黃依夢

摘要：中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)精神是指以學(xué)生為基礎(chǔ)，根據(jù)每一項(xiàng)職業(yè)的崗位責(zé)任及精神需求，通過課堂教學(xué)和崗位實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意志及行為規(guī)范等職業(yè)精神素養(yǎng)。語文學(xué)科具有“潤物細(xì)無聲”的特點(diǎn)，在語文教學(xué)中滲透職業(yè)精神培養(yǎng)，能在潛移默化中影響學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中、活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，并感受語文帶給他們那一份不可缺失的精彩。

關(guān)鍵詞：中職語文;職業(yè)精神;滲透策略

素質(zhì)教背景下中職語文教學(xué)改革倡導(dǎo)“構(gòu)建以職業(yè)精神為核心的人文體系”，要以職業(yè)精神為核心，以課文內(nèi)容研讀與探究為途徑，讓學(xué)生在習(xí)得語文知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)紀(jì)律等職業(yè)精神，從而充分發(fā)揮語文學(xué)科“潤物細(xì)無聲”的德育教育價(jià)值功能。

一、利用語文教學(xué)，滲透職業(yè)精神

中職語文教學(xué)改革充分體現(xiàn)了“職業(yè)精神教育”的理念，而語文課堂教學(xué)既是語文教學(xué)的主要途徑，也是滲透職業(yè)精神教育的重要載體。

1.閱讀教學(xué)中滲透職業(yè)精神

閱讀教學(xué)是語文課堂教學(xué)中的主要形式，也是促進(jìn)師生之間進(jìn)行深度對話的主要陣地。閱讀的主體對象是學(xué)生，在閱讀中滲透職業(yè)精神，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，進(jìn)而滲透主人翁精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、積極進(jìn)取精神等方面的職業(yè)精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。在《哦，香雪》一課教學(xué)中，通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看影視作品《哦，香雪》，直觀感受故事情節(jié)，在電影中，香雪為了換取鉛筆盒，毅然而然的登上火車，并走了30里的夜路回家，雖然在路上她還跑了，但并沒有影響香雪對渴望目標(biāo)的執(zhí)著追求，充分體現(xiàn)了香雪在處理事情上的果斷執(zhí)著與拼搏進(jìn)取的精神。諸如此類的文章還有很多，如，《金大力》一文中滲透了不怕吃苦、不計(jì)名利、任勞任怨的職業(yè)精神;《荷花淀》一文中滲透了積極進(jìn)取的職業(yè)精神;《項(xiàng)鏈》一文中滲透了誠信做人、做事的職業(yè)精神，等等，這些都需要我們教師深入教材進(jìn)行挖掘，并將其有機(jī)的滲透到課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)。

2.寫作教學(xué)中滲透職業(yè)精神

新課改對中職生寫作提出要求：“能圍繞中心，條理清楚，正確地遣詞造句，做到選材得當(dāng)、符合題意、結(jié)構(gòu)完整、書寫規(guī)范，并養(yǎng)成良好的修改作文習(xí)慣?！痹趹?yīng)用文、記敘文、議論文等多種文體的寫作中，具有顯著的職業(yè)特征，有針對性加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，有助于促進(jìn)職業(yè)精神的滲透。例如，《項(xiàng)鏈》這篇文章的構(gòu)思非常巧妙，尤其是文章的結(jié)尾處給人以無限遐想的空間，充分利用結(jié)尾處的“留白”藝術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫或改寫訓(xùn)練，如果那時(shí)候她沒有弄丟項(xiàng)鏈的話，現(xiàn)在該是另一番怎樣的境況？如果項(xiàng)鏈?zhǔn)且淮俚脑挘謺?huì)怎么樣？充分挖掘?qū)W生想象力，引發(fā)其創(chuàng)新思維，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。而“創(chuàng)新精神”是當(dāng)前社會(huì)及企業(yè)發(fā)展對人才職業(yè)精神的最高追求。

二、利用語文作業(yè)，滲透職業(yè)精神

作業(yè)是對語文課堂知識(shí)內(nèi)化和吸收的過程，相比于普通中學(xué)語文作業(yè)而言，中職語文作業(yè)顯著的特點(diǎn)是更具有“職業(yè)性”，結(jié)合學(xué)生喜歡創(chuàng)新的發(fā)展特點(diǎn)，在作業(yè)中滲透職業(yè)精神的培養(yǎng)，能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜”的目的。

