白翔 王淑芬

摘要：本文以基于“雙創(chuàng)”導向下開展高職院校的財會類專業(yè)學生的培養(yǎng)為研究對象，結合當前在高職院校財會類專業(yè)學生培養(yǎng)中遇到的問題，提出具體提升專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的措施與途徑。

關鍵詞：“雙創(chuàng)”;高職財會類專業(yè);專業(yè)素養(yǎng);職業(yè)能力

前言：

高職院校財會類專業(yè)的人才培養(yǎng)以為社會經(jīng)濟發(fā)展提供專業(yè)的財會類實用人才為主，但是隨著信息技術、市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，財會類專業(yè)的學生培養(yǎng)已經(jīng)不能完全適用于社會發(fā)展的人才保障了，只有以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向進行不斷的改善，才能更好地保障人才的培養(yǎng)，更好地提升高職院校的財會類專業(yè)教學水平。

一、當前高職院校財會類專業(yè)學生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題

（一）專業(yè)素養(yǎng)能力不足

在當前的高職院校財會類專業(yè)的教學過程中，過分的注重于學生理論知識的培養(yǎng)與教學，對于學生專業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)涉及有限。在部分高職院校里，學生由于文化基礎的素養(yǎng)相對較差，在學習上存在偷懶的習慣，因此一定要大力的對學生進行專業(yè)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)，才能更好地適應今后社會發(fā)展的人才需求。比如，在當前的部分高職院校里，財會類專業(yè)的學生在專業(yè)知識的學習過程中一旦遇到困難，就不進行主動的解決與思考，不能很好地理解專業(yè)知識，尤其是部分學生對數(shù)學、數(shù)字的理解存在偏差，不喜歡枯燥、嚴謹?shù)呢敃愔R，在進行專業(yè)學習的過程中是不能有很好的質量和效果的，需要院校進行有效的應對，教師進行積極地引導，才能保證學生在專業(yè)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)中更優(yōu)秀，更好地適應今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)發(fā)展，提升整體的教學水平。

（二）網(wǎng)絡信息干擾性強

當前社會，信息化發(fā)展迅速，學生在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的環(huán)境中，進行專業(yè)知識的學習，是存在一定優(yōu)勢的，但是互聯(lián)網(wǎng)的影響作用也存在，尤其是在對學生進行創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的專業(yè)導向學習中，存在一些誤差，會影響學生進行正常的學習與專業(yè)能力的提升。比如，由于當前的互聯(lián)網(wǎng)上各種人才招聘的信息會讓財會類專業(yè)的學生誤以為本專業(yè)的學習是一件簡單的事情，只需要進行基本的理論學習就可以適應工作的需要，而不能夠進行更加主動地深入研究，但是在實際的用人單位，對于財會類專業(yè)的崗位要求很高，需要具備豐富的知識才能勝任工作的要求，這種偏差是由于互聯(lián)網(wǎng)信息的強大干擾性造成的，因此，學生在進行專業(yè)素養(yǎng)能力培養(yǎng)的過程中一定要注意提高對信息的抗干擾性能力，學會正確分析各種信息，提升專業(yè)素養(yǎng)。

（三）市場盲目誤導影響

在當前的社會發(fā)展中，市場對于高職院校財會類專業(yè)額人才培養(yǎng)工作具有很大的影響作用。比如，在人才飽滿的狀態(tài)下，企業(yè)在進行財會類專業(yè)的學生招聘過程中，過分的注重學生的高學歷，這樣對于高職院校的學生就業(yè)來說，是不利的因素。又比如，在市場的導向中，大多數(shù)企業(yè)對于招聘的人員需要具備豐富的工作經(jīng)驗，這樣對于高職院校的學生來講，也是不現(xiàn)實的。這種由于市場的盲目誤導，會讓高職院校的財會類專業(yè)的學生在學習的過程中產(chǎn)生灰心喪氣的心態(tài)，認為自己學習再多，學歷不夠，經(jīng)驗不足，都是不能很好適應今后就業(yè)發(fā)展的，從而喪失學習的積極主動性。在市場不斷發(fā)展的導向中，要有力的引導學生建立正確的思想，提升專業(yè)財會類知識水平和實踐水平，能夠快速的適應今后發(fā)展的需要，從而更主動的開展專業(yè)知識學習。

（四）人才培養(yǎng)存在不足

在當前高職院校的財會類專業(yè)專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，還存在學校教學能力不足的現(xiàn)象。隨著高職院校的蓬勃發(fā)展，招生的人數(shù)在不斷擴大，隨著招生力度的不斷增加，部分高職院校并沒有做好對于財會類專業(yè)的專業(yè)規(guī)劃與長遠發(fā)展的整體設計，在對學生的培養(yǎng)教學目標的過程中，理念不清晰，認識不到位，導致學生在進行專業(yè)學習的過程中不能很好地開展學習，造成一定問題的出現(xiàn)。又比如，在當前的高職院校內(nèi)部，對財會類專業(yè)的學生在進行就業(yè)指導的過程中，缺乏一定的認識，沒有建立完善的就業(yè)指導規(guī)劃和就業(yè)指導體系，不能為學生更好地開展就業(yè)或者進行自主創(chuàng)業(yè)提供良好的指導和培養(yǎng)，不能很好地適應專業(yè)人才的培養(yǎng)和學校教學能力的提升，限制了學生專業(yè)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)。

