王春艷

摘要農(nóng)村學(xué)校面對(duì)客觀存在的城鄉(xiāng)差異和資源短缺狀況，要善用運(yùn)營(yíng)思維激活內(nèi)外部資源，建構(gòu)起學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同發(fā)力的教育共同體，促進(jìn)學(xué)校變革發(fā)展。北京市密云區(qū)北莊鎮(zhèn)中心小學(xué)在實(shí)踐中以建設(shè)舞蹈教育特色為切入點(diǎn)，通過激活校內(nèi)資源、盤活校外資源、疏通家長(zhǎng)資源，在全面提升學(xué)生素養(yǎng)的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)校的大發(fā)展。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力；資源整合力；特色學(xué)校建設(shè)；舞蹈教育；教育共同體

中圖分類號(hào)G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B

文章編號(hào)1002-2384（2020）08-0032-03

校長(zhǎng)的資源運(yùn)營(yíng)能力，特別是對(duì)人力資源的運(yùn)營(yíng)力如何，直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的高低。尤其作為農(nóng)村校長(zhǎng)，面對(duì)客觀存在的城鄉(xiāng)差異和資源短缺狀況，必須要用運(yùn)營(yíng)思維激活內(nèi)外部資源，為學(xué)校發(fā)展提供重要保障。2014年7月，筆者從北京市密云區(qū)的城區(qū)學(xué)校調(diào)入位于山區(qū)的北莊鎮(zhèn)中心小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“北莊小學(xué)”）任校長(zhǎng)。這是一所小規(guī)模山區(qū)寄宿制學(xué)校，距離城區(qū)80華里，小學(xué)和幼兒園學(xué)生總計(jì)不足400人（密云地區(qū)的農(nóng)村幼兒園由小學(xué)校長(zhǎng)兼任法人）。上任后的幾年內(nèi)，我以舞蹈教育特色建設(shè)為切入點(diǎn)，向內(nèi)挖潛、向外借力，做好資源的有效運(yùn)營(yíng)，帶領(lǐng)這樣一所農(nóng)村小學(xué)校實(shí)現(xiàn)了大發(fā)展。

一、激活校內(nèi)資源，帶出教師做事的心氣

校長(zhǎng)的資源運(yùn)營(yíng)能力，首先體現(xiàn)在對(duì)校內(nèi)資源的發(fā)掘上。教師是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，校長(zhǎng)只有激發(fā)出教師的內(nèi)在潛能，將所有教師變成戰(zhàn)略合作者，創(chuàng)建學(xué)校發(fā)展命運(yùn)共同體，才能使全校上下擰成一股繩，促進(jìn)學(xué)校指數(shù)型發(fā)展。

1.“缺啥補(bǔ)啥”：基于學(xué)生發(fā)展需求確定舞蹈教育特色

提到資源運(yùn)營(yíng)能力，很多人的第一反應(yīng)是“有啥用啥”，但我在選擇北莊小學(xué)特色建設(shè)的點(diǎn)時(shí)，卻反其道而行之—缺啥補(bǔ)啥。剛到學(xué)校時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子都很樸實(shí)，但普遍缺乏自信、不夠大方，甚至有點(diǎn)縮手縮腳。如何讓這些孩子恢復(fù)天真爛漫、自由舒展的狀態(tài)，是我當(dāng)時(shí)考慮最多的問題。同時(shí)，通過家長(zhǎng)調(diào)研我們了解到，很多家長(zhǎng)都希望學(xué)校能夠開展藝術(shù)教育，以縮小自家孩子和城區(qū)孩子的差距。聯(lián)想到藝術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生自信、滋養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)方面的獨(dú)特功能，本著“缺啥補(bǔ)啥”的樸素想法，經(jīng)過初步論證后，我們將舞蹈確定為學(xué)校的特色建設(shè)項(xiàng)目，打算下一盤“以舞蹈教育為支點(diǎn)，撬動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展”的大棋。

