李垚

摘要：幼兒階段對(duì)于孩子來說，是產(chǎn)生和成長語言能力的重要階段，在這一階段，一定要注意培養(yǎng)幼兒這方面的能力。但是由于多種原因，幼兒園在語言教育的過程中仍然存在很多問題，所以，本文主要論述了目前教學(xué)過程中存在的各項(xiàng)問題，以及有關(guān)如何提升幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效性的方案，以達(dá)到促使幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展，把幼兒培養(yǎng)成全方面發(fā)展人才的目的。

關(guān)鍵詞：幼兒園;學(xué)前活動(dòng);有效策略;分析

分類號(hào)：G617

1目前幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)中存在的問題

1.1不能完全培養(yǎng)幼兒的主觀能動(dòng)性

現(xiàn)階段很多調(diào)查和研究，都表明，在實(shí)際的教學(xué)工作中很多的幼兒園在教育活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，都是帶著幼兒玩一些很老的游戲，比如跳繩、老鷹抓小雞、跳房子等等。雖然這些游戲在促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、鍛煉幼兒身體健康的方面都有一定的積極作用，但是，這些活動(dòng)和游戲卻沒有培育和提升幼兒的思考能力、邏輯思維能力的作用。當(dāng)然，隨著現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和時(shí)代的逐漸進(jìn)步，很多幼兒都對(duì)以前的游戲和活動(dòng)不是很感興趣，老師和幼兒都需要尋找新的、更有趣、更符合時(shí)代發(fā)展方向的游戲和活動(dòng)，更好的達(dá)到提升幼兒學(xué)習(xí)興趣的目的。

1.2目前學(xué)前教育的內(nèi)容不能讓幼兒的好奇心得到滿足

孩子在幼兒園階段，對(duì)身邊很多的事物都有很強(qiáng)的好奇心，覺得身邊的東西都是很新鮮的，并且幼兒對(duì)于自己感興趣的知識(shí)的理解和掌握速度是比較快的。所以，幼兒經(jīng)常會(huì)針對(duì)身邊的東西和事件向家長和老師進(jìn)行提問，但是，很多老師在面對(duì)幼兒的提問的時(shí)候，回答的比較客觀，幼兒不易理解，有一部分原因是老師對(duì)這方面知識(shí)也不了解。這樣對(duì)幼兒而言，影響是非常持久的，會(huì)讓幼兒感到迷惑，甚至?xí)?duì)自己產(chǎn)生懷疑。這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)于知識(shí)的理解能力和掌握能力都是比較強(qiáng)的，非常希望和別人分享自己的想法和見解，對(duì)很多游戲的理解速度會(huì)更快，更容易對(duì)身邊的東西有所感悟和想法。但是，目前的教育教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容并不能達(dá)到幼兒的認(rèn)知方面的需求。

1.3對(duì)學(xué)前教育沒有正確的認(rèn)識(shí)

隨著九年義務(wù)教育的推廣和現(xiàn)代化技術(shù)的不斷改革，家長們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績和綜合能力的培養(yǎng)和提高，也越來越重視學(xué)前教育對(duì)孩子的影響和作用。但是，還有很多家長認(rèn)為，幼兒園就是在提前學(xué)習(xí)小學(xué)的課程和知識(shí)，很多家長對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)知還有一定的誤區(qū)，家長對(duì)孩子的綜合素質(zhì)教育的重視程度還不夠，這也很容易造成很難營造幼兒園和諧氣氛的建立，學(xué)前教育活動(dòng)的開展也有很大的阻礙。

1.4幼兒園老師的保障不全面

幼兒園老師作為學(xué)前教育開展和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在幼兒的健康、綜合發(fā)展方面起到非常重要的促進(jìn)作用。目前，很多學(xué)校都開始重視培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，很多幼兒園已經(jīng)注意到老師在教育教學(xué)工作中的重大作用，但是，根據(jù)目前的調(diào)查情況來看，雖然我國已經(jīng)有了明確的要求，提高幼兒園老師的薪資和保障，與小學(xué)老師的待遇相等，但是很多公立的幼兒園在老師保障方面的綜合水平比較低，可以提供給老師進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也不多。

2.如何提升學(xué)前教育活動(dòng)有效性

2.1改革教育內(nèi)容，采用多種方法開展教育活動(dòng)