二、當前高職院校財會類專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題

（一）實踐能力缺乏

在當前的教學模式中，大多數(shù)高職院校的財會類專業(yè)進行人才培養(yǎng)的過程中，過分的注重學生理論知識的學習，而忽視了學生綜合實踐能力的提升。傳統(tǒng)的教學模式，學生對于枯燥的財會知識不愿意主動學習，很容易產(chǎn)生消極的心理，而財會類知識具有豐富的實踐操作性，不僅需要具備專業(yè)的理論知識，還要具備專業(yè)的實踐能力，兩者缺一不可。但當前的部分高職院校，學生實踐能力的培養(yǎng)存在不足的現(xiàn)象。除此之外，在當前的部分高職院校，由于教學資金的投入有限，對于開展實訓的教室建立不到位，學生不能夠開展有效的實訓課程，也是導致實踐能力缺乏的一個原因。

（二）綜合能力缺乏

在當前的高職院校財會類專業(yè)的人才職業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，缺乏對學生綜合能力的有效培養(yǎng)。財會類專業(yè)的人才培養(yǎng)，是一項實用性很強的人才培養(yǎng)系統(tǒng)，需要對學生進行多方面的能力提升，培養(yǎng)學生與財務管理、企業(yè)管理、公司運用等多種技能為一體的綜合能力培養(yǎng)，而在當前的部分高職院校，學校過多的注重學生對本專業(yè)知識的掌握與學習，不能很好地開展相近專業(yè)的選秀教育和教學工作嗎，導致學生在綜合運用財會類知識的能力中不明顯，不能很好地適應社會發(fā)展的需要，大大降低了學生的競爭性。

（三）師資力量不足

在高職院校財會類專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，存在著專業(yè)師資隊伍能力不強的問題。高職院校的師資隊伍水平整體存在水平不突出的現(xiàn)象，在財會類專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，教師對于該行業(yè)的整體把握存在局限性，對學生開展的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)指導會存在差異，從而影響學生對該職業(yè)的正確認識和理解。教師的職業(yè)理念不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的形式要求，對學生開展的職業(yè)技能培養(yǎng)不先進，不適用。比如在對管理會計的認識中存在誤區(qū)，會影響學生在這一個方向上的職業(yè)學習，限制了職業(yè)能力的提高。

三、基于“雙創(chuàng)”導向的高職院校財會類專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

（一）提升學生專業(yè)素養(yǎng)

在“雙創(chuàng)”的導向下，開展高職院校財會類專業(yè)學生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以根據(jù)不同階段的學生進行不同專業(yè)能力的提升培養(yǎng)。比如，在新入校的階段內(nèi)，學生需要對新的環(huán)境進行適應，在開展專業(yè)知識的學習課程中以公共科目為主，并及時的引入學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導向制度，讓學生在學習的初始階段，就建立起良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，從而更加主動地開展學習。隨著學習的不斷深入，在臨近畢業(yè)的時候，要對學生建立完善的就業(yè)指導，為學生提供最完善的就業(yè)指導，創(chuàng)業(yè)指導，鼓勵學生進行自主創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)就業(yè)，提高就業(yè)水平?？傊?，在高職院校的人才專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，要充分的借助于各種有利的校內(nèi)外條件，進行豐富的教學活動開展，提高學生的財會類知識學習能力，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）建設網(wǎng)絡數(shù)據(jù)平臺

在“雙創(chuàng)”的導向下，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)還要注意結合互聯(lián)網(wǎng)技術進行大數(shù)據(jù)平臺的建設。利用現(xiàn)代化的先進的數(shù)據(jù)平臺，指導學生進行更專業(yè)知識的學習，提升專業(yè)素養(yǎng)。比如，高職院校針對當前互聯(lián)網(wǎng)的干擾性作用，可以對網(wǎng)絡平臺的建設加大專業(yè)力度，對各種信息數(shù)據(jù)及時的更新與維護，有效的不正平臺的有效作用，將準確的信息及時的反饋給學生，讓學生更好地進行各方面的學習。又比如，高職院校的數(shù)據(jù)平臺該建設中，還可以根據(jù)不同學生的需求進行不同模塊的創(chuàng)建，比如可以針對新入學的學生進行專業(yè)的教學信息普及，以更好地讓學生融入學習的氛圍中。針對即將畢業(yè)的學生，完善線上的就業(yè)指導建議，對各種招聘信息及時更換，更有利于學生通過數(shù)據(jù)平臺來展示自己的專業(yè)水平，提高學生的專業(yè)自信心。

