福建省漳州市龍文區(qū)藍田中心小學/

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展以及智能手機的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入生活的各個角落。無論在校園里還是在家庭中，小學生都能很便捷地接觸到網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)也日漸成為他們學習知識、查閱資料、休閑娛樂的重要工具。但是，一些年齡尚小、缺乏分辨力和自制力的小學生容易沉迷其中。因此，網(wǎng)絡(luò)對于小學生來說便是一把雙刃劍，如何用好網(wǎng)絡(luò)，關(guān)鍵還在于加強開展小學生的網(wǎng)絡(luò)安全教育工作。

一、小學生網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀

（一） 網(wǎng)絡(luò)安全教育觀念滯后

在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)危害變成了威脅人們安全的又一大因素，個人的信息安全不能得到保障，人們所瀏覽的信息中也充斥著不安全因素。小學生瀏覽網(wǎng)頁的過程中，各種垃圾信息經(jīng)常會以彈窗的形式出現(xiàn)，一些學生出于好奇心理或誤點進入這些網(wǎng)頁從而瀏覽到一些不良信息，這對于學生的成長和身心健康會帶來非常不好的影響。因此網(wǎng)絡(luò)安全教育的根本在于如何保證學生的心理安全，在這一過程中最重要的是如何與學生溝通，充分了解學生的心理動態(tài)，以充分達到掌握其行為的目的。

網(wǎng)絡(luò)安全教育隨著現(xiàn)代移動網(wǎng)絡(luò)的普及體現(xiàn)出它的必要性，我們需要通過多種多樣的教育方式讓學生懂得如何辨別網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，以避免他們接觸不良信息。但是，目前我國大部分學校對網(wǎng)絡(luò)信息的潛在危害還存在認識不夠充分的情況，以至于網(wǎng)絡(luò)安全教育開展情況并不理想。

（二） 缺乏專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全教育團隊

網(wǎng)絡(luò)安全教育屬于學校安全教育的分支，但就當代網(wǎng)絡(luò)的主要特點來看，網(wǎng)絡(luò)教育并不等同于以往的課堂教育，它需要幫助學生加強對虛擬網(wǎng)絡(luò)中的信息進行篩選。在網(wǎng)絡(luò)教育的過程中，教育團隊的角色非常重要，它把控著學生的成長方向。

就目前我國小學的機構(gòu)設(shè)置來看，大部分學校都只設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)安全教育的相關(guān)通識課程，并沒有專業(yè)的教師。教師們在教育中憑借自己多年的教育經(jīng)驗給學生傳授網(wǎng)絡(luò)安全教育的相關(guān)內(nèi)容，但是并沒有系統(tǒng)的課程方案，他們對網(wǎng)絡(luò)信息的更迭及相關(guān)知識的把握都存在短板。因此，缺少專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全教育團隊及教師是我國小學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的現(xiàn)狀之一，這也制約著網(wǎng)絡(luò)安全教育的發(fā)展。

（三） 教育方式方法不當

小學生正處于人生觀、價值觀的建立階段，需要教師正確的引導(dǎo)。當網(wǎng)絡(luò)進入他們的生活之后，網(wǎng)絡(luò)的便利性和娛樂性可以迅速吸引他們的注意力，并在短時間內(nèi)使其“上癮”。

目前，家長和老師采取的都是限制小學生甚至禁止他們使用網(wǎng)絡(luò)的方法。他們認為，網(wǎng)絡(luò)在學生階段就是消遣娛樂的工具，這樣的環(huán)境容易影響學習，因此，小學生接觸網(wǎng)絡(luò)就會遭到家長和老師的反對。在學校里遇到這樣的情況時，教師往往會收走學生的手機，并通知家長，但這種教育方式容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，反而達不到預(yù)期效果。更有教育者在提到網(wǎng)絡(luò)安全教育問題時，危言聳聽或夸大網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)詐騙等信息，又或者小看網(wǎng)絡(luò)安全問題，對出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象諱莫如深等，這些方式方法都不能從根源上解決問題。

二、推進小學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的家校措施

在孩子成長的過程中，外部環(huán)境會產(chǎn)生直接的影響，外部環(huán)境的改變通常會影響孩子的身心發(fā)展。下面就小學生網(wǎng)絡(luò)安全問題圍繞“家校聯(lián)合”提出幾點建議和反思。

（一） 改變家庭傳統(tǒng)觀念，以家庭為中心引導(dǎo)

在我國，雖然網(wǎng)絡(luò)安全教育一直被不斷提起，但很多家長還是把大部分的精力放在學生人身安全上，而對網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)注不夠。很多孩子在一開始就沒有養(yǎng)成好的上網(wǎng)習慣，這與家長的行為也有著密切的聯(lián)系，他們本身沒能給孩子樹立一個正面的示范。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，在小學開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，需要家長們意識到問題的嚴重性，改變傳統(tǒng)的觀念。父母是學生的第一任老師，學生出了校園，與父母相處的時間最多，因此首先需要提高的是家長對網(wǎng)絡(luò)安全教育重要性的認識，并擺正家庭及家長在網(wǎng)絡(luò)安全教育中的位置。

