[摘要]讀書養(yǎng)性，文章育人。培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣和能力，是提高學(xué)生語文修養(yǎng)，增強語言積累，提高讀書能力和寫作能力的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識，不斷提升學(xué)生的整體素質(zhì)，從而使學(xué)生身心得以健康地成長，以淵博的知識去適應(yīng)和面對未來社會的需要和挑戰(zhàn)。

[關(guān)鍵詞]閱讀;興趣;成長

培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣是小學(xué)語文教學(xué)中一項十分重要的工作。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是提高學(xué)生語文修養(yǎng)、增強語言積累、拓展閱讀知識、提高讀書能力和寫作能力的重要途徑。

長期以來，我校對閱讀教學(xué)非常重視，學(xué)生課外閱讀成為了我校的亮點。從開展課題研究以來，學(xué)生嘗到了閱讀帶來的甜頭，學(xué)生讀、說、寫的綜合能力得到提高，也為課題研究探出了一條“以讀促說，以讀促寫”的途徑。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀？下面簡單談?wù)勛约何倚５膸c做法。

一、抓讀

1.引導(dǎo)閱讀方法

“讀書破萬卷，下筆如有神”這是語文教學(xué)中的千年古訓(xùn)，也是我們現(xiàn)代人閱讀所遵循的原則。要引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行閱讀。

（1）瀏覽性泛讀。對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽性閱讀，大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限的時間內(nèi)獲取更多有價值的信息。

（2）探求性速讀。有時讀書是為了達到某個特定的目的或完成某項任務(wù)，如尋求某個問題的答案，專門搜索某方面的知識等，這就要求“一目十行”地快速閱讀。速讀能求得新知識、新信息成倍增長，趕上時代發(fā)展的需要。

（3）品味性精讀。對名篇名著和其它文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細(xì)讀，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句。像人吃東西那樣，經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。

2.多樣閱讀形式

（1）課堂師生共讀

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程?！闭Z文課要留出足夠的時間讓學(xué)生閱讀，學(xué)生每課時閱讀時間不少于12分鐘，可采取個人讀、分組讀、分角色讀等不同形式。閱讀可以發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣，加深對文本內(nèi)容的理解和記憶，是知識積累的有效途徑。

（2）圖書室閱讀

為了能讓學(xué)生們更好地閱讀，真正達到閱讀的效果，讓學(xué)生有書可借，借了可讀，讀有所得。并且取得家長的支持，面對面或電話聯(lián)系家長。通過溝通使家長認(rèn)識到課外閱讀的重要性，為孩子購買或借閱讀物提供經(jīng)濟支持。還在班級里建立了班級圖書角，資源共享。通過相互的資源共享，使學(xué)生能接觸到更多有趣、愛讀的兒童讀物。同時規(guī)定班級圖書角中的每本讀物每月定期更換一次，以保證書源的充足與新鮮，吸引更多渴求知識的小眼睛。

（3）親子共讀

加強學(xué)生閱讀，不光是語文老師的事，而應(yīng)由學(xué)校、教師、家庭共同關(guān)注。取得家長的支持和理解非常重要。要想獲得豐富的知識，最簡單最能付諸實現(xiàn)的就是大量閱讀，鼓勵家長和孩子一起讀書，做孩子閱讀的榜樣。同時還可以經(jīng)常與孩子一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。長期堅持孩子的閱讀量，閱讀水平、知識能力就會逐步提高。

3.豐富閱讀內(nèi)容

（1）讀名著

中外名著是前人為我們積累的寶貴財富。通過對這些作品的閱讀，既拓寬了學(xué)生的閱讀量，又積累了豐富知識。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣。

（2）讀報

小學(xué)生沒有讀報的習(xí)慣，為此課題組教師對學(xué)生加以引導(dǎo)，在每天早讀前安排二十分鐘的時間讀報。這項活動有利于擴大學(xué)生的知識面，使他們在輕松愉快中既知天下事又提高了閱讀能力。

（3）讀佳作

學(xué)生的閱讀有一定的選擇，對某一類文章也有自己的喜好，如果能互相交流，就能提高整體的欣賞水平。我們利用課外的時間，把同學(xué)們分成幾大組，輪流讀自己的搜集到的佳作，然后再談感受。這樣一來，學(xué)生們的課外閱讀興趣大大提高，紛紛找來《讀者》《青年文摘》《少年月刊》及優(yōu)秀詩歌、名家散文等。大家品評佳作，再加上主動去涉獵文學(xué)名著，瀏覽文學(xué)刊物，積極投入到學(xué)習(xí)活動中，形成了良好的閱讀氛圍。

（4）讀名人軼事

通過教材，我們每學(xué)期都要接觸許多名家名作。搜集名家的生活軼事，也有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我們學(xué)了魯迅的《少年閏土》《三味書屋》，通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解到魯迅的童真童趣、世界觀、人生觀，借此可更深刻地理解他的作品。魯迅在文學(xué)上的追求精神與為國為民謀出路的品質(zhì)深深的打動了讀者的心，并引起學(xué)生的閱讀激情，因此，有的學(xué)生就把魯迅的不少作品帶來和同學(xué)們一起欣賞。這樣做，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又激發(fā)了同學(xué)們閱讀的熱情。

