鐘玉梅

2020年廣東省中考語文作文，“變”的步伐之快，“導(dǎo)語+任務(wù)驅(qū)動”的形式之新，打破了考生、老師們備考的慣性思維，成為人們關(guān)注的熱點。探究今年中考作文命題的“來處”，是“情理之中”，分析命題趨勢的“去處”，避免再次“意料之外”，是筆者評析的初衷。

原題如下：

閱讀下面的文字，按要求作文。

自律，就是自我約束。自律的人，可以享受更多的樂趣，擁有更大的自由，得到意外的收獲：理性網(wǎng)游，生活會更充實多彩; 節(jié)制飲食，身體會更輕盈敏捷; 管控情緒，內(nèi)心會更從容平和……

請以“給×××的一封信”為題目，以“自律的樂趣”為內(nèi)容，給老師、親友、同學(xué)……寫一封信，可以講述自己的經(jīng)歷，也可以闡述觀點、暢談感悟。

要求：（1）明確收信人×××，將題目“給×××的一封信”補(bǔ)充完整;

（2）統(tǒng)一以“小華”為寫信人，不得泄露考生個人及學(xué)校的相關(guān)信息;

（3）不少于500字。

從命題規(guī)律看，2020年廣東省中考作文命題依然符合“穩(wěn)字當(dāng)頭、適度創(chuàng)新”的發(fā)展趨勢。

綜觀近年來廣東省中考作文題目的命題：2011年要求擬題包含“前行”一詞，2012年要求擬題包含“最美”一詞;2013年始連續(xù)六年以半命題形式命題，2013 年“那兒， ? ?” 、 2014 年“ ? ?是我致勝的魔杖” 、 2015年“特別的 ? ?” 、 2016 年“我真想 ? ?” ， 2017 年“原來， ? ?”;2018 年的中考作文以“恒”為題，打破了半命題定勢;2019年不同于前幾年的半命題或全命題形式，選擇話題作文;2020年與往年中考作文題目相比，命題呈現(xiàn)明顯的變化趨勢，首次采用了“寫一封信”的應(yīng)用文體形式命題，令人耳目一新。在保持減少考生的審題障礙，給予考生充分的人文關(guān)懷這一穩(wěn)定性前提下，再次以“創(chuàng)新”姿態(tài)，成為中考命題的風(fēng)向標(biāo)。今年廣東中考作文題目以“導(dǎo)語+任務(wù)驅(qū)動”的形式出現(xiàn)，呈現(xiàn)出“初高銜接”的特點，只是比高考命題更具有動態(tài)的開放式命題走向。

從命題內(nèi)容看，2020年廣東省中考作文命題依然關(guān)注考生本身，尊重考生的主體地位和人格尊嚴(yán)。

今年廣東省中考作文命題“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感”方面下足了功夫，導(dǎo)語中給出“自律就是自我約束”的提示，同時強(qiáng)調(diào)了自律能讓人享受樂趣——能讓生活充實多彩，身體會更輕盈敏捷，能讓人內(nèi)心從容平和。這些富有積極色彩的詞語也有利于引導(dǎo)考生去分享自律帶來的積極的成長體驗，讓人進(jìn)一步感受“自律”中的自由、樂趣和收獲。作文突出“自己”的經(jīng)歷、觀點或感悟，關(guān)注考生本身，考生的主體地位和人格尊嚴(yán)都得到了尊重。

從文體形式上來看，2020年廣東省中考作文命題是對書信等傳統(tǒng)應(yīng)用文體的重新關(guān)注。

2020年廣東省中考語文作文，定格在“寫一封信”這一應(yīng)用文本上，以書信的形式表達(dá)自己的思想情感，用第二人稱的交流方式，給人以“見字如面”的親切感。這是對于互聯(lián)網(wǎng)時代，手寫書信陌生化的提醒，也是對書信這一傳統(tǒng)文體的重新關(guān)注。在符合書信體要求前提下，每一個學(xué)生都有事可寫、有情可抒、有感可言。可以考慮用記敘文或敘事性散文來講述身邊的人和事，分享成長的喜與憂;也可以嘗試用議論文來闡述個性感悟、抒寫家國情懷……這些呈現(xiàn)書信體作文這一載體上，定會讓人頓生春風(fēng)拂面的感覺。

從命題核心看，2020年廣東省中考作文命題體現(xiàn)了“立德樹人”的教育根本任務(wù)。

通過探究近幾年的廣東省中考語文作文，不難發(fā)現(xiàn)作文命題緊緊圍繞“立德樹人”“社會主義核心價值觀”“學(xué)科核心素養(yǎng)”這一總體要求，側(cè)重考查下面幾種關(guān)系：“我”與自我的關(guān)系、“我”與他人的關(guān)系、“我”與自然的關(guān)系以及“我”與社會的關(guān)系。在關(guān)注“成長與智慧”“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”等大主題的同時，盡量貼近考生的現(xiàn)實生活，寫出具有真情實感的文章。2020年廣東省中考語文作文，在導(dǎo)語中列舉了“理性網(wǎng)游”“節(jié)制飲食”“管控情緒”等自律行為，旨在突出“自律的樂趣”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人，在自律中得到自由，在自律中得到快樂，在自律中得到收獲，命題滲透著黨和國家“立德樹人”的教育宗旨，注重學(xué)生自我成長與感悟，體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

從本質(zhì)上來看，2020年廣東省中考作文命題是對初中語文教學(xué)應(yīng)該“立足課標(biāo)，重視教材”的再一次呼吁。

中考作文考查的是考生實打?qū)嵉哪芰退仞B(yǎng)，考查的就是考生的表達(dá)應(yīng)用能力，也敲響了“立足課標(biāo)，回歸教材”的警鐘。不可否認(rèn)，當(dāng)前初中語文教學(xué)存在“丟開課本，舍本逐末”的怪現(xiàn)象，以致2020年廣東省中考語文作文出現(xiàn)應(yīng)用文本時，不少老師發(fā)出“狼來了”的感慨。結(jié)合今年中考“取消考綱”的要求，聯(lián)系命題依據(jù)及適用教材中的要求“以教育部制定的義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）為命制試題的依據(jù)，試題適用于經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會審定通過在我省使用的各版本教材”，不難看出今年廣東省中考語文作文命題“學(xué)用結(jié)合，教學(xué)相諧，貼近考生生活實際，關(guān)注考生精神成長”的導(dǎo)向性。

從課標(biāo)依據(jù)看，體現(xiàn)了中考作文寫作能力方面，要求學(xué)生“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作”;從作文形式看，“寫一封信”可以在教材推薦名著《傅雷家書》中找到依據(jù);從作文內(nèi)容看，“自律的樂趣”具有自身的“高熟悉度”——“自律”是考生的“必修課”，可以迅速讓考生產(chǎn)生親近感，可以迅速打開考生情感和思想的閥門，可敘事，可議論，凡是“自律浪花”，均可成文。

2020年廣東省中考語文作文命題，可謂是有效規(guī)避了套題，需要考生現(xiàn)場發(fā)揮，有利于考生表達(dá)真情實感，有利于檢測考生的真實水平，讓人更強(qiáng)烈地感受到“初高中銜接”“任務(wù)驅(qū)動式寫作”“新課標(biāo)依據(jù)”“回歸教材”等氣息。探究今年廣東省中考語文作文命題的“來處”，“立足課標(biāo)，回歸教材”，方可在中考作文命題“去處”立于不敗之地。