江鈺

摘要：數(shù)學(xué)閱讀是開展數(shù)學(xué)活動的重要前提，讓學(xué)生在閱讀中自主探究，主動參與到數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會積極思考，在活動中質(zhì)疑反思，積累良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)閱讀在有序中開展，理清數(shù)量關(guān)系后，在閱讀中清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出自己的思考，積累有效閱讀策略，提升自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀有效策略自主探究質(zhì)疑反思

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們分析學(xué)生的錯(cuò)題，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生存在審題不清的問題，不能夠很準(zhǔn)確的分析問題，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤產(chǎn)生，因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)閱讀非常重要。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程，數(shù)學(xué)閱讀是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，是數(shù)學(xué)活動有效開展的重要前提。數(shù)學(xué)閱讀更加需要較強(qiáng)的邏輯思維能力，如何有效的開展數(shù)學(xué)閱讀，高效的獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，教師的引導(dǎo)同樣至關(guān)重要。

一、 加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀，刻不容緩

新課程改革提倡素質(zhì)教育，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)閱讀能力也是終身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求。數(shù)學(xué)閱讀不僅是語言文字的閱讀，還包括數(shù)學(xué)符號、圖表、圖示的閱讀。數(shù)學(xué)閱讀還要求一定的精準(zhǔn)性，前蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾說：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，學(xué)生知識表面化的根源往往是數(shù)學(xué)語言學(xué)習(xí)中語義處理和句法處理配合不當(dāng)，準(zhǔn)確性不夠?！庇^察發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的敏感性不夠，對問題的理解不到位，這都進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀刻不容緩！

二、數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，點(diǎn)滴培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教材是學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動的重要資源，教材所選的學(xué)習(xí)素材相當(dāng)貼近我們的生活，教師要充分研讀并利用好教材，將數(shù)學(xué)閱讀滲透到平時(shí)課堂教學(xué)中。數(shù)學(xué)閱讀要帶著“目的”去讀，著“問題”讀，才能在閱讀過程中捕捉敏感信息，有著事半功倍的作用，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，解決問題。

（1）數(shù)學(xué)閱讀在“有序”中開展。低段孩子們的閱讀材料材料多以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，要求學(xué)生從感性材料。中獲取有效數(shù)學(xué)信息，在教師的引導(dǎo)下，把具體形象思維逐步過渡到抽象思維，

我們要引導(dǎo)獲取信息時(shí)不重復(fù)不遺漏，學(xué)會有序的去觀察。有序是一切活動開展的前提，把這些餐具分給小松鼠夠嗎？需要學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、分一分、連一連等操作活動對數(shù)學(xué)材料進(jìn)行實(shí)際分析，學(xué)生能夠從數(shù)字的大小判斷比較或者一一對應(yīng)的方法比較，學(xué)會從多角度思考分析問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

（2）仔細(xì)觀察，理清數(shù)量關(guān)系。課堂上我們應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，要從平時(shí)的。課堂中一點(diǎn)一滴滲透，培養(yǎng)學(xué)生勤思多問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如《捉迷藏》一課中，數(shù)學(xué)材料中給出的信息有一共來了13個(gè)人，門外站著8個(gè)小朋友，很多學(xué)生會把樹后面躲著的2位小朋友當(dāng)成確定信息，教師要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確看圖，讀懂圖意，圖片和文字信息結(jié)合分析，認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題，理清題目中的數(shù)量關(guān)系，問題迎刃而解。

（3）數(shù)形結(jié)合，滲透數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)閱讀不僅要從圖片和對話中獲取有效信息，還要學(xué)會從數(shù)學(xué)符號、表格示意圖中準(zhǔn)確尋找，學(xué)會看懂示意圖也是數(shù)學(xué)閱讀的重要組成部分，學(xué)習(xí)《里程表》第一步要先看懂表格各數(shù)據(jù)分別表示路程圖哪段里程？第二步把表格中各段里程標(biāo)注到路程中，幫助更好分析問題，第三步學(xué)會畫一畫示意圖，利用有效信息直觀分析解決問題。難度層層遞進(jìn)，又在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有挑戰(zhàn)性，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，分析解決問題的過程中逐步滲透數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想。