2014年9月，我們從男女兩支舞蹈團(tuán)的40個(gè)孩子嘗試做起，經(jīng)過努力，僅僅半年后，這兩支舞蹈團(tuán)就在首次參加“密云區(qū)第十八屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈大賽”時(shí)雙雙榮獲一等獎(jiǎng)。2015年，我校開始全面建設(shè)舞蹈教育特色，本著“舞蹈屬于所有孩子”的理念，從全面普及和培養(yǎng)專長(zhǎng)兩方面入手。學(xué)校一方面開設(shè)舞蹈教育校本課程，圍繞民族舞方向，在1～6年級(jí)開設(shè)不同內(nèi)容，采取男女分班教學(xué)，讓學(xué)生一個(gè)都不少地接受舞蹈教育；另一方面成立男童和女童舞蹈團(tuán)，成員占到全校學(xué)生總數(shù)的60%。我們還發(fā)揮幼兒園掛靠小學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在幼兒園全員開設(shè)舞蹈啟蒙課，讓孩子從3歲起連續(xù)接受9年的舞蹈教育。為了給孩子們提供表演展示的舞臺(tái)，學(xué)校每年都舉辦“傳承民族藝術(shù)，出彩鄉(xiāng)村少年”舞蹈節(jié)，節(jié)目數(shù)量從最初的4支逐年遞增至現(xiàn)在的24支舞蹈，參演學(xué)生占比也由2015年的21%到2017年后的100%（不含免體學(xué)生）。

2.“無中生有”：全?？倓?dòng)員共克舞蹈教育師資難關(guān)

在農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)辦舞蹈教育特色，師資短缺是最大的障礙。開展舞蹈教育6年來，我校除了在2017～2018學(xué)年度有一位專業(yè)舞蹈教師，其余時(shí)間都是其他學(xué)科教師甚至是會(huì)計(jì)，在不同程度地承擔(dān)著舞蹈教學(xué)任務(wù)，班主任老師在這方面更是義不容辭?？紤]到舞蹈教育的特殊性，為了讓老師們的教學(xué)更專業(yè)，2019年我們?cè)趯I(yè)舞蹈教師的幫助下錄制了舞蹈視頻教材，先是請(qǐng)這些專業(yè)老師到校親自給學(xué)生上課，班主任旁聽，之后由班主任帶領(lǐng)學(xué)生一起看視頻、組織排練。那一年的舞蹈節(jié)上，班主任執(zhí)教的舞蹈節(jié)目表演個(gè)個(gè)精彩，孩子們優(yōu)美的舞姿、昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌感動(dòng)了會(huì)場(chǎng)里的上千觀眾。

迄今為止，我校舞蹈團(tuán)已連續(xù)5年榮獲密云區(qū)藝術(shù)節(jié)舞蹈大賽一等獎(jiǎng)，3次榮獲北京市藝術(shù)節(jié)舞蹈展演銀獎(jiǎng)，頻繁在國(guó)家和市、區(qū)級(jí)電視臺(tái)亮相。學(xué)校先后被認(rèn)定為“北京市素質(zhì)教育舞蹈實(shí)驗(yàn)?！薄氨本┦兴囆g(shù)教育特色?！薄氨本┦袃?yōu)秀鄉(xiāng)村少年宮”。

二、盤活校外資源，凝聚學(xué)校發(fā)展的人氣

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)多方協(xié)同發(fā)力。在辦學(xué)過程中，校長(zhǎng)要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在發(fā)掘內(nèi)部資源的同時(shí)廣泛統(tǒng)籌外部資源，通過借力改善系統(tǒng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的核心訴求，這是農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)快速突圍的不二法門。

1. 激活屬地主場(chǎng)意識(shí)：把孩子的事變成全鎮(zhèn)都掛心的事

贏得屬地的支持，對(duì)農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。有了良好的屬地環(huán)境，學(xué)校辦學(xué)才能順風(fēng)順?biāo)Ｉ先螏啄陙?，我一直以開放的心態(tài)、敏銳的視角，通過細(xì)致統(tǒng)籌，努力集合北莊全鎮(zhèn)力量，力爭(zhēng)把孩子的事變成全鎮(zhèn)上下都掛心的事。如我們?cè)谛?bào)上專門開辟“書記寄語(yǔ)”專欄，每期分別邀請(qǐng)鎮(zhèn)（村）主要領(lǐng)導(dǎo)給孩子們寫下鼓勵(lì)的話語(yǔ)，并把校報(bào)分送到鎮(zhèn)政府和所有行政村；每學(xué)年期末，學(xué)校會(huì)分別組織鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、村干部走進(jìn)校園參觀，向他們介紹學(xué)校教育開展情況；每逢開學(xué)典禮、舞蹈節(jié)等大型活動(dòng)時(shí)，學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)鎮(zhèn)（村）干部、駐地部隊(duì)負(fù)責(zé)人、雙管單位（派出所、供電所、衛(wèi)生院等）領(lǐng)導(dǎo)出席，讓他們了解學(xué)校工作安排，分享學(xué)校教育成果……

