連宇

摘 要：學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程利用微信進(jìn)行線上教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等。文章從微信平臺(tái)上鋼琴線上課程的設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)形式的設(shè)計(jì)、線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)這三方面，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程的線上教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：微信;學(xué)前教育專業(yè);線上教學(xué);鋼琴

2020年新冠肺炎疫情下，教師們都無(wú)法正常回到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作，改變了大家的生活和工作方式。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品已經(jīng)深深地融入人們的生活，教師和學(xué)生們都運(yùn)用手機(jī)中的各種App，做到“停課不停學(xué)”。據(jù)報(bào)道，微信平臺(tái)的互動(dòng)和群體分享效果達(dá)到新高度，為教師進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)的互動(dòng)和分享提供了技術(shù)支持[1]。微信已經(jīng)成為人們生活、學(xué)習(xí)和人際交往中不可缺少的交流和溝通工具，在大學(xué)生中也被廣泛運(yùn)用。因此，各高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程利用微信群的功能，進(jìn)行了鋼琴的線上教學(xué)。本文筆者就對(duì)微信平臺(tái)在高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴線上教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

一、微信平臺(tái)上鋼琴線上課程的設(shè)計(jì)

微信平臺(tái)線上教學(xué)和慕課相似，都是立足于互聯(lián)網(wǎng)的線上課堂，教師需要精心設(shè)計(jì)和制作課程內(nèi)容，做到簡(jiǎn)潔明了。學(xué)生可以根據(jù)相關(guān)課程的內(nèi)容、視頻、語(yǔ)音等的推送，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反復(fù)的觀看和研究學(xué)習(xí)，也可以自行調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度。學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果出現(xiàn)問(wèn)題，可以及時(shí)向教師反饋，使之進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度及方式的調(diào)整。

第一，創(chuàng)建微信群。首先創(chuàng)建班級(jí)微信群，創(chuàng)建成功后就可以進(jìn)行圖文、語(yǔ)音、視頻等內(nèi)容的推送。根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度的安排，定時(shí)在微信群進(jìn)行授課，有針對(duì)性地上傳學(xué)前教育鋼琴基礎(chǔ)課程的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容?？稍谖⑿湃褐型瓿蓪W(xué)生的考勤、課上教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)抽查、推送視頻文件、作業(yè)布置、課后答疑以及分享相關(guān)的資料等系列工作。

第二，課程教學(xué)設(shè)計(jì)。線上教學(xué)主要是教師提前錄制相關(guān)課程內(nèi)容的視頻，并在課堂上播放，在一定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)的模式。同學(xué)們可以將在觀看過(guò)程中遇到的疑慮直接在課堂中與教師進(jìn)行探討和溝通。這種模式能夠很好地提升學(xué)生的求知欲，且顯著地提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于理解能力強(qiáng)的學(xué)生可以適當(dāng)拓展學(xué)習(xí);對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)可以通過(guò)反復(fù)觀看課程視頻，不斷地加強(qiáng)理解，并且通過(guò)及時(shí)的線上交流答疑，得到良好的學(xué)習(xí)效果。

線上課程教學(xué)設(shè)計(jì)主要分以下四個(gè)版塊：

一是課前預(yù)習(xí)。通過(guò)微信群，教師會(huì)在每節(jié)課的結(jié)尾將預(yù)習(xí)內(nèi)容推送在群里，如新樂(lè)曲的分析視頻。學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻，對(duì)新樂(lè)曲的音高、節(jié)拍、節(jié)奏、音樂(lè)表情符號(hào)等進(jìn)行一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)。通過(guò)這種觀看分析視頻的預(yù)習(xí)方式，學(xué)生可以提前將教師提到的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，再將無(wú)法解決的部分帶到課堂當(dāng)中，通過(guò)互相交流討論和教師的解答來(lái)解決。這種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并主動(dòng)尋求答案，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二是課堂教學(xué)。將預(yù)習(xí)或教授的內(nèi)容，在課堂進(jìn)行交流并及時(shí)做課堂反饋或測(cè)驗(yàn)。教師對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和糾正，將存在的問(wèn)題及時(shí)地在課堂中解決。針對(duì)一些學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生，教師可以通過(guò)私信一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識(shí)，也能夠很好地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。另外，對(duì)課程內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行探討、深度解析及相對(duì)應(yīng)的拓展。拓展的內(nèi)容同樣通過(guò)圖文、視頻或者文件的形式在微信群發(fā)送給學(xué)生。

三是課后答疑和輔導(dǎo)。課后的答疑和輔導(dǎo)，不僅限于微信群，也可以通過(guò)微信一對(duì)一地進(jìn)行溝通交流。這種模式很好地整合了碎片化的時(shí)間，對(duì)其疑問(wèn)能夠充分地進(jìn)行溝通、討論、輔導(dǎo)和解決。

四是抽查。每位學(xué)生根據(jù)教師提出的要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)微信群或微信私信傳送相關(guān)的視頻或音頻任務(wù)。教師檢查后，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)和糾正。通過(guò)微信群或微信私信對(duì)其問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正，能夠避免學(xué)生的錯(cuò)誤理解和練習(xí)，這樣有利于后續(xù)更好的學(xué)習(xí)和拓展。

二、微信平臺(tái)上鋼琴線上課程互動(dòng)形式的設(shè)計(jì)

