摘要：習近平同志關于新時代青年成長成才的重要論述，發(fā)展了馬克思列寧主義青年觀和中國共產(chǎn)黨青年觀的核心理論，圍繞為什么培養(yǎng)青年、培養(yǎng)什么樣青年和怎樣培養(yǎng)青年等問題，聚焦新時代青年成長成才的“新形勢”“新主題”“新目標”“新原則”‘新內(nèi)容”和“新途徑”，科學把握新時代培養(yǎng)青年成長成才的內(nèi)在規(guī)律性，是新時代培養(yǎng)青年成長成才的重要指南。認真學習和實踐這一重要論述，有助于把脈新時代青年人生價值實現(xiàn)之惑，有助于筑牢新時代青年理想信仰之基，有助于激發(fā)新時代青年建功立業(yè)之源。

關鍵詞：習近平同志;新時代;青年;成長成才規(guī)律

中圖分類號：D432.6

文獻標識碼：A

文章編號：2095-6916（2020）15-0025-03

黨的十八大以來，習近平同志立足新時代，聚焦青年的成長成才實際，把握青年的成長成才規(guī)律，提出了一系列關于青年成長成才的重要論述。這一重要論述是習近平同志繼承和發(fā)展馬克思列寧主義青年觀和中國共產(chǎn)黨青年觀，繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和良好家風的紅色基因，歷經(jīng)梁家河七年知青生活的歲月磨練和苦難考驗，歷經(jīng)扎根基層、縣、市（地）和?。ㄖ陛犑校┒鄠€重要崗位上的歷練，是在黨的十八大以來黨中央高度重視青年工作、高度關注關心關愛青年發(fā)展的偉大實踐中形成的。這一重要論述是從現(xiàn)實與未來、中國與世界的高度對青年發(fā)展規(guī)律認識的深化，是在新時代培養(yǎng)青年成長成才的重要指南。

一、持續(xù)深入研究習近平同志關于新時代青年成長成才的重要論述

2012年以來，國內(nèi)學術界圍繞理論淵源理論前提、理論內(nèi)容和時代價值等方面對習近平同志關于新時代青年成長成才重要論述進行了比較深人的研究。在理論淵源方面，馬克思列寧主義和中國共產(chǎn)黨青年觀是其重要理論源泉;在理論前提方面，青年是歷史不斷前進發(fā)展的重要推力，而青年在實現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)歷史進程中所處的地位、承擔的使命和發(fā)揮的作用是研究習近平同志關于新時代青年成長成才重要論述的邏輯原點;在理論內(nèi)容方面，習近平同志關于新時代青年成長成才的重要論述可以概括為中國夢教育、社會主義核心價值觀教育和社會主義文化教育等方面;在時代價值方面，認為這一重要論述實現(xiàn)了當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義發(fā)展的新境界，為世界青年健康成長和未來發(fā)展貢獻了中國智慧，是新時期培養(yǎng)青年成長成才工作的指南。

通過深入研究《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝》（2017年）、《習近平關于青少年和共青團工作論述摘編》（2017年）、《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025）》（2017年）、《在紀念五四運動100周年大會上的講話》（2019年）等重要文獻資料，發(fā)現(xiàn)對習近平同志關于新時代青年成長成才重要論述的理論研究在取得上述成績的基礎上，仍有深度研究的空間。這主要體現(xiàn)在兩個方面：一是完整邏輯體系待構建;二是實證研究方面相對缺乏，需要進一步豐富和完善。

二、習近平同志關于新時代青年成長成才重要論述的邏輯體系構建

習近平同志關于新時代青年成長成才的重要論述，結合為什么培養(yǎng)青年、培養(yǎng)什么樣的青年和怎樣培養(yǎng)青年形成了“六位一體”的邏輯結構。在此邏輯結構中，“新形勢”提出“為什么培養(yǎng)青年”的時代課題，“新主題”“新目標”“新原則”“新內(nèi)容”分析“培養(yǎng)什么樣青年”的時代課題，“新途徑”回答“怎樣培養(yǎng)青年”的時代課題。這一重要論述深耕當代中國青年發(fā)展的最大實際，具有高度的理論自覺，根據(jù)青年發(fā)展問題的內(nèi)在邏輯，具有強烈的問題導向，提出青年成長成才問題、分析青年成長成才問題、解決青年成長成才問題，構建了青年成長成才的理論體系。

