楊萌

摘要：視頻剪輯內(nèi)容的更新?lián)Q代是極快的，教材內(nèi)容卻無法跟上視頻剪輯的發(fā)展趨勢，學(xué)生所學(xué)到的知識與市場需求嚴(yán)重脫節(jié)，這就導(dǎo)致了相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極性不高。高職學(xué)校相較于本科學(xué)校而言資金實力較為薄弱，學(xué)校在剪輯實訓(xùn)室方面的投資力度不足，實訓(xùn)的條件十分有限，學(xué)生無法得到很好的實踐鍛煉。教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)，整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，開展多種方式并行的視頻剪輯教學(xué)。本主要分析高職院校視頻剪輯課程教學(xué)的創(chuàng)新探究。

關(guān)鍵詞：高職院校;視頻剪輯課程;創(chuàng)新策略

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展對新媒體行業(yè)產(chǎn)生了強烈的沖擊，數(shù)字電視以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對于數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)越來越高，視頻剪輯作為影視、綜藝等后期制作的重要組成部分，很多學(xué)校認(rèn)識到了這一發(fā)展趨勢，紛紛開設(shè)視頻剪輯課程，旨在培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。高職學(xué)校的視頻剪輯教學(xué)存在著很多問題，處于這樣的教學(xué)模式之下難以實現(xiàn)視頻剪輯教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生的實際操作能力想要得到有效的提升，必須要調(diào)整現(xiàn)在的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，要不斷的進行創(chuàng)新，并不斷的培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性以及創(chuàng)新意識，為學(xué)生今后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

一、高職學(xué)校視頻剪輯課程的現(xiàn)狀

1、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容更新不及時

高職學(xué)校在開展視頻剪輯教學(xué)的過程中采取的教學(xué)方式十分單一，基本上都是依靠多媒體設(shè)備的投影向?qū)W生展示剪輯的過程和方法，讓學(xué)生在看完教師演示之后進行相關(guān)的練習(xí)。教師在教學(xué)過程中只是照本宣科，按照教材劃分的章節(jié)進行講解，這樣的教學(xué)就使得剪輯課程內(nèi)容被分割成了很多相互獨立的板塊，單一的知識點對于學(xué)生實際上手剪輯的指導(dǎo)性不強，很多學(xué)生只是掌握了基本的剪輯軟件使用方式，在視頻剪輯過程中只是遵循該理論知識，機械制作、毫無創(chuàng)意，從而缺少了主動性和創(chuàng)新性。很多學(xué)校常年使用一套教材，視頻剪輯內(nèi)容的更新?lián)Q代是極快的，教材內(nèi)容卻無法跟上視頻剪輯的發(fā)展趨勢，往往學(xué)生所學(xué)到的知識與市場需求嚴(yán)重脫節(jié)，這就使得相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極性不高，在一定程度上阻礙了視頻剪輯教學(xué)的有序開展。

2、硬件和軟件設(shè)備較為落后

視頻剪輯教學(xué)的開展，離不開較好的硬件設(shè)施和軟件設(shè)備的保障，剪輯實訓(xùn)室是確保視頻剪輯教學(xué)開展的關(guān)鍵，剪輯實訓(xùn)室里需要具備高清的非線性編輯系統(tǒng)以及攝像設(shè)備、輔助設(shè)備等，這些設(shè)備的購置需要花費大量的資金。高職學(xué)校相較于本科學(xué)校而言資金實力較為薄弱，學(xué)校在剪輯實訓(xùn)室方面的投資力度不足，當(dāng)實訓(xùn)條件無法滿足當(dāng)前的教學(xué)時，從客觀上講學(xué)生是無法得到很好的實踐鍛煉的。視頻剪輯需要使用計算機，但是很多學(xué)校的機房條件有限，計算機版本十分老舊，無法使用新的素材，甚至有時候難以打開視頻剪輯軟件，這一問題的出現(xiàn)使得視頻剪輯課程的順利開展無法得到保障，嚴(yán)重影響到了教學(xué)進度和教學(xué)成果。[1]

3、過于重視技術(shù)培養(yǎng)

高職學(xué)校在人才的培養(yǎng)上更加側(cè)重于技能的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在今后走上社會具有安身立命的根本，雖然創(chuàng)新性技術(shù)人才的培養(yǎng)是我們現(xiàn)在一直在反復(fù)強調(diào)的事情，但是很多學(xué)校還是難以跳脫出傳統(tǒng)的模式，從而忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得很多學(xué)生在今后的崗位上只會埋頭苦干，不具備創(chuàng)新能力，難以做出一番成績。視頻剪輯作為影視制作后期的重要組成部分，要求從業(yè)人員必須要具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，高職學(xué)校卻將全部的注意力集中在了學(xué)生專業(yè)技能的提升上，在開展剪輯課程之初并未安排相關(guān)的基礎(chǔ)創(chuàng)作課程，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)較為欠缺，再加上學(xué)校重視技能教學(xué)，很多學(xué)生在剪輯的過程很少考慮音樂的選擇，不注重聲音和畫面的協(xié)調(diào)，作品缺少藝術(shù)構(gòu)思和代入感，學(xué)生只會簡單的操作軟件，毫無創(chuàng)新可言。