學(xué)校的努力也換來了周邊單位的支持。以學(xué)校一年一度的舞蹈節(jié)為例，它就像是搭在學(xué)校操場(chǎng)、唱給全鎮(zhèn)人的一臺(tái)精彩大戲！當(dāng)天，村民早早就趕到校門口張望，派出所民警一早就趕到校門口負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)，供電所會(huì)提前把發(fā)電車和電工安排到位，衛(wèi)生院派出醫(yī)生全程做好應(yīng)急準(zhǔn)備，駐地部隊(duì)前一天就把幾百個(gè)小馬扎送到學(xué)?！?yàn)闆]有可以容納全體學(xué)生和家長(zhǎng)的千人禮堂，舞蹈節(jié)只能在操場(chǎng)上舉行，時(shí)值盛夏大家只能頂著烈日觀看，但來賓依然年年到位、場(chǎng)場(chǎng)不落。舞蹈節(jié)上，孩子們憑借自己的精彩表演大放異彩，現(xiàn)場(chǎng)上千人的掌聲、叫好聲，是對(duì)孩子們最大的鼓勵(lì)，也是對(duì)老師最好的鞭策，它讓全鎮(zhèn)人民都親眼見證了學(xué)校的發(fā)展，對(duì)學(xué)校越來越認(rèn)可、越來越信服！

2. 引來遠(yuǎn)水解近渴：幫學(xué)生架起通往夢(mèng)想的橋梁

都說遠(yuǎn)水解不了近渴，但農(nóng)村小學(xué)要想發(fā)展，就只能向外部尋求資源。我校之所以能夠在沒有一名專業(yè)舞蹈教師的情況下全面普及舞蹈教育，并且打造出鮮明的舞蹈教育特色，就是因?yàn)橐肓丝此七b不可及的優(yōu)質(zhì)資源。例如：區(qū)少年宮自2017年開始，連續(xù)三年每周派出3名教師來我校上舞蹈課；區(qū)教委牽手中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院成立的“楊敏舞蹈工作室”，更為我校的舞蹈教育提供了重要支持。楊敏副院長(zhǎng)作為我校的舞蹈教育顧問，經(jīng)常利用周末和假期，帶領(lǐng)其他舞蹈專家和研究生克服路途遙遠(yuǎn)到校給孩子們上課、幫助我們培訓(xùn)舞蹈教師等，還給我們提供自編的舞蹈教材、各類演出訊息和外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。像楊敏副院長(zhǎng)這樣熱心支持我校舞蹈教育的各界人士還有很多。

看到我們這所小小的山區(qū)校能夠擁有那么多高大上的資源，請(qǐng)來那么多厲害的專家，許多人都很納悶。在我看來，這一方面是源于學(xué)校對(duì)孩子、對(duì)教育的全心投入，打動(dòng)了這些古道熱腸的專家；另一方面，學(xué)校在成功引入每個(gè)資源時(shí)，背后都有熱心的“紅娘”在牽線搭橋。除了在創(chuàng)建舞蹈教育特色過程中得到各方支持外，我校還在區(qū)教委、教工委、北莊鎮(zhèn)（村）等領(lǐng)導(dǎo)支持下，成功與原國(guó)土部人力資源中心和宣教中心、北京聯(lián)合出版公司、波音航空公司、中國(guó)科技館等單位組織建立聯(lián)系，為開展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展了平臺(tái)和資源。正是這些身份不同但又同樣熱心的“紅娘”，為北莊孩子架起了通往夢(mèng)想的橋梁。

三、疏通家長(zhǎng)資源，養(yǎng)出家校之間的和氣

蘇霍姆林斯基說：“最完備的教育是學(xué)校-家庭教育?！奔议L(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是校長(zhǎng)必須要爭(zhēng)取的外在資源。把家長(zhǎng)當(dāng)成學(xué)校的同伴，持續(xù)傾聽家長(zhǎng)心聲、積極回應(yīng)家長(zhǎng)訴求、增進(jìn)雙方教育理解、實(shí)現(xiàn)發(fā)展同頻共振，是疏通家長(zhǎng)資源的關(guān)鍵。