通過分析現(xiàn)有階段的教育模式存在的問題，我們可以發(fā)現(xiàn)，以前的教育活動(dòng)雖然可以讓幼兒很好的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣，但是實(shí)際的教育教學(xué)過程中，這些活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)所起到的作用并不大，只是簡(jiǎn)單的對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，對(duì)幼兒的思考能力、理解能力、分析能力等等都沒有很好的提升作用。所以，老師在開展教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)采用多種多樣的游戲方式，考慮到幼兒發(fā)展的各個(gè)方向，全方面發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和潛力。老師在對(duì)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)的時(shí)候，除了要考慮到吸引幼兒積極參與進(jìn)活動(dòng)當(dāng)中，又要把教育內(nèi)容融合進(jìn)活動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒的全方位發(fā)展，并且可以讓幼兒在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)、獲得更多的生活技能。

舉個(gè)例子，很多孩子都喜歡小動(dòng)物，老師可以從網(wǎng)上找一些有關(guān)小動(dòng)物的故事，或者是自己編寫一些故事，并且在給幼兒講故事的同時(shí)，讓幼兒說一說自己的想法或者進(jìn)行討論，同時(shí)提升幼兒的口語表達(dá)能力。

2.2老師要和幼兒多交流，協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣

幼兒在學(xué)前階段，都會(huì)對(duì)身邊的東西產(chǎn)生很強(qiáng)烈的興趣，在活動(dòng)當(dāng)中幼兒會(huì)提出各種各樣的問題和想法，這個(gè)時(shí)候，就需要老師引導(dǎo)幼兒的想法，對(duì)幼兒提出的問題進(jìn)行及時(shí)的解答，如果老師沒有做到這一點(diǎn)，很容易導(dǎo)致幼兒對(duì)教育活動(dòng)的厭煩，并且也沒有擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，就會(huì)導(dǎo)致教育水平的下滑。除此之外，由于幼兒所接觸的人和環(huán)境都不同，性格和愛好也有很大的區(qū)別，有的會(huì)喜歡繪畫，有的會(huì)喜歡運(yùn)動(dòng)等等。所以，老師需要根據(jù)不同幼兒的不同愛好，有指向性的設(shè)計(jì)出不一樣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，滿足每個(gè)幼兒的要求，使幼兒更愿意融入到教育活動(dòng)當(dāng)中。當(dāng)然，不同年齡的幼兒的想法也不一樣，老師就需要經(jīng)常與幼兒進(jìn)行溝通，了解幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀念。

2.3改善教育活動(dòng)的方式，讓教育活動(dòng)更有趣味性

如果想要達(dá)到激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣的目的，老師要做到的不僅僅是豐富教育活動(dòng)的方式和內(nèi)容，還要對(duì)幼兒的思想進(jìn)行有效的引導(dǎo)，并且由于幼兒年齡都比較小，心理還不成熟，老師就需要改善教育活動(dòng)的開展方式，并且改變自己與幼兒生交流的方式方法，多采用有趣的語言，以身作則，引導(dǎo)幼兒的思想和行為。所以，作為老師，首先要讓自己的綜合素質(zhì)全面提高，并且讓自己的語言表達(dá)能力更強(qiáng)。如果在教育活動(dòng)中出現(xiàn)幼兒不理解的知識(shí)，老師需要盡量對(duì)知識(shí)用有趣、通俗的語言向幼兒解釋，讓幼兒更加理解其中的聯(lián)系和理論，并且讓幼兒更加喜歡教育活動(dòng)，更親近老師，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。舉個(gè)例子，老師在講到《如果我會(huì)飛》這個(gè)兒歌的時(shí)候，就可以讓幼兒自己想象如果自己會(huì)飛的場(chǎng)景和愿望，讓活動(dòng)更加有趣。

總結(jié)

總之，想要達(dá)到提升學(xué)前教育活動(dòng)有效性的目的，幼兒園和幼兒園老師都需要改變以往的教育思想，革新教育模式，對(duì)幼兒的綜合發(fā)展有整體的規(guī)劃和方向，采取多種方式對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，多與幼兒進(jìn)行交流，改善幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用更多幼兒感興趣的方式和方法，對(duì)學(xué)前教育越來越重視。

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