于麗

摘要：當前，對傳統(tǒng)文化的傳承是教育事業(yè)發(fā)展的重點方向，語文這門學科是傳統(tǒng)文化教育的主要途徑。依據語文新課標的要求，小學語文教師應該結合實際教學情況，將傳統(tǒng)文化合理滲透融入到教學當中，從而促使學生更好的掌握語文知識，同時促使他們形成良好的道德品質。因此，在小學語文實際教學過程中，教師要改變傳統(tǒng)落后的教學模式，充分深入挖掘課本中的傳統(tǒng)文化內容，可以利用多媒體技術增強學生對傳統(tǒng)文化的感知，還要注重引入民族習俗，緊密結合實際生活，這樣都有助于實現傳統(tǒng)文化的滲透，推動教學改革的深入開展。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學語文;滲透策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0230-01

引言：我國擁有五千年歷史，在歷史長河中積淀留下了優(yōu)秀厚重的傳統(tǒng)文化，這也是中華民族能夠一直延續(xù)下去的靈魂所在。但是，現在傳統(tǒng)文化方面的教育沒有受到足夠的重視，并且人們的思想還會受到一些外來文化的強烈沖擊，有的學生將追求外來文化作為時尚潮流，卻對傳統(tǒng)文化嗤之以鼻。在當前教育改革的背景下，傳統(tǒng)文化方面的教學受到了更多的關注，小學教育是基礎教育的起步階段，小學語文這門基礎學科也具有很強的人文性特征，所以，小學語文教師需要積極探索傳統(tǒng)文化滲透的有效策略，全面提高語文教學質量。

1 立足于語文課本教材，充分深入挖掘傳統(tǒng)文化

小學語文教材在不斷的修訂和版本更新的過程中，對于每一篇優(yōu)秀語文素材都進行了嚴格的檢驗和審核，其中也特別注重融入了中國傳統(tǒng)文化方面的元素，為教師的語文教學開展提供了最主要的參考依據。小學語文教師要加強自身對傳統(tǒng)文化方面的學習與研究，應該立足于語文課本教材，對其進行認真的研究。在每次課堂教學之前都應該對教學內容有個充分的了解，深入挖掘其中蘊含的傳統(tǒng)文化元素。通過這樣認真做好備課工作，才有助于實現傳統(tǒng)文化滲透的教學目標，為傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚提供重要途徑[1]。古詩詞是語文教學中的主要內容，其本身也是傳統(tǒng)文化的代表，而且還蘊含了豐富的思想和哲理，所以教師更要進行重點教學。例如，對于部編版小學語文《石灰吟》這篇古詩來說，作者于謙在這首詩中展現了高尚的民族品格，教師在課前應該充分研讀這首詩，并且搜集有關于作者的歷史資料，要讓學生們認識到這是一位英雄人物，還要引導學生注重對石灰、竹子的特點進行討論分析，從而在教學中引導學生學習作者那種“要留清白在人間”的志向。

2 利用多媒體技術手段，深化感知傳統(tǒng)文化內涵

小學語文課本中的很多課文都蘊含著十分豐富的情感，但如果教師對知識進行傳統(tǒng)單一的灌輸講解，學生難以理解課文的內容和思想，更是無法深刻感受更深層次的傳統(tǒng)文化，所以，需要對教學模式和教學手段進行探索和革新。信息化時代背景下，多媒體技術展現出了獨特的教學優(yōu)勢，通過圖片、視頻、動畫、音樂等多種形式，創(chuàng)設與課文相關的教學情境，這樣可以有效引起學生的興趣，促使他們更加深入的理解教學內容，并且進而深化感知傳統(tǒng)文化內涵，這樣的語文教學才會取得更好的教學效果，在語文知識傳授的同時，培養(yǎng)學生良好的道德品質[2]。以《狼牙山五壯士》這篇課文為例，抗日戰(zhàn)爭年代距離現在已經很遠，很多學生可能難以理解狼牙山五壯士保衛(wèi)群眾和勇敢犧牲自己的行為與精神，所以教師就可以通過播放多媒體課件的方式，讓學生在觀看的過程中跨越時空的限制，真正看到狼牙山五壯士慘烈戰(zhàn)斗和最后集體跳崖犧牲的悲壯情境，這樣他們自然就會非常敬仰革命先烈那種寧死不屈的斗爭精神。學生感受到當今和平幸福生活來之不易，產生了強烈的愛國主義情感，這樣就在提高語文課文教學質量和效率的同時，也實現了對傳統(tǒng)文化的合理有效滲透，學生獲得了深刻的學習體驗。

3 注重引入民族習俗，緊密結合實際生活

民族習俗是傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，并且也與學生的日常實際生活聯系非常緊密。通過對民族習俗的了解和學習，有助于實現傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，這對于小學生的學習和成長都會產生重要的幫助。小學生對形式豐富的民族習俗是很有興趣的，所以，小學語文教師在實際教學當中應該注重引入民族習俗，這樣學生根據生活經驗會產生熟悉感，所以這是促進傳統(tǒng)文化滲透的一個有效途徑，可以讓學生增加知識儲備，拓展學生的視野[3]。例如，對于《北京的春節(jié)》這篇課文的教學來說，學生們最喜歡過年了，因為過年的時候非常熱鬧，會有很多好吃的，好玩的，每個人都充滿了喜慶幸福的心情，所以教師在對這一課進行教學的時候，應該為學生們介紹全國各地在過春節(jié)時候的不同習俗文化，讓學生們感受到祖國大地不同地區(qū)的人們通過不同的形式來喜迎春節(jié)，顯示出全國一片團結祥和的熱烈氣氛，這樣學生就會更多地了解春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日，從而對中國傳統(tǒng)文化會產生更大的熱愛之情。

結語：總之，傳統(tǒng)文化在小學語文教學中的滲透方法多種多樣，教師應該提高對傳統(tǒng)文化滲透的重視程度，認識到其中的重要意義，在實際教學過程中進行積極的探索研究，采取趣味、靈活、多樣的方式將傳統(tǒng)文化滲透到語文學科教學當中，促使學生認識傳統(tǒng)文化、學習傳統(tǒng)文化、熱愛傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學生的文化品德素養(yǎng)，同時實現對中國傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

參考文獻：

[1]徐貴娟.談如何在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化[J].中國校外教育，2019（30）：56.

[2]靳亞嫻.小學語文教學中滲透中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化淺談[J].科技風，2019（26）：20.

[3]彭傳麗，陳立英.小學語文教學中的傳統(tǒng)文化滲入研究[J].課程教育研究，2018（08）：61-62.