王千

【摘要】案例分析法作為一種教學(xué)方法，在課堂上一直屬于重要的教學(xué)方法，這種教學(xué)將教學(xué)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)通過(guò)實(shí)際例子的形式傳輸給學(xué)生，可以達(dá)到很好的效果。在中職的法律課教學(xué)中，案例分析法的應(yīng)用也是相對(duì)來(lái)說(shuō)挺多的，既然是作為中職法律課教學(xué)的一種慣用教學(xué)方法，那么怎樣將這種案例分析法的優(yōu)勢(shì)更好地發(fā)揮出來(lái)，從而可以達(dá)到更好的教學(xué)效果就成了教學(xué)研究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文在對(duì)作者本人的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)后，對(duì)案例分析法在中職法律課教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】案例分析法;中職;法律課

我們知道，中職學(xué)校都是將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作為首要任務(wù)的，換言之就是中職教育實(shí)質(zhì)上就是把職業(yè)培養(yǎng)和技術(shù)實(shí)訓(xùn)作為導(dǎo)向的一種教育，這種教育培養(yǎng)出來(lái)的都是一些具有專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)性的人才。但是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力對(duì)中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，只是教育目標(biāo)中的一個(gè)方面，而培養(yǎng)出各方面的綜合素質(zhì)都比較良好的應(yīng)用性人才，才是更為重要的。法律知識(shí)的掌握水平和應(yīng)用能力在這些綜合素質(zhì)中是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。

一、中職法律課教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題

（一）對(duì)于法律類(lèi)課程的重視程度不夠

在中職學(xué)校中，基本上是將職業(yè)教育還有技能培訓(xùn)放在首位，教學(xué)的重點(diǎn)都是在職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)這方面，目的就是為了學(xué)生日后好就業(yè)。在學(xué)校、教師或者是學(xué)生來(lái)看，法律課的教學(xué)似乎都不是很重視。就拿中職衛(wèi)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校的將護(hù)理和醫(yī)藥等領(lǐng)域的課程放在重要的地位，其他類(lèi)的課程多數(shù)都遭到了忽略，在教學(xué)形式上，大多是實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)，法律課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理論性偏強(qiáng)而且對(duì)他們以后的就業(yè)沒(méi)有很大的影響，因此這門(mén)課程自然而然就很容易被忽視。

（二）中職學(xué)校的法律課開(kāi)展的形式單一

在一些中職學(xué)校中，雖然開(kāi)設(shè)了法律課這門(mén)課程，但是在教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)形式整體來(lái)說(shuō)還是比較單一的，很多教師就是對(duì)著課本直接讀，這樣的課堂氛圍就顯得過(guò)于呆板，學(xué)生們的積極性普遍不高，很難提起興趣。這樣教師的教學(xué)效果就不容樂(lè)觀了，久而久之容易形成一個(gè)惡性循環(huán)，法律課這門(mén)課程就更容易被邊緣化了。

二、中職學(xué)校法律課程中應(yīng)用案例分析法

（一）中職法律課中案例分析法的概念及形式

所謂的案例分析法，就是用具體的案例進(jìn)行教學(xué)和分析，所有的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)都可以在案例中體現(xiàn)出來(lái)，把案例當(dāng)中的問(wèn)題通過(guò)分析和解讀，將這個(gè)作為課堂的主線，可以讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中愉快地接收知識(shí)的同時(shí)還可以培養(yǎng)他們的興趣。在上課的時(shí)候，最開(kāi)始跟學(xué)生們?nèi)フ故景咐?，讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)案例中暗含的法律方面的問(wèn)題，然后再去對(duì)案例進(jìn)行一定的分析，教師在分析的時(shí)候，需要考慮到學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的實(shí)際情況，對(duì)案例中的法律概念的知識(shí)一定要簡(jiǎn)單明了地去分析，不要過(guò)于復(fù)雜，以免學(xué)生難以理解。在學(xué)生們掌握了一定的知識(shí)后，可以邀請(qǐng)學(xué)生們主動(dòng)分享自己的見(jiàn)解和困惑，大家在一塊討論問(wèn)題，可以幫助學(xué)生們更好地去掌握這方面的知識(shí)，最終教師再來(lái)幫助學(xué)生解疑答惑，那么案例分析法的效果也就能夠體現(xiàn)出來(lái)了。

