育重要一環(huán)，需要主動傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲文化之精髓，把戲曲藝術(shù)融入大學日常教育教學，普及校園戲曲文化，在戲曲藝術(shù)保護和傳承中發(fā)揮重要作用。但是，在實用化、功利化教育觀念影響下，“戲曲進校園”仍面臨著各種問題， 導致普通高校對戲曲文化傳承不夠，戲曲普及教育缺失的局面。

目前，戲曲與高校教育的研究雖然取得了一定的成果，但主要有以下幾方面特點：

（1）偏重從專業(yè)戲曲工作者的角度出發(fā)探討戲曲藝術(shù)未來發(fā)展道路的問題，所研究的是傳統(tǒng)戲曲如何有效培養(yǎng)吸納青年受眾的方式方法問題，局限在藝術(shù)較為本位的社會功能之上。

（2）突出戲曲審美功能，強調(diào)通過發(fā)掘戲曲自身獨有藝術(shù)魅力實現(xiàn)在高校的傳播。對普通高校非戲曲專業(yè)學生的戲曲普及教育的具體可行方式和途徑缺乏深入研究和探討。

（3）對戲曲藝術(shù)所蘊含的思想道德、人文素養(yǎng)以及學生未來職業(yè)素養(yǎng)等教育因素尚缺乏全面的發(fā)掘與認識，沒有將戲曲藝術(shù)的教育元素和高校的文化教育、思想道德教育和專業(yè)知識教育工作體系的互補性做系統(tǒng)性的分析研究，對這種結(jié)合的合理性和可行性缺乏相關探討。

顯然，對于戲曲文化在普通高校非藝術(shù)專業(yè)學生群體中如何普及教育，從而在更大程度、更廣范圍發(fā)揮戲曲的教育價值，是值得深入思考和進一步探索的。

在社會價值多元的今天，對大學生文化自信進行引導和教育，就是要對中華民族傳統(tǒng)文化的精華部分實現(xiàn)自覺認同。戲曲是傳統(tǒng)文化藝術(shù)的集中展現(xiàn)，在學生了解傳統(tǒng)文化層面，最為直觀，其在高校的傳播發(fā)展，彌補了校園文化中的傳統(tǒng)文化教育構(gòu)成，對于弘揚和傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)大學生對中華民族的文化認同和文化自覺，建設豐富多彩的校園文化氛圍有著重要作用，也是實現(xiàn)大學生道德教化和價值觀養(yǎng)成的重要途徑，是大學生美感培育和陶冶情操的現(xiàn)實需要。同時，也是戲曲藝術(shù)傳承發(fā)展的需要。

2 戲曲藝術(shù)的傳承發(fā)展和高校戲曲文化藝術(shù)的普及教育深度融合的路徑思考

在當前全社會重視的環(huán)境下，加強戲曲傳承發(fā)展和高校校園文化建設的深度融合，讓大學生成為戲曲藝術(shù)的接受者、傳承者、創(chuàng)造者，任重道遠。

（1）通過對高校人才培養(yǎng)目標的準確定位，多方位發(fā)掘戲曲藝術(shù)所蘊含的思想道德、人文素養(yǎng)以及學生未來職業(yè)素養(yǎng)等教育因素，將戲曲藝術(shù)的教育元素和高校的思想道德教育、文化教育和專業(yè)知識教育工作體系的互補性做系統(tǒng)性的分析研究，將戲曲藝術(shù)的教育元素和高校的思想道德教育、文化教育和專業(yè)知識教育工作體系融合。

（2）從高校非藝術(shù)類專業(yè)教育層面，拓展戲曲普及教育途徑，找到戲曲藝術(shù)與新時期高校人才培養(yǎng)的契合點，推陳出新， 令戲曲藝術(shù)在充滿活力的高等學府中煥發(fā)新的生機，與時俱進， 為戲曲藝術(shù)在高校開拓出新的生長領域和發(fā)展空間，也為高校培養(yǎng)全面發(fā)展人才提供更豐富的文化條件。

（3）開展學科融合建設，促進戲曲進校園與不同專業(yè)的結(jié)合，使專業(yè)教育從戲曲藝術(shù)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸取養(yǎng)料。

（4）開發(fā)適合高校非藝術(shù)專業(yè)的戲曲藝術(shù)普及教育的教材，制定合理的評價考核體系，防止課程的設置和選修變成差事和獲取成績學分的工具。拓展戲曲普及教育途徑，促進戲曲藝術(shù)普及教育。

（5）從學校政策、社會支持、師生條件、課程體系設置與系列教材開發(fā)、校園文化建設等層面做出高校戲曲藝術(shù)普及教育切合實際、切實可行的思考、探索和實踐。

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