尚花

摘 要：在當(dāng)前，我國新課程改革正在如火如荼地開展中，這也使得傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)逐漸暴露出很多問題和不足，其中最為顯著的問題就是教學(xué)有效性低的問題，這也是各個(gè)學(xué)科教學(xué)面臨的普遍的問題。在初中學(xué)科中，英語學(xué)科是初中教學(xué)的重要學(xué)科之一，并且初中階段的英語學(xué)習(xí)有著承上啟下的作用。在本文中，首先分析了新課程背景下初中英語課堂教學(xué)存在的問題，然后提出了提高初中英語課堂教學(xué)有效性的具體策略，希望為相關(guān)研究提供參考，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。

關(guān)鍵詞：新課程 初中 英語課堂 有效性 提高

1 新課程背景下初中英語課堂教學(xué)存在的問題

1.1 課堂缺乏趣味性

初中英語和小學(xué)英語比起來，具有一定的難度。因此，在教學(xué)中，教師必須要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到他們的身心發(fā)展規(guī)律，防止一直枯燥講解導(dǎo)致學(xué)生積極性的下降。然而在實(shí)際的教學(xué)中，依然是教師主體地位作為主導(dǎo)，忽略了學(xué)生的主體地位，師生沒有有效的交流和互動(dòng)，使得整個(gè)課堂都死氣沉沉。

1.2 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式單一

在初中英語教學(xué)中，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)用能力差。教師常常是考什么講什么，這就使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)十分片面。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動(dòng)，教學(xué)模式和內(nèi)容都十分單一，影響了學(xué)生的思維能力提高，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力很難提高，養(yǎng)成了低效率的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響了學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。

1.3 課堂教學(xué)目標(biāo)模糊

在英語課堂教學(xué)之前，教師在備課中必須要確定英語課堂教學(xué)的重點(diǎn)和目標(biāo)。一些教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中常常缺乏目標(biāo)性，想到哪兒講到哪兒是十分常見的事情，這就導(dǎo)致整體的課堂教學(xué)十分散漫，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，阻礙了課堂教學(xué)有效性的提高。

2 新課程背景下初中英語課堂教學(xué)有效性提高對(duì)策

2.1 做好課前準(zhǔn)備，加強(qiáng)信息化教學(xué)

教師在備課時(shí)，必須要注意以下四個(gè)方面：（1）做好教材的認(rèn)真研讀，教材是授課的主要依據(jù)和資料，因此在備課過程中，教師要找到其中的重難點(diǎn)，明確教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)研究，基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，尊重學(xué)生的想法，在設(shè)計(jì)教案過程中，突出學(xué)生的主體地位。（3）整體思考，要充分考慮知識(shí)點(diǎn)之間的連貫性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)溫故而知新。（4）要合理借助教學(xué)工具。在當(dāng)前，信息化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)成為重要的教學(xué)手段，在英語教學(xué)中，也需要使用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，提高教學(xué)的有效性。

2.2 趣味教學(xué)，提高課堂的互動(dòng)性

趣味教學(xué)是提高教學(xué)有效性的重要條件，因此，要加強(qiáng)課堂互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極性的提高，讓他們能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中去。高效的課堂教學(xué)互動(dòng)包含了四種：第一是情境“互動(dòng)”，要給學(xué)生帶來體驗(yàn)感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積極探索。第二種是引探“互動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，從而探索知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。第三種是質(zhì)疑“互動(dòng)”，只有保持適宜的質(zhì)疑，才能夠不斷提高學(xué)生的求知的欲望，提高他們的學(xué)習(xí)效率。最后一種是歸納“互動(dòng)”，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納和鞏固。比如，在英語“倒裝句”語法教學(xué)中，使用歸納“互動(dòng)”的方式促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，并且將倒裝句中的全部倒裝以及部分倒裝的語法告知學(xué)生，從而讓他們學(xué)會(huì)應(yīng)用倒裝句。比如在“l(fā)ook類短語”講解過程中，就能夠使用引探“互動(dòng)”的形式，讓學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)的探索，并且拓展出look for、look over和look like等等各種相關(guān)的詞語和短語，幫助學(xué)生不斷拓展知識(shí)面。

2.3 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，營造輕松愉快的課堂氛圍

要提高英語課堂教學(xué)有效性，就需要轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)模式，塑造寬松愉快的課堂氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生能夠提高英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠充分掌握自身英語學(xué)習(xí)的情況，建立英語學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的效率。在實(shí)際的教學(xué)中，很多方式都能夠幫助營造課堂氣氛，但是最為直接和有效的就是游戲教學(xué)。因此，在教師進(jìn)行課堂教學(xué)中，可以充分導(dǎo)入游戲教學(xué)活動(dòng)，穿插一些游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠充分感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中。

2.4 確立學(xué)生的主體地位，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目的

在新課程背景下，必須要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，才能夠提高教學(xué)的有效性。因此，首先要充分了解學(xué)習(xí)英語的目的。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常認(rèn)識(shí)不夠正確和全面，并且在應(yīng)試教育的影響下，一些學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)就是應(yīng)付考試。因此，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到英語學(xué)習(xí)的主要目的，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性。其次，要讓學(xué)生意識(shí)到自己的課堂中的作用和地位，學(xué)生是教學(xué)開展的主體，這種地位是無法取代的，教師和家長都只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者和輔助者。

3 結(jié)語

總上所述，在當(dāng)前，我國新課程改革正在如火如荼地推進(jìn)中，新課程改革要求各個(gè)學(xué)科教學(xué)必須要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的問題，結(jié)合實(shí)際的狀況進(jìn)行課堂教學(xué)改革，這就給英語課堂教學(xué)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。因此，在初中英語教學(xué)中，要趣味教學(xué)，提高課堂的互動(dòng)性，塑造輕松愉快的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的參與，不斷提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)教學(xué)的不斷改革和發(fā)展。

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