（4）數(shù)學(xué)閱讀在“對比”中總結(jié)。數(shù)學(xué)課堂是讓學(xué)生學(xué)會思考、反思、總結(jié)，掌握良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，做到舉一反三。根據(jù)圖意列出算式，粗看完全相同，仔細(xì)觀察，第一個(gè)問題是在問一共有幾只，第二個(gè)問題需要解決的問題是還剩下幾只，所要表達(dá)的意思全然不同。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，理解圖意，反復(fù)閱讀，達(dá)到舉一反三的效果，幫助學(xué)生從中找出規(guī)律與方法，達(dá)到解一題，通一類，帶一串的效果。

數(shù)學(xué)閱讀需要我們逐字逐句細(xì)細(xì)推敲，相差一個(gè)字所表示的意義也是大不相

同呢！分析錯(cuò)誤的原因，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中，很多學(xué)生題目只讀了一半或匆匆看一眼，題目沒有讀清楚，便開始動筆，要多讀再多讀，閱讀時(shí)要抓住關(guān)鍵的字或詞，重點(diǎn)圈一圈，加深對題目意義的理解，滲透到平時(shí)作業(yè)練習(xí)中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（5）數(shù)學(xué)閱讀在“質(zhì)疑”中思考。讀是理解的前提，疑是思維的開端。課堂上，我們要鼓勵學(xué)生多發(fā)表自己的見解，圍繞知識點(diǎn)深入思考，學(xué)生會收獲的更多。在閱讀過程中善于反思，有助于我們及時(shí)總結(jié)好的方法，摒棄一些無用的思考，教師善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，大大提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、數(shù)學(xué)閱讀，拓展中提升

（1）從課本出發(fā)，延伸到課外。北師大版數(shù)學(xué)教材經(jīng)常呈現(xiàn)“你知道嗎？”、“讀一讀，講一講”等課外

閱讀材料，不僅讓數(shù)學(xué)知識具有濃厚生活氣息，還具有豐富的歷史韻味，讓學(xué)生感受到該知識點(diǎn)的由來，滲透民族自豪感。這些閱讀材料都具有一定的拓展性和延伸性，又與課堂知識息息相關(guān)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，拓寬知識的深度與廣度，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（2）形式多樣，創(chuàng)一片閱讀新天地。課堂內(nèi)逐步滲透，課堂外穩(wěn)固提升，教師還可以給學(xué)生提供一片更廣闊的空間，供學(xué)有余力的孩子在知識的海洋自由翱翔，每周約定“數(shù)學(xué)閱讀分享”課學(xué)生可以自由分享平時(shí)在數(shù)學(xué)閱讀上的收獲，也可以提供數(shù)學(xué)閱讀中的一些困惑，形式豐富多樣，孩子們也越來越愛上數(shù)學(xué)閱讀，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越感興趣，也變得越來越愛思考，這不是老師喜聞樂見的嗎？

四、對數(shù)學(xué)閱讀的一些思考

俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！睌?shù)學(xué)閱讀帶有更強(qiáng)的邏輯性，它不僅僅是語言文字的閱讀，還包括一些符號、圖表等的閱讀，要求對信息進(jìn)行有效整合和推理，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探究的能力。

綜上所述，我認(rèn)為教師要重視數(shù)學(xué)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀的方法，多給學(xué)生提供有效閱讀的策略，駐足停留，多回顧多總結(jié)，數(shù)學(xué)閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們老師的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。其次教師也要多閱讀，利用空余時(shí)間多閱讀一些好的雜志和報(bào)刊，不斷提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，靜心思考，潛心專研，讓學(xué)生愛閱讀，會閱讀！