如果學生在成長中缺乏可以傾訴的對象和機會，那么，他們就會在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里尋找可以交流的空間。小學生自控能力和判斷能力較差，容易被網(wǎng)上的不良信息所侵蝕，并產(chǎn)生嚴重的后果。因此，積極學習網(wǎng)絡(luò)安全教育的相關(guān)知識，在日常生活中加強對孩子上網(wǎng)行為的監(jiān)督，并與孩子進行有效的交流，嚴格限制孩子的上網(wǎng)頻率和使用時間，是家長應(yīng)該做到的事情。家長與孩子之間建立良好的溝通關(guān)系，不僅能夠及時發(fā)現(xiàn)孩子身心發(fā)展的問題，還能有效避免孩子受網(wǎng)上不良信息的影響。

（二） 校方全方位監(jiān)督及教育，發(fā)揮主體作用

由于有些家長與孩子之間缺乏有效的溝通和交流，導(dǎo)致很多時候網(wǎng)絡(luò)安全需要靠學生個人的自覺性和自控力去避免“網(wǎng)絡(luò)炸彈”，這是遠遠不夠的。因此教師應(yīng)該在上課時主動調(diào)動學生的積極性、主動性，說明網(wǎng)癮形成的原因并做到有效防范，幫助他們規(guī)避網(wǎng)絡(luò)風險。教師可以與學生共同閱讀相關(guān)真實案例，在提高閱讀能力的同時，從交流開始，發(fā)展到討論和體會網(wǎng)絡(luò)的影響，逐漸意識到問題的嚴重性。

在進行引導(dǎo)的時候，教師應(yīng)該注意話題滲透的深淺以及時機，不能操之過急而觸碰到學生的心理底線，避免出現(xiàn)適得其反的效果。例如可以在上課之前和學生交流：“老師最近在上網(wǎng)時遇到了一些奇怪現(xiàn)象，請同學們來分析一下原因，然后幫老師解決這些問題?！苯處煈?yīng)該設(shè)計一些“淺入深出”的問題，利用組織學生討論的形式，讓學生自己意識到問題所在。

（1） 教師應(yīng)充分認識網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中的“青少年問題”，積極尋求與問題相關(guān)的策略并防止網(wǎng)上思想滲透，強化對小學生的教育引導(dǎo)。在小學階段，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（2）在校園中宣傳網(wǎng)上文明行為規(guī)范。學?？梢蚤_展以宣傳《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》為主題的各項活動，積極引導(dǎo)學生遵守網(wǎng)絡(luò)公共道德，確保學生在干凈、健康、文明、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學習。

（3）教師可以給學生推薦更多更好的網(wǎng)站，積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。目前，大多數(shù)學生在網(wǎng)絡(luò)上所得到的信息大都是雜亂的、無效的，因此教師在設(shè)計課程的時候，要盡量建設(shè)內(nèi)容豐富多彩、形式獨特的課堂形式。

（三） 家校聯(lián)合擔任網(wǎng)絡(luò)安全教育者

網(wǎng)絡(luò)安全教育的主陣地主要在學 校和家庭兩個方面，每個方面都需要有專業(yè)的人來指導(dǎo)，特別是需要那些了解學生身心發(fā)展規(guī)律的人。作為學校的教師，自身要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，才能教書育人。而對于家長來說，應(yīng)該有足夠的耐心和良好的溝通能力，才能給孩子搭建良好的成長平臺。當代小學生已經(jīng)處于網(wǎng)絡(luò)信息泛濫的環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)安全教育應(yīng)該最大限度地發(fā)揮積極正面作用。

家庭引導(dǎo)和學校教育聯(lián)合起來，才能更加有效地引導(dǎo)孩子形成正確的網(wǎng)絡(luò)安全認知體系，從而養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣。班主任可利用班會、晨讀、交流等形式，轉(zhuǎn)變學生對“溝通”的理解，逐漸培養(yǎng)學生主動與教師和家長溝通的良好習慣，使得學生成為“家校聯(lián)合”最好的媒介，促使“家校聯(lián)合”更加通暢，保證網(wǎng)絡(luò)安全教育更好地發(fā)揮作用。總之，將家庭和學校教育緊密地聯(lián)系起來，讓每一位家長理解、支持孩子，與孩子一起搭建和諧溝通交流的平臺，讓家校合力，凝聚各方力量參與到孩子教育的整個過程，走進孩子心靈，共同搭建孩子成長的精彩舞臺，才能使每一個孩子健康快樂地成長。

三、結(jié)語

綜上所述，在當今時代，小學生的網(wǎng)絡(luò)安全教育面臨著網(wǎng)絡(luò)不良信息泛濫、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、家長缺乏重視等問題的挑戰(zhàn)，形勢不容樂觀。家長應(yīng)該積極與孩子溝通交流，保證孩子擁有良好的成長環(huán)境；學校應(yīng)該積極引導(dǎo)，積極應(yīng)對；教師應(yīng)該在課堂有限的時間內(nèi)，轉(zhuǎn)變學生的思維方式，讓學生在信息泛濫的網(wǎng)絡(luò)中保持清醒。家校聯(lián)合，從一點一滴做起，從細節(jié)深入，這樣才能夠讓孩子們少受網(wǎng)絡(luò)危害的侵擾，從而更加健康地學習和成長。