凌耀彪

【摘要】隨著新課改的不斷深入，我國(guó)基礎(chǔ)教育的要求逐漸提高，同時(shí)我國(guó)教育水平也隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而逐漸上升。小學(xué)教育屬于初級(jí)教育階段，可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成良好的思維與習(xí)慣，社會(huì)與家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)教育也越來越重視[1]。在小學(xué)教育階段美術(shù)課屬于非常重要的一門科目，其不僅可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生逐漸塑造良好的審美觀念，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵字】新課程視角下? ?小學(xué)美術(shù)? ?創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G623.75【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）08-034-01

在小學(xué)課堂教學(xué)過程中不僅要以綜合課程為主，還可以注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。小學(xué)美術(shù)課程具有較大的自由性與便利性，可以對(duì)學(xué)生的藝術(shù)感進(jìn)行培養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)課堂中可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以其課程受到了廣泛關(guān)注[2]。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合理融入創(chuàng)新教育，不僅可以提高學(xué)生的世界感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，還可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，有效開發(fā)學(xué)生的大腦智力，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立正確的價(jià)值觀念，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、深入挖掘美術(shù)素材

小學(xué)生的年齡比較小，他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解不足，同時(shí)他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)通常都是一些比較形象和直觀的認(rèn)知，因此就需要小學(xué)美術(shù)教師結(jié)合學(xué)生的興趣和生活體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)生活中的美，對(duì)美進(jìn)行不斷地尋找。教師在課堂中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇生活中比較熟悉的事物，通過觸摸來獲得一定的感知，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的生活體驗(yàn)來激發(fā)其情感，使學(xué)生可以感受到生活中的藝術(shù)，在美術(shù)課堂中感受到更多的樂趣，有效提高學(xué)生的創(chuàng)造性[3]。例如，教師在美術(shù)課堂中可以引導(dǎo)學(xué)生不斷的收集各類生活材料，然后利用其材料組成一些美術(shù)作品。在美術(shù)教材中有許多課題都與生活素材息息相關(guān)，其中包括了紐扣、瓶蓋、石頭和塑料袋等多種，因此就需要教師在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生積極的搜集，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂中還要將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)表現(xiàn)比較積極的學(xué)生。通過這樣的教學(xué)方式，就可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。

二、有效創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境

在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師要在美術(shù)課堂中設(shè)計(jì)相應(yīng)的美術(shù)活動(dòng)，根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)選擇合理的教學(xué)模式，對(duì)各種教學(xué)手段進(jìn)行合理應(yīng)用，從而有效激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂感受，使學(xué)生可以全身心地投入。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂情境，營(yíng)造更加積極和諧的課堂氛圍，教師還要緊跟課堂教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的美術(shù)活動(dòng)，保證其與課程內(nèi)容相符。教師在課堂中要以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的情境資源進(jìn)行開發(fā)。在課堂中教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些小游戲，或者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的情景表演，通過這樣豐富的教學(xué)模式，就可以使學(xué)生在課堂中感受到更多的樂趣，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中感受到更多的快樂，在玩中不斷的獲得進(jìn)步，從而對(duì)生活中的美具有更多感受，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提升學(xué)生的審美能力。

三、合理應(yīng)用多媒體工具進(jìn)行美術(shù)教學(xué)

在現(xiàn)代教育中傳播媒體屬于其重要載體，可以使教學(xué)活動(dòng)更加豐富。美術(shù)又可以稱之為視覺藝術(shù)，在美術(shù)作品的創(chuàng)作過程中可以使學(xué)生獲得良好的視覺體驗(yàn)。在美術(shù)作品中其形象、線條和空間等可以充分體現(xiàn)其直觀性，使學(xué)生在直觀的作品欣賞過程中獲得更多的感受，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。在美術(shù)課堂中利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可以使教師的授課更加便利，還可以有效為學(xué)生帶來更加直觀的體驗(yàn)，將圖片、視頻和聲音等多種形式進(jìn)行集合，使課堂教學(xué)更加豐富。教師在對(duì)多媒體課件的設(shè)計(jì)過程中，還需要綜合考慮課堂教學(xué)內(nèi)容，合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在一些必要的教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)多媒體進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理拓展。例如，在美術(shù)課堂中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示與課程內(nèi)容相關(guān)的美術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析，之后邀請(qǐng)一些學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)與見解，然后教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，最后教師對(duì)其過程進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。通過這樣的教學(xué)方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，指導(dǎo)學(xué)生不斷的進(jìn)行思考。利用多媒體進(jìn)行美術(shù)作品展示，可以使其作品更加形象直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生獲得更加真實(shí)的感受。

四、科學(xué)的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)

在美術(shù)課堂中并不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生在美術(shù)作品的欣賞過程中處于自主狀態(tài)，所以在學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞過程中不會(huì)受到多方面因素的限制，他們可以展開自身思維，從不同的角度進(jìn)行欣賞。在美術(shù)作品欣賞過程中，學(xué)生可以不斷挖掘其作品的深層含義，對(duì)同一作品獲得不同的見解。因此就需要教師在學(xué)生發(fā)表自身感悟時(shí)，給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的不同意見給予肯定，不以自身思想干涉學(xué)生興趣，有效激發(fā)學(xué)生各方面潛力，充分弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教材的探索與開發(fā)，合理應(yīng)用一些生活資源進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)課堂教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]夏旭.新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].才智，2020（03）：28.

[2]顧敏.新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（03）：169.

[3]管弦.試論新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].課程教育研究，2018（47）：192-193.