孫蘭花

摘要：初中信息技術(shù)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能夠擁有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，并且提升學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，能夠運(yùn)用信息技術(shù)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，獲取有意義的信息。信息技術(shù)不參加中考，因此不會受到太多的重視，信息技術(shù)教師必須通過不同的教學(xué)模式，提升學(xué)生對教學(xué)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的探索積極性和自主學(xué)習(xí)的積極性，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文基于初中信息技術(shù)課程教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變分析與研究展開論述。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)課程;教學(xué)模式;轉(zhuǎn)變分析與研究

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0272-01

引言：隨著新課改的發(fā)展，信息技術(shù)作為初中一門獨(dú)立的學(xué)科已經(jīng)十多年了，但信息技術(shù)教師在教學(xué)中還存在著不可忽視的諸多問題，比如，在上信息技術(shù)課時(shí)，教師只是講點(diǎn)淺薄的理論知識，有的同學(xué)在上課時(shí)看課外書，幾乎對所學(xué)知識一無所知，久而久之，學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生了厭學(xué)。大家都知道，初中信息技術(shù)課程不僅培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，而且還能提高學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識。學(xué)生既然掌握了簡單的信息技術(shù)理論知識和基本操作技能，但是不運(yùn)用在日常生活中，久而久之，學(xué)生所學(xué)理論知識與操作實(shí)踐離的越來越遠(yuǎn)，從而導(dǎo)致信息技術(shù)課程一直出入低質(zhì)量的教學(xué)水平。

1 建設(shè)信息技術(shù)高效課堂的重要意義

素質(zhì)教育提倡的是學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)今是一個(gè)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，雖然信息技術(shù)這門課不是考試的內(nèi)容，但在學(xué)生的全面發(fā)展中占據(jù)著重要的地位，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也在不斷促進(jìn)現(xiàn)代社會的發(fā)展與進(jìn)步。小學(xué)就已經(jīng)開設(shè)這一門課程，為學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);初中的信息技術(shù)課是為了學(xué)生能夠適應(yīng)社會的新型狀態(tài)，為其更好地融入社會打下基礎(chǔ)，這些都是環(huán)環(huán)相扣、相互促進(jìn)的。越來越多的人開始重視信息技術(shù)。時(shí)代在進(jìn)步，信息時(shí)代需要每個(gè)人具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)，它已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中密不可分的部分。所以建設(shè)高校的信息技術(shù)課堂是教師的緊要任務(wù)，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。

2 基于核心素養(yǎng)強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)資源的深度開發(fā)

在初中信息技術(shù)教學(xué)中需要為學(xué)生提供相關(guān)的理論知識，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，這樣才能更好地提升理論素養(yǎng)，并學(xué)會學(xué)以致用。為此教師可以借助信息技術(shù)平臺等，加強(qiáng)教科書資源的深度開發(fā)利用。與學(xué)生一起圍繞每一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行深入探索和靈活設(shè)計(jì)，突出個(gè)人自學(xué)、預(yù)習(xí)以及過程中師生互動等，鼓勵學(xué)生針對信息技術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)分享。同時(shí)要從核心素養(yǎng)培育的視角將相關(guān)的育人理念融入到信息技術(shù)教學(xué)中，將信息素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)的培育和理論課程的開發(fā)以及應(yīng)用等結(jié)合起來進(jìn)行創(chuàng)新探索，從而更好地打造高效趣味課堂。教師還可以在課堂上利用多媒體工具將信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的重點(diǎn)、難點(diǎn)等通過制作思維導(dǎo)圖來進(jìn)行展示，讓學(xué)生動手參與到知識的講解過程中來，提高他們的學(xué)習(xí)主動性，更好地領(lǐng)悟和記憶知識點(diǎn)，在潛移默化中提升信息素養(yǎng)和理論水平。

3 積極創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中要想讓學(xué)生積極融入課堂，高效進(jìn)行課堂教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新是必不可少的。新課程改革要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。在信息技術(shù)課程上，教學(xué)方式革新是十分必要的。只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，丟掉呆板的教學(xué)內(nèi)容，把自己的教學(xué)方式變得有趣，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引他們，使其感受到學(xué)習(xí)課程的趣味性，更好地達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。教師可以采取生活化的教學(xué)模式，將生活中的內(nèi)容引入教學(xué)，讓他們感受到其實(shí)與生活很接近，提高對生活感知的體驗(yàn)。教師在介紹信息技術(shù)發(fā)展歷程時(shí)，多向?qū)W生講述與之相關(guān)的小故事，再與現(xiàn)階段的科技運(yùn)用成果相接，把生活中通過新聞了解的信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)相照應(yīng)，從而了解學(xué)習(xí)這一門課程的重要性，讓他們產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而喜歡上這門課程。

4 完善教學(xué)資源，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

教育是民族振興的基石，興趣是最好的老師，為了發(fā)展我校初中信息技術(shù)的開設(shè)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和實(shí)踐操作能力，信息技術(shù)教師要不斷豐富自己的信息技術(shù)能力和實(shí)踐操作能力，這樣才能提高學(xué)生的信息技術(shù)能力和創(chuàng)新能力。此外，信息技術(shù)教師要選擇適合初中學(xué)生的信息技術(shù)知識，要不斷的激發(fā)學(xué)生的需要技能和思考技能。在信息技術(shù)理論教學(xué)和操作實(shí)踐中，教師要從網(wǎng)上搜集與本節(jié)課內(nèi)容相符的資料，采用“自主學(xué)習(xí)，小組合租，探索研究”的教學(xué)方式，來提高學(xué)生的全面發(fā)展。在信息技術(shù)內(nèi)容選取上，要選取和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，要選取簡單的、學(xué)生容易接受的內(nèi)容，比如再講電子表格SUM函數(shù)和VEGETABLE函數(shù)時(shí)，就從學(xué)生成績?nèi)胧?，先讓學(xué)生自己算算自己的總分，再算平均分，再讓學(xué)生用SUM函數(shù)和VEGETABLE函數(shù)算算自己的總分和平均分，結(jié)果和筆算結(jié)果相同，學(xué)生會深深的把SUM函數(shù)和VEGETABLE函數(shù)記在心中，并對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

5 結(jié)語

在這樣一個(gè)教育信息化時(shí)代，圍繞初中信息技術(shù)教學(xué)，加強(qiáng)構(gòu)建以核心素養(yǎng)為培育目標(biāo)的現(xiàn)代化教學(xué)體系非常重要。目前在初中信息技術(shù)教學(xué)中沒有充分體現(xiàn)核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)，只有全面構(gòu)建以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的信息技術(shù)教學(xué)機(jī)制才能切實(shí)提升育人成效。因此需要不斷加強(qiáng)教師自身素質(zhì)與能力培育、加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)資源的深度開發(fā)、加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新等多項(xiàng)舉措，才能不斷提升教學(xué)綜合水平。

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