（一）“為什么培養(yǎng)青年”：新形勢的必然要求

“中國特色社會主義進入了新時代”面臨的意識形態(tài)領域斗爭依然復雜，我們國家面臨著前所未有的國際形勢、周邊環(huán)境和自身改革發(fā)展穩(wěn)定的任務;新的形勢也使廣大青年的人生追求和價值選擇面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，如何積極應對多元文化的沖擊？如何抵制價值虛無主義的侵襲？如何明辨消費主義的陷阱？……一系列的現(xiàn)實問題都需要新的科學理論的引領和指導。以習近平同志為核心的黨中央從新的形勢和要求出發(fā)，把社會主義意識形態(tài)建設與培養(yǎng)青年成長成才緊密結合起來，努力為青年成長成才繪就藍圖搭建平臺創(chuàng)造條件提供保障，使廣大青年能夠順利接過歷史發(fā)展的接力棒，能夠肩負起實現(xiàn)中國夢的歷史重任。“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！?0這是被歷史和實踐證明了的顛撲不破的科學真理，是新形勢下把握習近平同志關于培養(yǎng)青年成長成才重要論述邏輯結構的首要前提和根本出發(fā)點，也是對“為什么培養(yǎng)青年”的明確回答。

（二）“培養(yǎng)什么樣青年”：明確新主題，圍繞新目標，堅持新原則，突出新內(nèi)容

其一，明確新主題：為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而奮斗。這是在站起來、富起來、強起來的基礎之上，新時代青年進一.步傳承國家富強、民族振興和人民幸福的歷史接力棒的新主題，“中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實?！?/p>

其二，圍繞新目標：培養(yǎng)時代新人。新時代青年要以實現(xiàn)民族復興偉業(yè)為已任，做有理想、有本領有擔當?shù)臅r代新人，提升自身的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，走有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻的人生價值實現(xiàn)之路。新目標指引青年發(fā)展的人生航向，尤其是在求學就業(yè)等人生選擇的關鍵時期，引導青年把自身的選擇與國家建設的需要、社會發(fā)展的需要等緊密結合起來，在奉獻社會、服務人民中實現(xiàn)人生價值。

其三，堅持新原則：堅持黨對青年工作的全面領導。新時代培養(yǎng)青年成長成才要毫不動搖堅持黨的全面領導，通過堅持黨的全面領導為青年人生出彩創(chuàng)造條件。黨既要關心關注服務青年思想政治素質(zhì)的提升，也要關心關注服務青年業(yè)務本領的提升;既要關心關注服務青年學習和工作的現(xiàn)狀，也要關心關注服務青年學習和工作的向往;既要關心關注服務青年物質(zhì)精神需要的滿足，也要關心關注服務青年價值實現(xiàn)需要的滿足……“全黨要關心和愛護青年，為他們實現(xiàn)人生出彩搭建舞臺?！?/p>

其四，突出新內(nèi)容：“90后”和“00后”是培育新時代青年人才的重點對象，社會主義核心價值觀是主要內(nèi)容，社交網(wǎng)絡是主要方式。在青年工作中要凸顯立德樹人的極端重要性，“要把立德樹人融人思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)?！卑荚趯嶋H工作中，必須堅持黨對青年工作的全面領導，立足青年生活學習工作的互聯(lián)網(wǎng)實際，加強社會主義意識形態(tài)建設，努力把廣大青年培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，使廣大青年勇?lián)率姑瑒?chuàng)造新輝煌。

（三）“怎樣培養(yǎng)青年”：開辟新途徑

要高度重視青年一代的思想政治教育，完善培養(yǎng)青年成長成才體系，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)青年成長成才內(nèi)容和形式。

第一，對于教育者而言“打鐵還需自身硬”，一定做到“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正?！眹獔猿职蚜⒌聵淙俗鳛樽约哼M行教育教學的根本任務，堅持教育為人民服務為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務的“四為”方針，緊緊圍繞培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人這一歷史使命，積極投身教育教學改革，既要仰望星空，也要腳踏實地，不斷提升自身綜合業(yè)務素質(zhì)，不斷提升教學的親合力、針對性。

第二，對廣大青年而言，要認清新的國際國內(nèi)形勢和自身所肩負的時代使命，努力成長為肩負歷史重任的時代新人，“要在堅定理想信念上下功夫，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，要在增長知識見識上下功夫，要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，要在增強綜合素質(zhì)上下功夫?！笨谝獔远R克思主義的科學信仰和中國特色社會主義的共同理想，要富有家國情懷和責任擔當，把愛國之情、愛國之志和愛國之行有機統(tǒng)一起來，把自身價值的實現(xiàn)與報效祖國、服務人民、奉獻社會有機統(tǒng)一起來，在國家危難之際不畏艱險、迎難而上。今年以來，面對突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情，廣大“90后”和“00后”青年作為本次抗擊疫情的主體力量，他們不顧個人安危、逆行而上、沖在抗疫第一線，不怕犧牲英勇頑強經(jīng)受住了歷史和現(xiàn)實對新時代青年的考驗，，向祖國和人民交出了一份“完全靠得住的”完美青春答卷。

