章新

摘要：高中政治是時(shí)代性很強(qiáng)的一門學(xué)科，與其他學(xué)科不同，高中政治的內(nèi)容是變化最快的，因而高中政治課堂必須要與時(shí)政融合。時(shí)政是實(shí)現(xiàn)高中政治與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的紐帶，課堂上加入時(shí)政的講解與分析，不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶與理解，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。本文將淺談高中政治教學(xué)與時(shí)政融合的意義、原則。

關(guān)鍵詞：高中政治;時(shí)政;融合

中圖分類號(hào)： G633? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0174-01

Abstract： high school politics is a subject with a strong sense of time， different from other subjects， the content of high school politics is the fastest changing， so high school politics classroom must be integrated with the current politics. Current politics is the link to realize the combination of politics and reality in high school. The explanation and analysis of current politics in class can not only deepen students' memory and understanding of knowledge， but also mobilize students' enthusiasm and expand students' scope of knowledge. This paper will discuss the significance and principles of the integration of high school political teaching and current politics.

Key words： high school politics; The current politics; The fusion

高中政治必修一學(xué)政治，必修二學(xué)經(jīng)濟(jì)，必修三學(xué)文化，必修四學(xué)哲學(xué)，這些知識(shí)內(nèi)容都與時(shí)政密不可分。高中政治涵蓋的知識(shí)面比較廣，但是在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，這些知識(shí)與時(shí)政是割裂的。對(duì)這些知識(shí)，學(xué)生只是埋頭記憶，沒(méi)有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用，不會(huì)用這些知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題。政治書本上的知識(shí)來(lái)源于生活、時(shí)政，因而教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意政治教學(xué)與時(shí)政的融合。這既讓學(xué)生在學(xué)校多了解時(shí)政，不與時(shí)政脫軌，也有利于學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1? 高中政治教學(xué)與時(shí)政融合的意義

大多數(shù)高中都是實(shí)行的封閉式管理。學(xué)生在學(xué)校的任務(wù)是學(xué)習(xí)，與外界接觸的機(jī)會(huì)較少，了解時(shí)政的機(jī)會(huì)也少。學(xué)生學(xué)習(xí)政治的途徑就是上課聽(tīng)教師講理論，課后背誦書本知識(shí)，再做題鞏固，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)只是運(yùn)用于做題，沒(méi)有與現(xiàn)實(shí)的情況結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)，最終又回歸于練習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比較表面，沒(méi)有與時(shí)政結(jié)合，也便不能收放自如地運(yùn)用知識(shí)。如對(duì)于共青團(tuán)組織的一些實(shí)踐活動(dòng)、文藝活動(dòng)，學(xué)生不能想到這些可以與政治上的實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)、增強(qiáng)人民的文化自信、文化自覺(jué)等知識(shí)聯(lián)系起來(lái)?？吹街心耆讼矚g的文藝活動(dòng)，不能馬上想起大眾文化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這就使學(xué)生的思維、見(jiàn)識(shí)受阻，不能把學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中。

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，很少有關(guān)注時(shí)政的時(shí)間與機(jī)會(huì)，如果政治教師能及時(shí)地將時(shí)政運(yùn)用到政治課堂上，便能讓學(xué)生及時(shí)了解到社會(huì)發(fā)展的方方面面的最新消息，增加學(xué)生的知識(shí)面。高中政治涉及到社會(huì)方方面面的內(nèi)容，而學(xué)生對(duì)這些領(lǐng)域是缺少感知的，如果教師在課堂上只講書上的理論的話，學(xué)生理解起來(lái)是很有難度的。如在講經(jīng)濟(jì)方面的生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，供求關(guān)系時(shí)，學(xué)生自己的直接消費(fèi)比較少，可能對(duì)其二者的關(guān)系難以有深刻的理解，只能根據(jù)教師的講解和書上的解釋死記硬背。但教師如果這時(shí)舉農(nóng)產(chǎn)品滯銷的例子，如由于頭一年某種農(nóng)產(chǎn)品種植較少，銷量好，導(dǎo)致今年農(nóng)民大量種植該農(nóng)產(chǎn)品，結(jié)果由于供過(guò)于求，農(nóng)產(chǎn)品大量滯銷再輔之以視頻，學(xué)生就對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)有了形象的理解。再如教師在講替代品的時(shí)候，可以講今年非洲豬瘟蔓延，導(dǎo)致各地的作為豬肉的替代品的牛肉、雞肉價(jià)格上漲，用這種與學(xué)生的生活密切相關(guān)的時(shí)政例子，可以拉進(jìn)學(xué)生與政治之間的關(guān)系，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加深刻。政治課上融入時(shí)政，也可以讓政治課變得有趣，使枯燥的理論課變成有趣的與時(shí)政融合的課。