（三）提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)特色

在“雙創(chuàng)”的導向下，開展高職院校財會類專業(yè)學生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以從學院的培養(yǎng)特色進行改善。首先，高校要對自己的財會類專業(yè)人才培養(yǎng)的教學目標的教學理念有重要清晰地認識，能夠主動地進行專業(yè)課程的合理設置，提高學生的專業(yè)學習能力和綜合應用的素養(yǎng)。真正讓學生在學校的教育中有所獲，有所得。其次，高職院校要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向，進行學生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如根據(jù)市場上財會類專業(yè)人才的需要，進行及時的調整課程內(nèi)容，增設相關內(nèi)容，引入考評制度，進行結合時代發(fā)展的人才培養(yǎng)教學，切實提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和適應社會發(fā)展的能力。最后，高校結合學校的各種軟件、硬件設施，以社團、活動、競賽、演講等各種形式的活動激發(fā)學生進行專業(yè)知識的學習，提升專業(yè)能力。并結合信息化水平，強化選修課程的培養(yǎng)力度，有針對性的提高學生不同方面的專業(yè)能力，凸顯出學校的創(chuàng)業(yè)就業(yè)培養(yǎng)特色。

（四）校企結合轉變觀念

在“雙創(chuàng)”導向中，提升高職院校的學生的專業(yè)財會素養(yǎng)，還要注意結合學校和企業(yè)的觀念轉變來進行。在市場的導向中，部分企業(yè)只關注人才的學歷和經(jīng)驗，對人才的理論知識和實踐能力不能得到很好地發(fā)揮。結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境優(yōu)勢，學校和用人單位都要轉變觀念，對學生的專業(yè)素養(yǎng)進行應有的關注與培養(yǎng)。比如，高職院?？梢院推髽I(yè)建立合作的關系，讓學生在企業(yè)中進行提前的實習鍛煉，更好地提升學生的專業(yè)認識，也更好地融入到今后的實際工作環(huán)境中，提高對專業(yè)的理解和知識運用能力。企業(yè)通過與學校進行合作，培養(yǎng)部分學生的工作經(jīng)驗，提前檢驗學生的學習水平，更好地招聘到適應企業(yè)需求的員工，保障企業(yè)的發(fā)展。通過雙方的結合發(fā)展，可以更好地激發(fā)學生對專業(yè)的認識，提升學習的能力。

四、基于“雙創(chuàng)”導向的高職院校財會類專業(yè)學生的職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

（一）創(chuàng)新教學模式

基于“雙創(chuàng)”的導向，高職院校的財會類專業(yè)為了提升學生的職業(yè)能力，要改變原有的教學模式。要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，鼓勵學生進行自主創(chuàng)業(yè)為導向，開展新的教學活動。在進行具體教學活動開展的過程中，采用啟發(fā)式的教學、探討式的教學，提高學生與教師之間對職業(yè)能力的正確認識，提升學生對該專業(yè)建立正確的認識，開展積極主動地學習。還要在此基礎上，對學生的各種能力進行培養(yǎng)，學習創(chuàng)業(yè)的多種相關知識，提升職業(yè)能力的同時，提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

（二）增強實踐能力

基于“雙創(chuàng)”的導向，高職院校在進行人才培養(yǎng)的過程中，要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)與強化。首先，學校要在現(xiàn)有實踐教學的基礎上進行強化培養(yǎng)，增多實踐學習的課程設置和學習時長，提高學生對動手操作能力的培養(yǎng)，以更好地應對今后工作中的各種需求。其次，學?？梢耘c企業(yè)建立互相合作的關系，讓學生提前進入到企業(yè)進行實習活動的開展，通過在實際的環(huán)境中進行學習，提高學生對職業(yè)的認識，強化職業(yè)能力的學習重要性，更好地開展自主學習。最后，財會類專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)中，將各種職業(yè)需要的證書考試與學生的職業(yè)技能學習水平考核相結合，利用學生在學校期間，考核通過各種專業(yè)的職業(yè)技能證書，不僅體現(xiàn)出學生的職業(yè)能力學習水平，也為今后的就業(yè)增加優(yōu)勢。

（三）強化師資隊伍

在“雙創(chuàng)”導向下，進行學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，要注意對師資隊伍的整體水平進行有效提升，只有教師的水平提高了，才能更好地促進學生相關職業(yè)能力的有效提升。首先，可以鼓勵學校的青年教師去專業(yè)的高校進行進修學習，學習先進的教學經(jīng)驗和職業(yè)能力提升的技能，更好地促進高職院校的職業(yè)人才培養(yǎng)水平。其次，要鼓勵同一專業(yè)、同一地區(qū)之間的教師隊伍進行定期或是不定期的交流與學習，通過交流、培訓，增加整體教師的水平，并及時的建立先進的職業(yè)認識，能過更好地開展教學活動。最后，加強教師對本專業(yè)的知識儲備，以更好地狀態(tài)開展教學，提升學生的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)能力。

結語：

針對當前高職院校財會類專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)不足的問題，提出來具體的措施進行解決。在社會發(fā)展過程中，對學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導向下進行專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，可以更好地讓學生提升專業(yè)水平，適應社會需求，同時也有效的提升了高職院校的人才培養(yǎng)水平。

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作者簡介：

白翔（1982.07—），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，研究生，助教，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、酒店管理。

基金項目：

黑龍江省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度重點課題“基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向的高職院校財會類專業(yè)人才培養(yǎng)的研究與實踐”（GZB1318032）