第三，對于教育方式方法而言，要努力做到“八個統(tǒng)一”，“堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，堅持建設性和批判性相統(tǒng)一，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅持主導性和主體性相統(tǒng)一，堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅持顯性性教育和隱形教育相統(tǒng)一?！盉通過運用科學的方式方法，緊緊抓住互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術革命所帶來的巨大機遇，突出“全員、全過程、全方位育人”，增強培養(yǎng)青年成長成才的親和力和針對性。教育的方式方法一定要服從服務于教育的內(nèi)容和主題，服務和服從于青年成長成才的需要，服務和服從于國家各項建設的大局和統(tǒng)一部署;尤其是不能為了盲目追求形式而遮蔽內(nèi)容，必須牢牢把握內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一。

三、習近平同志關于新時代青年成長成才重要論述的現(xiàn)實價值

習近平同志關于新時代青年成長成才的重要論述，貼近中華民族偉大復興中國夢實現(xiàn)的新時代，緊扣實踐脈搏，貼近當代青年的生活、學習和工作實際，有助于把脈新時代青年人生價值實現(xiàn)之惑，有助于筑牢新時代青年理想信仰之基，有助于激發(fā)新時代青年建功立業(yè)之源。

（一）有助于把脈新時代青年人生價值實現(xiàn)之惑

新時代青年在超越個體與自身、個體與個體、個體與社會個體與自然原有關系的同時，面臨著一種不確定性和非安全感的困惑，進而呈現(xiàn)出一種無根基的生存樣態(tài)，主要體現(xiàn)為全球資本邏輯籠罩下的心靈惶恐、個體化游離下的人際紐帶脆弱以及消費主義誘導下的自我價值實現(xiàn)幻化。這一問題的解決，要求新時代青年增強對習近平同志關愛培養(yǎng)青年成長成才重要論述的理論認同、思想認同、價值認同情感認同，科學把握人生價值實現(xiàn)的評價標準和評價方法，把理想與現(xiàn)實統(tǒng)一起來把個人理想與社會理想統(tǒng)一起來把人生的自我價值與社會價值統(tǒng)一起來，使自己的人生價值追求之路與歷史同向、與祖國同行、與人民同在，更好地成就出彩人生，“廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章?！?/p>

（二）有助于筑牢新時代青年理想信仰之基

崇高理想信念能夠昭示奮斗目標、提供前進動力、提高精神境界，對新時代青年成長成才非常重要。新時代青年只有樹立崇高理想信念，才能激發(fā)為民族復興和人民幸福而努力奮斗的強烈責任感和使命感。如果沒有崇高理想信念，就可能渾渾噩噩虛度人生，甚至腐化墮落誤人歧途，“沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病?！?15所以新時代青年要筑牢理想信仰之基，與時代同呼吸，與人民共命運，樹立遠大理想，提升人生境界，做到愛國勵志求真力行，實現(xiàn)人生遠大追求，“新時代中國青年要樹立遠大理想，要樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，到人民群眾中去，到新時代的天地中去，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光?！?/p>

（三）有助于激發(fā)新時代青年建功立業(yè)之源

黨的十八大以來，廣大青年在各自的崗位上愛崗敬業(yè)、拼搏進取、勇于創(chuàng)新無私奉獻，做出了卓越的貢獻。尤其是作為廣大青年杰出代表的“中國青年五四獎章”獲得者、“中國青年創(chuàng)業(yè)獎”獲得者、“全國農(nóng)村青年致富帶頭人”標兵、“西部計劃”優(yōu)秀志愿者、中國大學生年度人物、全國高校輔導員年度人物等青年楷模，他們堅定跟黨走永遠聽黨話、與祖國共奮斗、與時代共發(fā)展，有的成長為助人為樂的模范，有的成長為見義勇為的模范，有的成長為誠實守信的模范，有的成長為敬業(yè)奉獻的模范，有的成長為孝老愛親的模范……他們在全國青年群體中起到了模范帶頭作用，也是新時代青年學習和踐行的榜樣，“新時代中國青年要……求更有高度、更有境界、更有品味的人生?！?/p>

四、結語

廣大青年在中國共產(chǎn)黨的帶領下，積極投身于我國革命、建設和改革的偉大征程并做出了巨大的歷史貢獻;廣大青年在以習近平總書記為核心的黨中央領導下，積極投身新的實踐，展現(xiàn)青春力量盡責使命擔當，不懼風雨、不畏艱險、不辱使命，實現(xiàn)人生價值、譜寫人生華章。

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[5]習近平.在紀念五四運動100周年大會上的講話[N].人民日報，2019-05-05.

作者簡介：任東景（1974-），男，漢族，河南濮陽人，河南大學馬克思主義學院副教授，博士，碩士研究生導師，研究方向為大學生價值觀與道德觀教育。

（責任編輯：朱希良）