1. 通“堵”點(diǎn)：積極回應(yīng)家長(zhǎng)訴求

做好家長(zhǎng)工作跟大禹治水同理，“堵”不是辦法，“通”才是正道。要想做到這點(diǎn)，首先需要學(xué)校擺正心態(tài)，避免把家長(zhǎng)放在自己的對(duì)立面，更不要害怕家長(zhǎng)提意見?！爸萋┱咴谟钕?，知政失者在朝野”，家長(zhǎng)的意見往往是對(duì)學(xué)校工作的有效反饋，我們?nèi)绻芎侠聿杉{，那么也必將有助于學(xué)校教育工作的改進(jìn)。如我校創(chuàng)辦舞蹈教育特色最初就是源于家長(zhǎng)的一個(gè)電話，后來舞蹈課采取男女分班教學(xué)也是采納家長(zhǎng)建議的結(jié)果。要想聽到家長(zhǎng)的意見，學(xué)校就要給他們提供說的機(jī)會(huì)、暢通說的渠道。來到北莊小學(xué)后，在召開的第一次全體家長(zhǎng)會(huì)上，我就把自己的手機(jī)號(hào)碼公布給全體家長(zhǎng)，目的就是希望他們能夠把自己的意見或建議隨時(shí)告訴我。在以后的工作中，對(duì)于每一次家長(zhǎng)來電，哪怕反映的僅僅是孩子之間一次小的摩擦，我都會(huì)第一時(shí)間回復(fù)和解決。很多家長(zhǎng)從中感受到學(xué)校對(duì)他們的尊重，特別知足也特別滿意。

2. 疏“痛”點(diǎn)：引領(lǐng)家長(zhǎng)提升家教能力

經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前農(nóng)村家長(zhǎng)的“痛”點(diǎn)主要有兩方面：一是擔(dān)心自家孩子得不到跟城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育，二是感到自己在教育孩子上無能為力。從事教育工作25年，無論是當(dāng)班主任還是做校長(zhǎng)，在跟家長(zhǎng)接觸的過程中，我聽到最多的話就是：“孩子就聽老師的，我們家長(zhǎng)說啥都不聽，您多費(fèi)心。”我認(rèn)為，這不是推辭和客套，而是家長(zhǎng)的真心話。正因如此，在努力做好學(xué)校工作的同時(shí)，我還十分注重在家長(zhǎng)中普及家庭教育知識(shí)，每學(xué)期開學(xué)初向家長(zhǎng)介紹學(xué)校工作計(jì)劃，學(xué)期中有針對(duì)性地傳授家庭教育方法，學(xué)期末邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹家教經(jīng)驗(yàn)。讓家長(zhǎng)成為自己的教育同伴，建立相互支持的家校協(xié)同機(jī)制，才能打造出良好的教育環(huán)境，創(chuàng)造出更大的教育價(jià)值。

3. 消“盲”點(diǎn)：增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的理解

人們往往對(duì)于自己看不見或是不了解的東西，最容易產(chǎn)生主觀臆斷或是好奇與猜疑心理。在開展家長(zhǎng)工作方面，我認(rèn)為一定要讓家長(zhǎng)“看見”，他們才能“相信”，進(jìn)而產(chǎn)生信賴。在消除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的認(rèn)知盲點(diǎn)上，我著實(shí)花了不少心思。例如：學(xué)校每月會(huì)設(shè)計(jì)一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校和孩子共同親歷校園生活，參觀學(xué)校的教室、宿舍、食堂，觀摩社團(tuán)活動(dòng)、舞蹈節(jié)演出，參與班會(huì)、隊(duì)會(huì)、讀書會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。學(xué)校還通過校報(bào)、美篇、微信等方式加強(qiáng)宣傳，讓家長(zhǎng)深入了解學(xué)校開展的每一項(xiàng)活動(dòng)。2020年“新冠病毒”疫情防控期間，僅二月到三月一個(gè)月的時(shí)間里，我們就發(fā)布美篇35篇，家長(zhǎng)們也紛紛在留言中表達(dá)了對(duì)學(xué)校的信任和關(guān)心。在我們學(xué)校，老師每天上下班都要穿過北莊村里一條不算寬敞的胡同，迎面開來的車輛每次見到老師都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地停下來，等老師們都過去，才繼續(xù)開走。這樣的禮遇，讓我們備感惶恐，也深感幸福！

六年來，我校立足舞蹈教育這個(gè)小題，著眼學(xué)生全面發(fā)展的大目標(biāo)，引申構(gòu)建出“紅色課程”體系，圍繞“養(yǎng)中國(guó)心、讀中國(guó)詩(shī)、跳中國(guó)舞、寫中國(guó)字、過中國(guó)節(jié)”五個(gè)方面，激發(fā)愛國(guó)情、砥礪強(qiáng)國(guó)志、實(shí)踐報(bào)國(guó)行，促進(jìn)了學(xué)生脫胎換骨的變化和學(xué)校由弱到強(qiáng)的發(fā)展。學(xué)校因此獲得“全國(guó)未成年人生態(tài)道德示范?！薄笆着珖?guó)學(xué)校體育工作示范?！薄叭珖?guó)李四光中隊(duì)地學(xué)科普示范?！薄氨本┦袑W(xué)校文化建設(shè)示范?！钡冉夙?xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，連續(xù)五年在密云區(qū)教育系統(tǒng)家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)中位列第一。

（編輯 王淑清）