管培利

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)都在努力尋找與之相匹配的技術(shù)渠道，從而實(shí)現(xiàn)線上服務(wù)。課堂教學(xué)也不例外，為了提高教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建智慧課堂，多媒體教學(xué)方式在英語教學(xué)課堂中得到了廣泛應(yīng)用。但就當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，很多學(xué)校只是單純的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并未將智慧課堂的作用完全發(fā)揮出來。只有不斷對初中英語課堂進(jìn)行改革和創(chuàng)新，充分利用智能課堂等教學(xué)方式，才能構(gòu)建高效的初中英語智慧課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語 智慧課堂 策略研究

英語是一門技能型學(xué)科，不僅是學(xué)生升學(xué)考試的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。初中階段的學(xué)生長期生活在漢語環(huán)境中，英語課堂是其獲得語感、練習(xí)口語的主要方式，因此需要構(gòu)建智能化、智慧化的教學(xué)課堂，給他們創(chuàng)建一個標(biāo)準(zhǔn)的英語語言環(huán)境，從而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。本文從智慧課堂的含義著手，從多方面探討了如何構(gòu)建高效的智慧課堂。

1 智慧課堂的含義

新課改背景下，教學(xué)過程越來越復(fù)雜，教學(xué)方式也愈加全面、多元，對老師的專業(yè)素養(yǎng)也有了更高的要求。我國著名教授曾發(fā)表以下看法：課堂的維度要不斷深入，不能一直停留在講授知識點(diǎn)的層面，而是要將學(xué)生培養(yǎng)成“智慧型人才”作為教學(xué)目標(biāo)，全面改革教學(xué)方式，促使老師和學(xué)生成為“智慧人”。因此，構(gòu)建智慧課堂，設(shè)置更深層次的教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)改革的支點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展的需要。構(gòu)建智慧課堂，首先要營造一個輕松愉悅的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)師生的親密度，打造一個靈動、和諧的教學(xué)環(huán)境。英語是教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，需要結(jié)合智慧課堂的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。如何構(gòu)建高效的初中英語智慧課堂是目前教育轉(zhuǎn)型的研究重點(diǎn)，需要從師生和諧關(guān)系的建立、教學(xué)方案的改革創(chuàng)新、教學(xué)資源的充分利用等方面出發(fā)，下面進(jìn)行仔細(xì)闡述。

2 構(gòu)建初中英語智慧課堂的有效策略

要將學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的全能型人才，就不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，而是要結(jié)合智慧課堂，充分發(fā)揮其科學(xué)高效的優(yōu)勢，智慧課堂的核心就是學(xué)生的狀態(tài)。在英語課堂上，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，發(fā)散自己的思維。對所有教學(xué)內(nèi)容都予以重視，不斷探索智慧課堂更深層次的東西。初中英語教學(xué)應(yīng)該嚴(yán)格遵循靈活性的原則，不斷對教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

2.1 糾正學(xué)生的英語發(fā)音，培養(yǎng)他們的口語能力

當(dāng)前英語課堂都有同一個問題，即學(xué)生無法利用英語進(jìn)行交流。學(xué)生在英語考試中可能會獲得較好的分?jǐn)?shù)，但卻無法流暢的進(jìn)行口語交流，這與英語這門課程的教學(xué)目標(biāo)是相悖的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，是利用背單詞、記句型的方式訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實(shí)，多采用漢語諧音的方式進(jìn)行記憶，這在短時(shí)間內(nèi)有一定的效果，但長期下來，其缺點(diǎn)就會逐漸暴露出來，出現(xiàn)學(xué)生發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)、拼寫不準(zhǔn)確等問題。此外，很多英語老師本身也存在發(fā)音問題，在教學(xué)過程中無法將英語情境化，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。要打造智慧課堂，第一步就是要糾正發(fā)音，借助多媒體課件給學(xué)生創(chuàng)建一個富有情感的口語情境。

以“Have you ever been to a museum？”一句為例，除了讓學(xué)生掌握不同時(shí)態(tài)的用法，也要培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，促使學(xué)生智慧發(fā)展。首先，老師可以將自己的博物館經(jīng)歷通過英語講給學(xué)生，將課堂知識點(diǎn)融入其中，結(jié)合多媒體課件的視頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受課堂與生活的關(guān)系。然后利用多媒體設(shè)備將英語原文進(jìn)行播放，給學(xué)生創(chuàng)建一個標(biāo)準(zhǔn)的英語環(huán)境。鼓勵學(xué)生利用本節(jié)句式結(jié)構(gòu)將自己的博物館趣事分享給同學(xué)們。老師可以將學(xué)生的口語表達(dá)錄下來，在課后讓學(xué)生自主觀看，找到自己的不足并糾正，逐漸形成適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而使他們的口語表達(dá)能力得以提升。

2.2 增進(jìn)師生親密度，提高課堂活躍度

初中階段的學(xué)生正處于叛逆期，無論是在生活中還是課堂上都會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我意識，會根據(jù)自身喜好做出課堂反應(yīng)。如果學(xué)生不喜歡某位老師，也不會好好聽老師講課，這會嚴(yán)重影響教學(xué)效果。換句話說，不論是以前的傳統(tǒng)教學(xué)還是當(dāng)前的智慧教學(xué)，“愛與尊重”是核心，老師要從心底關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，通過積極的互動，增強(qiáng)彼此的信任感，建立師生親密度。英語知識可以通過長期的學(xué)習(xí)積累，而智慧則需要心靈溝通，老師要與學(xué)生和諧相處，將學(xué)生作為課堂的主體，讓學(xué)生感受到老師的愛與尊重，從內(nèi)心接受老師所講授的知識，從而提升教學(xué)效率。

2.3 善用教學(xué)資源，打造智能課堂

智慧可以拆解為兩部分：即智能和聰慧，聰慧體現(xiàn)在個體上，智能體現(xiàn)在教學(xué)手段上。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，多媒體已被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，如何將智能與聰慧兩者巧妙結(jié)合起來，這是構(gòu)建智慧課堂的重中之重。近年來，國家在教育行業(yè)投入了大量資金，希望利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備提升教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，一些學(xué)校還創(chuàng)建了“云平臺”，在此平臺上學(xué)生可以不受時(shí)間地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)英語，大大拓寬了他們的學(xué)習(xí)渠道。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，不僅要掌握英語基礎(chǔ)知識點(diǎn)，也要了解各個國家的文化，提高自身英語應(yīng)用能力。

3 結(jié)語

總?cè)搜灾S著社會的發(fā)展，英語在日常生活和人際交往中占據(jù)著十分重要位置。通過不斷更新教學(xué)設(shè)備、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)的口語環(huán)境、開展充滿趣味的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生敢說英語、會說英語，促使他們在學(xué)習(xí)過程中感悟智慧生活。

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