高燕

摘要：在高中時期，我發(fā)現(xiàn)很多班級的化學教學過程中都存在一定的問題，從而影響其化學教學質量以及學生的學習效果。在這篇文章中，我將闡述高中化學教學過程中存在的問題，并針對所存在的問題給予相應的對策。

關鍵詞：高中化學;問題;對策

中圖分類號： G633? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0106-01

Abstract： in high school， I found that there were some problems in the chemistry teaching process of many classes， which affected the quality of chemistry teaching and the learning effect of students. In this article， I will elaborate on the problems existing in the process of high school chemistry teaching， and give corresponding countermeasures for the existing problems.

Key words： high school chemistry; Problem; countermeasures

化學是一門實用性較強的學科，其和生活有較大的聯(lián)系，很多生活中的問題都可以通過化學知識給予解決。因此，每一位教師都應該格外重視化學教學，這就要求教師不僅需要認真執(zhí)行化學教學，還應該力求提高化學的教學質量。但據觀察，高中化學教學過程中都存在一定的問題，教師應正視所存在的問題，并給予相應的解決對策。

1? 高中化學教學過程中存在的問題

1.1學生學習積極性較低?；瘜W隸屬于理工類學科，學好化學不僅能助力于學生學習其他理科類學科，還能為學生的生活帶來一定的便利。在教育領域曾有這樣一句名言：“學好化學，走遍天下?！边@句話雖然簡短，卻說明了化學學科的重要性以及實用性。并且隨著化工類企業(yè)的崛起和發(fā)展，教育相關部門越發(fā)重視化學學科的教學，并且還提倡教師應保證學生學習化學的效率。但在實際的化學教學過程中，很多班級都存在學生學習積極性較低的問題。學生學習積極性較低表現(xiàn)在很多學生對化學學習的參與度并不高，并且很多學生都表示他們對化學學習不感興趣，有的學生甚至已經放棄學習化學。當學生們都表現(xiàn)出學習積極性較低的態(tài)度，則會導致化學教師不能正常進行教學，并且難以保證教學效果。因為教學的主要對象是學生，一旦學生們出現(xiàn)厭學的現(xiàn)象，則會嚴重阻礙教師的教學進程。雖然很多教師都在竭盡全力地教學高中化學，但學生較低的學習積極性依然會給教學“拖后腿”。

1.2學生不重視實驗學習?；瘜W學科和其他學科不同的是，化學學科不僅需要教學理論知識還需要教學與之相關的實驗，并且化學理論知識和化學實驗是相互促進的兩大板塊內容。也就是說，教學化學實驗能促進學生對化學理論知識的理解，教學化學理論知識則能為化學實驗的學習提供相應的理論依據。并且作為高中化學教師我們都知道，化學理論知識都是通過相關實驗驗證而來的，因此，化學實驗在化學教學和學習中扮演著重要的角色。但在高中化學教學過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生都不重視實驗學習。很多學生只是以完成任務的心態(tài)學習化學實驗，有些學生甚至從不學習化學實驗。這就導致很多學生都存在學習化學困難且化學學習效率較低的問題，究其原因就是因為學生們不重視實驗的學習。

在高中化學學習中，和實驗相關的內容較多，如果學生不重視實驗學習，他們則不能有效地掌握和實驗相關的內容。并且分析近些年的高中化學測試卷，我們會發(fā)現(xiàn)其中包含了大量和實驗相關的習題，如若學生沒有掌握和實驗相關的內容，則很可能會在實驗題上出現(xiàn)失分嚴重的現(xiàn)象。并且我認為實驗學習能助力于學生學習理論知識，因為在學習實驗的過程中，學生們會跟著教師的步驟驗證相關理論知識點，這樣不僅能讓學生們加深對知識點的印象，還能提高學生的學習興趣。因為通過實驗學習，學生們能通過自己的方式主動探索知識，從而增加學生學習的成績感，讓學生們更樂于參與化學學習。而如果學生不重視實驗學習，他們則只能通過教師講課的方式被動地學習知識，這樣不僅會加大學生學習的難度，還不會取得明顯的學習成效。這就是為什么有部分學生傾注其時間和精力于學習中，但卻沒能取得理想的學習效果的原因，因為學生們并沒有重視實驗的學習。曾有著名的教育專家說到：“實驗是學習化學的墊腳石?！边@句話不無道理，因為只有通過學習化學實驗，學生們才能輕松地掌握相關知識點。

2? 高中化學教學過程中存在問題的解決對策

2.1教師應提高學生學習的積極性。學生學習的積極性是影響教師教學效果和學生學習效果的關鍵因素，因為只有提高學生學習的積極性，才能保證教師能正常地進行教學，同時才能保證學生們能學有所獲。因此，每一位教師都應該提高學生學習的積極性，這樣才能使教師所采用的教學法行之有效。要想提高學生的學習積極性，教師則應該引導學生們認識到化學學科的重要性。因為高中生的年齡稍長，并且很多高中生都會帶著“功利心”去學習，即學生們會選擇性地學習他們認為重要的學科。學生們化學學習積極性較低的原因之一便是他們沒有認識到化學學科的積極作用，所以他們便以隨意的態(tài)度來對待化學學習。基于此，我建議教師可以利用業(yè)余時間給學生普及化學學科的作用以及學好化學的諸多益處，只要學生們能肯定化學這門學科，我相信他們會漸漸提高學習化學的積極性。

2.2采用實驗教學法進行教學。在上文中我已闡述了很多學生不重視實驗學習，因此我建議教師可以采用實驗教學法進行教學。采用實驗教學法指的是教師依據于實驗進行教學，這樣便能引導學生們重視實驗學習。這就要求教師應重視課本內容中的每個實驗，并熟知每個實驗的操作流程、所需的實驗器材以及化學反應現(xiàn)象和化學方程式。只有教師熟悉和實驗相關的內容，他們才能有效地對其進行教學。一般情況下，教師可以自行攜帶相關實驗器材在講臺上給學生演示實驗，并要求學生們觀察教師所操作的實驗。在演示實驗的過程中，教師應引導學生們觀察實驗所需的反應物，并將其化學式板書在黑板上。在進行化學反應的過程中，教師則應引導學生觀察化學反應的現(xiàn)象和生成物，并將生成物的化學式板書在黑板上。實驗結束后，教師則可以引導學生再次學習操作化學實驗的步驟、化學反應的現(xiàn)象以及化學反應方程式。通過這樣的方式進行教學，很多學生都會由此產生學習化學的興趣，并且還能輕松且有效地學習相關內容。如果時間和條件允許，教師還可以帶領學生們親自操作實驗，這樣還能鍛煉學生的動手能力。

在教學高中化學的過程中，教師應仔細分析其教學中存在的問題，并根據教學實際及時給予相應的解決對策。只要教師能采取相應的解決對策，便能逐步提高教學質量，從而保證學生的學習效果。

參考文獻：

[1]王秋麗.創(chuàng)新高中化學教學方法，提高學生學習積極性[J].神州（14）：168-168.

[2]何素娟.新課標下的高中化學實驗教學方法探究[J].科技信息，000（31）：827.