2? 高中政治教學(xué)與時(shí)政融合的原則

2.1教師引導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)參與相結(jié)合。政治課堂在融入時(shí)政時(shí)也需要教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合。教師融合的時(shí)政可能也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得有點(diǎn)聽(tīng)不太懂，如果這時(shí)教師能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到時(shí)政融合中去，主動(dòng)把知識(shí)點(diǎn)與時(shí)政聯(lián)系起來(lái)，不僅讓課堂氛圍更為活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，也能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶更為深刻。如教師在講對(duì)傳統(tǒng)文化要取其精華去其糟粕、家庭教育、人際交往等知識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言。學(xué)生可以就中國(guó)人民網(wǎng)、央視等平臺(tái)報(bào)道的電影《哪吒》，在今年夏天大火的原因進(jìn)行分析。這部影片涉及到傳統(tǒng)文化中的佛教、道教思想，主張自由與生，這種傳統(tǒng)文化的精華，引起了社會(huì)的廣泛共鳴。影片也有對(duì)家庭教育的反思，父母要多陪孩子，不讓孩子心靈孤單。讓這樣引起社會(huì)廣泛關(guān)注與討論的熱點(diǎn)信息由學(xué)生帶入課堂，讓課堂變得活躍，教師也更能明白學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.2創(chuàng)設(shè)情境，融合與教學(xué)內(nèi)容相符合的正能量時(shí)政。教師在融入時(shí)政時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情境，不要生搬硬套，硬把書本知識(shí)與時(shí)政聯(lián)系起來(lái)。教師可以用時(shí)政來(lái)作為一堂課的導(dǎo)入，先將時(shí)政中涉及到的問(wèn)題、關(guān)鍵詞提出來(lái)，先引起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，再來(lái)講課。把書本上的知識(shí)講完之后，再讓學(xué)生來(lái)談?wù)勗撝R(shí)與時(shí)政是怎樣融合起來(lái)的。教師在創(chuàng)設(shè)情境融入時(shí)政后，也不能將時(shí)政融合了就完了，還要將其上升到情感態(tài)度與價(jià)值觀層面，要讓學(xué)生在時(shí)政中，學(xué)到不僅僅是書本上的知識(shí)，還有對(duì)社會(huì)、人生的思考。如教師在講中國(guó)精神、中國(guó)夢(mèng)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以將其與女排奪冠的時(shí)政融合起來(lái)。女排姑娘們奮力拼搏，一路迎難而上，歷經(jīng)艱難才取得勝利。女排精神不僅是中國(guó)精神的體現(xiàn)，這種精神也在引領(lǐng)著中國(guó)人民。學(xué)生要在這個(gè)時(shí)政中，學(xué)到不僅僅是政治上的知識(shí)，還有關(guān)于國(guó)家、社會(huì)、人生的思考。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種精神，使學(xué)生將這種精神內(nèi)化為自己的精神，指導(dǎo)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活。這就更加有效地達(dá)到了政治育人的目的。

時(shí)代發(fā)展迅速，國(guó)內(nèi)外每天都有很多時(shí)事新聞的報(bào)道，但是這些時(shí)政不是每個(gè)都能進(jìn)入高中政治教學(xué)的課堂。高中階段的學(xué)生，思想還沒(méi)有成熟，情緒容易沖動(dòng)，教師在課堂上要避免使用富有爭(zhēng)議的或者是對(duì)社會(huì)產(chǎn)生破壞性的、扭曲人三觀的時(shí)政。高中政治教師要對(duì)學(xué)生的思想、政治、文化、哲學(xué)等素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，因此高中政治帶給學(xué)生的應(yīng)該是正能量的東西。如教師在上政治部分時(shí)，可以將十九大上習(xí)近平主席提出來(lái)的政治理論、黨的方針政策融合進(jìn)去，讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)政治理論、體系制度的不斷發(fā)展完善。

3? 結(jié)束語(yǔ)

新課改倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，對(duì)傳統(tǒng)的教師講授書本知識(shí)的方式提出了質(zhì)疑，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)是高中政治教師的重要任務(wù)。高中政治讓學(xué)生對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的了解增多，也對(duì)人生與哲學(xué)有了更多思考。這些了解與思考不能浮于表面，不能只會(huì)將知識(shí)用于練習(xí)題，要在現(xiàn)實(shí)生活中用得上，讓政治來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，就要在政治課堂上將政治教學(xué)與時(shí)政融合起來(lái)。教師要采取多種教學(xué)方法，堅(jiān)持多種原則，把課堂變得生動(dòng)，讓學(xué)生在活躍的氣氛中收獲多方面的知識(shí)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳力.運(yùn)用時(shí)政資源，提高學(xué)習(xí)效率——淺談時(shí)政與高中政治教學(xué)的融合[J].課程教育研究，2016（13）.

[2]佚名.淺談高中政治與生活化教學(xué)的融合[J].中國(guó)校外教育，2018，No.643（23）：107+113.