將語文教學(xué)與學(xué)生專業(yè)結(jié)合起來，在充分凸顯職業(yè)特色的同時(shí)，也能為學(xué)生將來的就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在《邊城》一課教學(xué)中，針對“旅游服務(wù)與管理專業(yè)”的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)以下具有職業(yè)特性的作業(yè)：

（1）如果要為邊城茶峒挑選以為旅游形象大使，你打算選擇一位什么樣的女孩呢？請你將形象大使用人物描寫的方法表述出來。

（2）如果你是邊城茶峒的一名導(dǎo)游，你如何向游客介紹邊城茶峒呢？請采用景物描寫的方法寫一篇導(dǎo)游詞。

（3）如果你是一位邊城茶峒的旅游開發(fā)者，請你為邊城茶峒策劃一個(gè)旅游營銷方案。

在職業(yè)化的語文作業(yè)中，將專業(yè)知識(shí)與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生在完成語文作業(yè)的過程中，享受到成功的樂趣，從而滲透了職業(yè)自信精神的培養(yǎng)。

三、利用語文活動(dòng)，滲透職業(yè)精神

相比于普通中學(xué)，由于中職生的學(xué)習(xí)任務(wù)相對比較輕松，他們有充分的時(shí)間可以開展豐富多彩的課內(nèi)、課外語文實(shí)踐活動(dòng)，在為學(xué)生提供語文學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，滲透職業(yè)精神的培養(yǎng)。

在課堂上，通過組織閱讀比賽、基礎(chǔ)知識(shí)比賽、寫作比賽、書寫比賽、戲劇表演競賽等各種各樣的比賽，滲透競爭精神和體育精神。其中，競爭精神體現(xiàn)的是一種努力進(jìn)取、奮力拼搏、不斷追求卓越和自我發(fā)展的職業(yè)精神;而體育精神體現(xiàn)的是一種與同伴合作、堅(jiān)持不懈的職業(yè)精神。在當(dāng)前競爭日趨激烈的社會(huì)市場中，只有具備了競爭精神和體育精神的人，才能不斷奮發(fā)向上，在促使個(gè)人完善的同時(shí)，推動(dòng)集體的發(fā)展，這樣的人才能在崗位上更好的發(fā)揮自己的人生價(jià)值。比如，在進(jìn)行課本劇《林黛玉進(jìn)賈府》表演時(shí)，教師可以讓各個(gè)小組比賽，從而激勵(lì)小組中每個(gè)成員都能并主動(dòng)參與劇本改編、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、道具制作等過程中，滲透競爭精神的同時(shí)，也體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)合作的體育精神。

在課堂外，開展聯(lián)誼活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)與語文密切相關(guān)的校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既能讓學(xué)生的個(gè)性特長得到發(fā)展，充分認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值，而且也滲透了職業(yè)精神的培養(yǎng)。比如，開展為“空巢老人”送服務(wù)的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用課外時(shí)間收集與整理學(xué)校附近有關(guān)“空巢老人”的信息，確定實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)對象和人員，學(xué)生以自愿報(bào)名的形式參與志愿者活動(dòng)。將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組推選一名活動(dòng)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)安排策劃與安排，在活動(dòng)中每個(gè)小組為空巢帶來實(shí)施不同的服務(wù)項(xiàng)目，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，以圖、文和視頻相結(jié)合的方式制作PPT，在課堂上進(jìn)行成果展示。這樣通過語文實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟到“服務(wù)”精神的核心要領(lǐng)，樹立了愛心與社會(huì)責(zé)任心，極大程度增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在職業(yè)學(xué)校倡導(dǎo)“構(gòu)建以職業(yè)精神為核心人文體系”教學(xué)理念的背景下，從社會(huì)崗位需求和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，通過聯(lián)系就業(yè)崗位對語文知識(shí)的需求進(jìn)行教學(xué)，重視職業(yè)精神的滲透，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求的對接，促使學(xué)生中職生能順利走入社會(huì)、走上崗位，并在激烈市場競爭中能夠立足生存。

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