二、高職院校視頻剪輯課程的創(chuàng)新方式

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重課堂內(nèi)外的結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，早已無法滿足他們的學(xué)習(xí)需求，教師需要做的是更新自己的教學(xué)觀念，尋找創(chuàng)新教學(xué)模式，而且還要緊跟市場的需求，通過不斷的引導(dǎo)，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，可以從傳統(tǒng)的模仿操作上升到獨立創(chuàng)新，解決學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)不積極、面對問題不思考的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源也非常多，尤其視頻剪輯是當(dāng)下熱門的內(nèi)容，教師需要做的是整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，開展多種方式并行的視頻剪輯教學(xué)。教師要將自己教學(xué)的關(guān)注點從知識理論、技術(shù)技能轉(zhuǎn)變到學(xué)生的活動以及課內(nèi)外的實踐環(huán)節(jié)，在視頻剪輯教學(xué)中教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行戶外的拍攝，讓學(xué)生將自己所拍攝的內(nèi)容進行剪輯和再創(chuàng)作，這樣的形式能夠打破以往將學(xué)生限制在機房中的模式，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用在實際過程中，戶外拍攝和機房剪輯相結(jié)合的模式，可以開闊學(xué)生的視野，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)作熱情

視頻剪輯需要借助電腦來完成，很多教師在教學(xué)的過程中讓學(xué)生全程面對電腦，這樣的方式過于枯燥和壓抑，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)難以達到預(yù)期的目標(biāo)。這樣的教學(xué)模式容易讓學(xué)生剪輯出都十分相似的作品，完全沒有新意。這樣的模式長此以往，學(xué)生便會完全失去創(chuàng)新的意識，淪為技術(shù)工。因此，我們在視頻剪輯教學(xué)過程中要將學(xué)生的創(chuàng)新意識作為重點培養(yǎng)，才能讓學(xué)生有主動性。只有學(xué)生具備了創(chuàng)新意識，才能夠進行藝術(shù)創(chuàng)作，完成的作品也能夠具有一定的特色。[2] 在日常教學(xué)過程中教師可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)方式，采取微課教學(xué)，提前錄制相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)，微課視頻的內(nèi)容短小精悍、主題突出，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候具有很強的針對性，并且學(xué)習(xí)的時間和地點可以不受限制，這在最大程度上為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利。微課視頻是近年來較推崇的教學(xué)模式，相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生更容易集中精力，可以經(jīng)過反復(fù)的觀看對所學(xué)內(nèi)容進行鞏固，也更便于在觀看過程中進行思考，這對于提高學(xué)生的主觀能動性來說是十分重要的。微課教學(xué)也可以作為課前預(yù)習(xí)和課后補充，與我們的課堂教學(xué)相結(jié)合起來，這樣學(xué)生在課下也可以隨時隨地學(xué)習(xí)知識，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也能提升教學(xué)質(zhì)量。

3、引入工作室教學(xué)，提供專業(yè)化的學(xué)習(xí)環(huán)境

工作室教學(xué)模式能夠模擬真實的公司場景，在視頻剪輯教學(xué)中引入工作室教學(xué)模式能夠給學(xué)生較強的代入感，教師可以組織一部分專業(yè)能力強，對于視頻剪輯感興趣的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下以工作室教學(xué)模式進行商業(yè)作品的剪輯，為學(xué)生提供參與到商業(yè)項目中的機會。教師在教學(xué)過程中需要將項目作為課堂核心，為學(xué)生分組，安排不同的任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢完成剪輯作品。各個小組之間可以進行競爭和比拼，這樣的形式能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，工作室的開展能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和職業(yè)道德感。視頻剪輯教學(xué)必須要緊隨行業(yè)的發(fā)展動態(tài)進行創(chuàng)新，讓學(xué)生具備較強的創(chuàng)新意識和實踐能力以及分析問題和解決問題的相關(guān)能力，還需要提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生能夠適應(yīng)今后的崗位需求。

結(jié)束語：

綜上所述，進行高職院校視頻剪輯課程教學(xué)的創(chuàng)新研究十分有必要。我們處于新媒體發(fā)展十分迅速的時代，具備一定的視頻剪輯能力對于學(xué)生今后的發(fā)展是十分有利的，視頻剪輯課程的教學(xué)形式需要創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量需要提升，才能培養(yǎng)出更多的媒體技術(shù)專業(yè)人才。教師需要找準(zhǔn)當(dāng)前視頻剪輯教學(xué)存在的問題，緊隨市場的需求進行創(chuàng)新，并且豐富課堂教學(xué)形式，制定合理的教學(xué)方法，提升學(xué)生的專業(yè)能力和藝術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] ?任秀琴.案例教學(xué)法在非線性編輯課程中的應(yīng)用[J].青海教育，2013（5）.

[2] ?王曉玲.教育技術(shù)學(xué)專業(yè)《非線性編輯系統(tǒng)》的教學(xué)策略研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2008.

（作者單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）