趙艷華

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，實(shí)施信息化教學(xué)是現(xiàn)階段教育改革的重要內(nèi)容。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)的過程中有著良好的應(yīng)用前景，對(duì)于提升小學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有非常重要的促進(jìn)作用。本研究將探索在小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的策略，以及通過本文的研究更有效的指導(dǎo)多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);學(xué)習(xí)能力;多媒體技術(shù)

中圖分類號(hào)：G623.23;G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0169-01

Absrtact： With the continuous progress of science and technology， carrying out information-based teaching is an important part of the current educational reform. Multimedia Technology has a good prospect in the process of Chinese teaching in primary schools. It is very important to promote the enthusiasm of Chinese learning and the ability of learning. This study will explore the application of multimedia technology in the primary language teaching process to stimulate students'language learning ability strategy， and through this study more effective guidance of multimedia technology in primary language teaching application strategy.

Key words： Primary School Chinese Teaching; Learning Ability; multimedia technology

引言：多媒體技術(shù)是一種現(xiàn)代化的技術(shù)手段，它能夠集聲音、色彩、圖片、動(dòng)畫等多種元素于一體，使學(xué)生更直觀、更形象、更生動(dòng)的展示出所要教學(xué)的內(nèi)容。因此多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)的過程中對(duì)于全面提升小學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣具有非常重要的促進(jìn)作用，同時(shí)多媒體技術(shù)也能夠使課堂教學(xué)效率得到提高，在節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間的過程中方便教師教學(xué)，也降低學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解難度，從而使學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)效果更高。在小學(xué)語文教學(xué)過程中借助于多媒體技術(shù)的應(yīng)用培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以表現(xiàn)在多個(gè)方面，本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：

1? 運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要引導(dǎo)學(xué)生能夠針對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行積極的思考，有思考才會(huì)有探索的動(dòng)力，有探索的動(dòng)力才能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行深入的研究，這樣才能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)與研究的興趣，從而提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)養(yǎng)成了良好的思維能力，養(yǎng)成了思考的習(xí)慣，那么將有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)其他知識(shí)的過程中，積極的開動(dòng)腦筋發(fā)散思維，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，最終是學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果得到顯著提高。而借助于多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，多媒體技術(shù)能夠結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生再現(xiàn)情景，使學(xué)生融入到情景中進(jìn)行相關(guān)問題的探討，從而借助情景激發(fā)學(xué)生的思考動(dòng)力。例如在教學(xué)生學(xué)習(xí)《長城》這篇課文時(shí)，借助于多媒體技術(shù)播放與長城相關(guān)的視頻，并通過多媒體有感情的像學(xué)生朗讀文本中描寫長城的文字，使學(xué)生在聽與看的過程中更有效地感知長城的特點(diǎn)，同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傾聽的過程中，也向?qū)W生提出問題使學(xué)生能夠帶著長城有什么特點(diǎn)這一問題進(jìn)行思考，以有效激發(fā)出學(xué)生的思考能力。當(dāng)學(xué)生通過多媒體技術(shù)看到長城壯觀的畫面，同時(shí)又借助于文本對(duì)長城的偉大壯觀進(jìn)行的文字描寫，在視覺與聽覺的刺激中使學(xué)生更有效的感受到長城的宏偉與壯觀，并能夠結(jié)合相關(guān)問題積極的進(jìn)行思考很容易得到答案。在這一案例中借助于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生能夠在多種感官功能的刺激下結(jié)合教師的問題積極的思考，在活躍課堂教學(xué)氛圍提升學(xué)生思考積極性的情況下使學(xué)生的思考能力得到了提升。

2? 運(yùn)用多媒體技術(shù)提升學(xué)生的理解能力

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)不足，在對(duì)部分問題進(jìn)行思考時(shí)存在一定的難度，學(xué)習(xí)過程中的難度不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成障礙，若影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。因此當(dāng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)理解存在難度時(shí)，借助于多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠更好的輔助教師的語言文字幫助學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生提供更直觀更形象的畫面，充分激發(fā)學(xué)生的多項(xiàng)感官能力以輔助學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解，提高學(xué)生的理解能力。例如在教學(xué)生學(xué)習(xí)《刻舟求劍》這篇課文時(shí)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)該篇課文之后對(duì)于刻舟求劍的寓意并沒有深入的理解，而教師通過語言文字或者影視事業(yè)仍然無法使學(xué)生更好的理解相關(guān)內(nèi)容，因此為了有效的提高學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解能力借助于借助于多媒體技術(shù)將船在行駛過程中寶劍落在原地而沒有隨船行走的動(dòng)畫向?qū)W生更直觀的展示，使學(xué)生能夠通過觀看視頻跟容易的理解刻舟求劍的深刻含義。因此在本案例中借助于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過視頻的方式讓學(xué)生更直觀的展示了課堂中教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生在理解相關(guān)內(nèi)容的過程中借助于其他感官功能的配合，從而使學(xué)生的理解能力得到提高，降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難度也提高了課堂的教學(xué)效果。

3? 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

在小學(xué)語文教學(xué)時(shí)要想有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，首先應(yīng)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能夠使學(xué)生積極的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷的探索與研究，從而使學(xué)生在不斷的練習(xí)與實(shí)踐過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力。而借助于多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，充分活躍了課堂教學(xué)氛圍，能夠充分的借助于影音資料為學(xué)生提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中其積極性更高。其次，應(yīng)用多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)語文教學(xué)過程中通過語言文字或者是黑板無法展示的內(nèi)容，更豐富更形象的展示給學(xué)生，既開拓了學(xué)生的視野，也活躍了學(xué)生的，思維豐富了學(xué)生的想象，從而使學(xué)生能夠有更濃厚的興趣對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)借助于多媒體技術(shù)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的動(dòng)力和積極性以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到顯著的進(jìn)步。

4? 結(jié)束語

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中我們充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用，更好的應(yīng)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而構(gòu)建更高效的小學(xué)語文課堂。

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