二、抓說

學(xué)生要把閱讀的知識變?yōu)樽约旱膶懽髂芰τ幸欢ǖ睦щy，克服這種困難的有效途徑就是“說”。

（1）說故事是閱讀的延伸

利用班隊課舉行講故事比賽，讓學(xué)生把自己從閱讀材料中看來的故事，用自己的語言娓娓動聽地講述出來，或是以分角色化裝表演的方式講故事，使活動趣味無窮。

（2）朗誦是閱讀的再現(xiàn)

朗誦是閱讀的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力、增強藝術(shù)鑒賞，更為重要的是通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解;小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。

（3）演講是閱讀的表演

演講是閱讀的另一種表現(xiàn)形式。通過在班級舉辦演講活動，學(xué)生的閱讀材料積累了。演講開闊了視野，積累了知識，豐富了語言，聽講的同學(xué)也覺得受益匪淺。

三、抓寫

“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭Z文教育家汪廣仁說：“多讀多說才會寫，會寫才能更會說，想說才會多閱讀?！睙o論是閱讀還是說話，最終的落腳點還是為了“寫”，“寫”是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。要想避免寫作時“搜腸刮肚、無話可寫”的毛病，那就是只有加大閱讀量，加大知識積累，這樣作文時才能得心應(yīng)手，做到言之有物、言之有情。

（1）寫好讀書筆記

有些閱讀材料的內(nèi)容能給學(xué)生以強烈的感染力。學(xué)生讀文有感，就從讀后的感慨入手寫一寫讀后感。也可以養(yǎng)成邊閱讀邊抄摘優(yōu)美詞句的好習(xí)慣。抄寫句子，寫好心得體會對提高學(xué)生的閱讀理解、分析認(rèn)識、寫作水平都有很大的幫助。

（2）寫好作文

寫好作文離不開模仿與借鑒。閱讀《水滸傳》，學(xué)會了人物的刻畫描寫;閱讀《三國演義》學(xué)會人物心理描寫;閱讀《鯨》學(xué)會了說明文方法……學(xué)生練筆的作文就可以是《我的 ? ? 》（人物或狀物）。 應(yīng)該說生活中處處都是語文學(xué)習(xí)的天地，所有閱讀材料都來源于生活，同時也反映于生活，只有把閱讀與生活有機地結(jié)合，才能寫出更美的文章。

（3）辦好手抄報

強化閱讀，積累知識。學(xué)生運用所學(xué)知識去辦班報、個人小報，可以提高學(xué)生美術(shù)、寫作等方面的能力。主要欄目有：名作欣賞、名作推薦、讀書心得、習(xí)作園地、名人名言等。這些手抄報圖文并茂，色彩繽紛，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，受到同學(xué)和家長的稱贊。這些手抄報被同學(xué)們親切地稱為“朋友”。

總之，學(xué)生課外閱讀是一個系統(tǒng)工程，需要教師與學(xué)生持之以恒、鍥而不舍地共同努力。在小學(xué)課堂掀起認(rèn)真讀書的熱潮，就能不斷提高學(xué)生的課外閱讀水平。讓好書陪伴孩子走出課堂、走向社會，讓好書陪伴孩子快樂一生。

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[4]安恩平 《閱讀教學(xué)中的探究與實踐》[J].教師 教育科研，2006（05）

[作者簡介]郭瓊，女，苗族，中共黨員，中小學(xué)一級教師。系貴州省錦屏縣三江鎮(zhèn)風(fēng)雨橋社區(qū)人，生于1977年11月30日。1994年9月考入黔東南凱里民族師范學(xué)習(xí)，1997年7月畢業(yè)參加工作，2008年1月畢業(yè)于中央廣播電視大學(xué)（教育管理）獲得本科學(xué)歷。2012年12月加入中國共產(chǎn)黨。現(xiàn)在錦屏城關(guān)一小任辦公室主任。至參加工作以來，本人兢兢業(yè)業(yè)，勇于開拓創(chuàng)新，立志為黨和人民的教育事業(yè)作貢獻，獲縣級優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎、州級優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎，被評為縣級骨干教師，多次獲得省、州、縣表彰。本人在教師這個工作崗位上默默耕耘了23個春秋，自從踏上這個崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到教育教學(xué)工作當(dāng)中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關(guān)愛每一位學(xué)生。我把孩子們的信任當(dāng)作榮耀，把培育孩子的事當(dāng)作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的學(xué)生。勤奮努力，奉獻愛心，是本人一貫的追求。教育工作需要持久與耐心，以后的路還很漫長，我愿為孩子們化作清清的河水，永遠承載他們的歡樂！

（本文責(zé)任編輯 ?石 ?門）