（二）中職學(xué)校法律課應(yīng)用案例分析法的目的

案例分析法在法律課的教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)生和教師之間有較強(qiáng)的契合度，這個(gè)我們?cè)诎咐治龇ǖ母拍钜约斑@個(gè)方法在中職課的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用也能看得出來(lái)。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，法律案例基本上到處都有，有的案例就發(fā)生在我們的身邊，這些案例無(wú)一不體現(xiàn)出了法律知識(shí)和我們的生活息息相關(guān)。中職學(xué)校開(kāi)展以案例分析法的形式去講解法律課的講學(xué)，這個(gè)對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是百利無(wú)一害的，既可以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，幫助他們更好地學(xué)習(xí)法律知識(shí)。案例分析法在課堂上應(yīng)用的時(shí)候，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，教師在講述這些貼近生活案例的時(shí)候，學(xué)生們感到知識(shí)就在身邊，不知不覺(jué)中就學(xué)到了知識(shí)，還能激發(fā)出他們對(duì)法律這門(mén)課程的好奇心和興趣，他們學(xué)習(xí)的積極性在這個(gè)過(guò)程中自然就提高了。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，案例分析法也是對(duì)他們的一種解放，因?yàn)閷W(xué)生們能夠比較認(rèn)可這種教學(xué)方法，在課堂上也會(huì)參與到教師設(shè)置的互動(dòng)環(huán)節(jié)中去，教師也就不會(huì)因?yàn)闆](méi)有學(xué)生聽(tīng)講而感到郁悶和尷尬了。這樣的課堂氛圍是輕松愉快的，學(xué)生不覺(jué)得枯燥乏味，教師也沒(méi)有了以往的那種束縛感，法律課的教學(xué)自然可以取得很好的效果。

三、中職學(xué)校法律課案例分析法具體應(yīng)用分析

在中職學(xué)校中，法律課教學(xué)運(yùn)用案例分析法是需要把多種教學(xué)方法融入進(jìn)去的，為了提高學(xué)生們的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，需要培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力。結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在中職的法律課教學(xué)中，把多媒體實(shí)踐教學(xué)和案例分析法教學(xué)相結(jié)合，然后去開(kāi)展相關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng)是十分可行的。現(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展速度越來(lái)越快，傳統(tǒng)意義上的講授式的教學(xué)模式以及方法在如今已經(jīng)不能夠很好地去適應(yīng)教學(xué)的需求了。就像我們所說(shuō)的案例分析法，不僅僅是讓教師去口頭闡述，那樣效果會(huì)大打折扣，如果教師在課前將上課所需要的資料拷貝到電腦中去，借助多媒體去展示教案，最好是可以準(zhǔn)備一個(gè)PPT或者真實(shí)的案例視頻，這樣可以讓學(xué)生感覺(jué)到跟生活很貼近，有一種真實(shí)感，從而提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，更好地掌握法律知識(shí)。另外在教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以順帶著將一些學(xué)生們?cè)诮窈缶蜆I(yè)時(shí)可能遇到的問(wèn)題融入到案例當(dāng)中，這個(gè)跟中職學(xué)校的教學(xué)初衷也就不謀而合，學(xué)生們也可以提前了解這方面的情況，在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的過(guò)程中，又能夠進(jìn)一步提升自己的素質(zhì)和能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職學(xué)校的法律課程教學(xué)中應(yīng)用案例分析法教學(xué)是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的，而且還對(duì)改善中職學(xué)校法律課程教學(xué)的現(xiàn)狀有著積極的意義。在中職法律課程教學(xué)中運(yùn)用案例分析法，可以有效地解決中職學(xué)校法律課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，而且法律這門(mén)課程的學(xué)習(xí)在很大程度上可以提升學(xué)生們的個(gè)人素質(zhì)，豐富學(xué)生們的知識(shí)水平，更好地提高學(xué)生的素質(zhì)以及素養(yǎng)。另外這種教學(xué)模式的課堂教學(xué)，能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而可以更好地去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此中職法律課運(yùn)用案例分析法去教學(xué)，教學(xué)效果肯定會(huì)有很大的提高。

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