盧朝霞

摘 要：為了貫徹落實(shí)高中政治教育的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展作用，政治教師在高中階段的教學(xué)工作中應(yīng)該首先對(duì)高中政治的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析與研究，以學(xué)科特點(diǎn)為核心和出發(fā)點(diǎn)做好教學(xué)課程的設(shè)計(jì)工作，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高。

關(guān)鍵詞：高中政治;政治教師;教學(xué)有效性

高中政治除了是學(xué)生在高中階段要面臨的一門重要學(xué)習(xí)科目，還是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的價(jià)值觀念與思辨能力的重要課程。因此高中政治教師應(yīng)該看到應(yīng)試教育下傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題與不足，看到政治教學(xué)更深層次的教學(xué)意義，及時(shí)的對(duì)教學(xué)模式與教學(xué)環(huán)節(jié)做好創(chuàng)新工作，結(jié)合政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)造良好的政治學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)發(fā)展的環(huán)境。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展與在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的滲透，信息技術(shù)也在教學(xué)領(lǐng)域中給諸多的學(xué)科帶來的新的活力與生機(jī)。在高中政治教學(xué)中教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)政治教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)形式的創(chuàng)新作用，積極地學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)工具的使用方法與使用技巧，并靈活地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。在高中政治教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)工具對(duì)課堂形式進(jìn)行創(chuàng)新，一方面可以有效地通過生動(dòng)的教學(xué)素材展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還能通過具象化的素材展示使學(xué)生更加直觀地了解教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

例如在《世界文化的多樣性》一課的學(xué)習(xí)中，我通過在課堂中靈活地利用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生呈現(xiàn)出了更加具有生動(dòng)性與活力的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)實(shí)踐中，我以多媒體教學(xué)工具為媒介，首先向?qū)W生展示了多個(gè)國家不同的文化形式，通過視頻播放、圖片展示以及世界各地的民族特色音樂的播放等形式在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的多媒體情境。通過多媒體資源對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)素材進(jìn)行的豐富，學(xué)生不僅被生動(dòng)的教學(xué)素材形式調(diào)動(dòng)起了學(xué)習(xí)興趣，看到了政治教學(xué)的趣味性所在，更重要的是多媒體教學(xué)素材讓學(xué)生對(duì)世界文化產(chǎn)生了更加立體的認(rèn)識(shí)與了解，通過直觀的觀賞與鑒賞世界多地的文化，學(xué)生對(duì)世界文化的多樣性有了更加具體的了解與認(rèn)知，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、建立思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)

思維導(dǎo)圖是一種較為系統(tǒng)的知識(shí)整理方式，也是一種科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方式，在課堂中輔助或引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理建立起系統(tǒng)的思維導(dǎo)圖，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更清晰、更加具有邏輯性的記憶，深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在文科性質(zhì)的高中政治教學(xué)中要求學(xué)生建立隨堂思維導(dǎo)圖，不僅有利于學(xué)生對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行抽絲剝繭的系統(tǒng)化的整理，提高學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的記憶效率，還有利于學(xué)生更加清晰政治教學(xué)內(nèi)容中的內(nèi)在邏輯，看到各個(gè)章節(jié)之間存在的聯(lián)系性，使學(xué)生們建立起更加系統(tǒng)的政治知識(shí)體系，發(fā)展學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平。

例如在《思想方法與創(chuàng)新意識(shí)》這一有關(guān)哲學(xué)唯物辯證法的單元學(xué)習(xí)中，我要求學(xué)生在每節(jié)教學(xué)課后，都通過自主思考對(duì)每堂課程的基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行精煉整理制作隨堂思維導(dǎo)圖。學(xué)生所制作的思維導(dǎo)圖，不僅使學(xué)生對(duì)于每一課的聯(lián)系觀、發(fā)展觀、矛盾觀、否定觀有了更加系統(tǒng)且細(xì)致的了解，更有利于學(xué)生將唯物辯證法中的四種哲學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的對(duì)比與分析，讓學(xué)生能夠通過思維導(dǎo)圖一目了然地其中存在的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生能夠?qū)ξㄎ镛q證法的觀點(diǎn)產(chǎn)生更加全面的、細(xì)致的以及整體化的了解，深化學(xué)生對(duì)唯物辯證法哲學(xué)觀點(diǎn)的理解，切實(shí)地提高學(xué)生的哲學(xué)學(xué)習(xí)水平。

三、組織互助合作及時(shí)查漏補(bǔ)缺

在課堂中使學(xué)生得到基礎(chǔ)知識(shí)的積累，是為了促成學(xué)生在學(xué)習(xí)中質(zhì)的飛躍，只有在課堂中打磨好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生切實(shí)地掌握課堂教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生才能更好的投入到更高階段的學(xué)習(xí)與問題探究活動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力質(zhì)的提升。在高中政治教學(xué)中教師應(yīng)該注重課堂中學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容確切的掌握與理解，為此教師可以組織班級(jí)學(xué)生以小組為單位開展互助合作活動(dòng)，通過互助互查的形式充分地利用起課堂時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂教學(xué)后及時(shí)的對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效益最大化。

例如在《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)，把握規(guī)律》一課的學(xué)習(xí)中，我在教學(xué)后組織學(xué)生以兩人小組或是多人小組的形式在班級(jí)中開展互助互查合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生通過小組成員互查的方式對(duì)彼此在課堂中所掌握的如運(yùn)動(dòng)的含義、相對(duì)靜止的含義等基礎(chǔ)知識(shí)體系進(jìn)行了查驗(yàn)，并在出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)的互相溝通，通過互相幫助的方式解決學(xué)生在基礎(chǔ)問題掌握中存在的瑕疵與問題。小組互助的方式可以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)兼顧到班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握查驗(yàn)，使班級(jí)全部同學(xué)都能夠在課堂中掌握完備的基礎(chǔ)知識(shí)，打下良好的政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

在高中政治教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)始終以發(fā)展的眼光和創(chuàng)新的眼光看待政治教學(xué)的教學(xué)形式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為基本教學(xué)目標(biāo)對(duì)課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式等進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新，以此為學(xué)生創(chuàng)造出最優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高政治課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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