群聊：根據(jù)學(xué)生學(xué)號(hào)順序建立出授課班級(jí)群，將相關(guān)的課程視頻、圖文等通過(guò)微信群發(fā)送給每位同學(xué)，讓學(xué)生按要求完成任務(wù)。群聊中，學(xué)生們也可以發(fā)送各自喜歡的樂(lè)曲或相關(guān)的鋼琴知識(shí)點(diǎn)的鏈接進(jìn)行分享學(xué)習(xí)和交流，活躍學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

小組群或私信：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以設(shè)定小組討論群，這樣方便更有針對(duì)性地進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。另外，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，可以通過(guò)私信和教師溝通交流，做到一對(duì)一輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

（一）課堂教學(xué)

目前，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)非常薄弱，有部分同學(xué)在入學(xué)前幾乎沒(méi)學(xué)過(guò)鋼琴。雖然大學(xué)生們的理解和溝通能力比較好，但他們手指間的協(xié)調(diào)性鍛煉錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)期，導(dǎo)致學(xué)琴的困難程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于幼兒。另外，當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程大都以集體課的形式授課，課堂中教師無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)照顧到每一位學(xué)生。然而，采用微信的形式進(jìn)行線上教學(xué)，給師生們提供了更多的交流時(shí)間，教師可以利用碎片化的時(shí)間，更好地服務(wù)到每一位學(xué)生，使得大家能夠共同進(jìn)步。

一是課前。教師通過(guò)微信群提前發(fā)送預(yù)習(xí)內(nèi)容、重要通知、當(dāng)日課程內(nèi)容等，使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，了解當(dāng)日課程內(nèi)容，提前做好上課準(zhǔn)備。這樣方便學(xué)生有目的地聽(tīng)講，更有利于知識(shí)的掌握。二是課中。教師通過(guò)微信群發(fā)布新節(jié)奏或者新樂(lè)曲的分析視頻和示范視頻，學(xué)生通過(guò)觀看教師的視頻，主觀上形成正確的節(jié)奏、音符及音準(zhǔn)的概念，有利于提升學(xué)生自主練習(xí)的正確率。在課堂中，根據(jù)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地將課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)（例如2～4小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)或者樂(lè)譜視唱）抽取出來(lái)，進(jìn)行課堂及時(shí)反饋，給學(xué)生一個(gè)固定的完成時(shí)間，要求錄制一段音頻或者視頻。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)，還能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正、解決問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的音頻或視頻，在微信群中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的語(yǔ)音講解或者視頻講解，這種方式有利于學(xué)生及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。另外，在固定時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成任務(wù)的學(xué)生，也可以通過(guò)微信一對(duì)一的功能，和教師進(jìn)行溝通，請(qǐng)求幫助。三是課后。課后學(xué)生可以通過(guò)微信群或者一對(duì)一的功能，將自己的練習(xí)視頻、音頻或者遇到的問(wèn)題發(fā)給教師，教師可以更有針對(duì)性地為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。教師和學(xué)生可以利用現(xiàn)在強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)功能，在微信群分享課外的一些與音樂(lè)相關(guān)的資料、視頻或者音頻等，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。微信學(xué)習(xí)不限時(shí)間和地點(diǎn)，學(xué)生有疑問(wèn)隨時(shí)都可以向教師提出，教師也可以利用碎片化的時(shí)間給學(xué)生答疑或是抽查作業(yè)。

（二）考核方式

一是平時(shí)課堂考核。通過(guò)微信群發(fā)布考核的內(nèi)容，確定一個(gè)固定的時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上傳音頻、視頻或圖文等考核任務(wù)。這樣使教師能夠定期掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)課堂考核結(jié)果，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。另外，教師可以通過(guò)微信一對(duì)一的功能，與考核成績(jī)不理想的同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)音或者實(shí)時(shí)視頻的交流溝通，和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)性地輔導(dǎo)并解決問(wèn)題。二是期中、期末考核。期中和期末考核大部分會(huì)采取線下的形式，考核過(guò)程用視頻記錄下來(lái)，通過(guò)微信群進(jìn)行交流和分享。首先，教師發(fā)布考試樂(lè)曲的范圍，均為本學(xué)期教授過(guò)的樂(lè)曲，考試當(dāng)天學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)抽簽并背譜演奏;其次，以小組的形式，5～10人為一組進(jìn)行兒歌彈唱的表演;最后，進(jìn)行一小段的即興伴奏。教師將考核成績(jī)良好的學(xué)生視頻分享到微信群，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，分析考核結(jié)果并總結(jié)，這種方式有很明顯的促進(jìn)作用。

三、線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

微信平臺(tái)便捷、成本低，目前在師生中的使用率較高，其功能和通信技術(shù)能夠基本滿足目前學(xué)前教育鋼琴線上課程的教學(xué)。微信操作相對(duì)便捷、簡(jiǎn)單，平日的教學(xué)資料、視頻、音頻、圖文、文件、分享鏈接都可以實(shí)時(shí)地傳送給學(xué)生，很大程度上滿足了師生的需求。利用微信平臺(tái)教學(xué)，大大地提高了師生之間的互動(dòng)與交流，微信的交流方式比較多樣化。對(duì)于平日性格內(nèi)向、膽小的這類學(xué)生，他們可以很好地運(yùn)用微信的方式來(lái)解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。線上教學(xué)可以整合和優(yōu)化師生的時(shí)間，教師可以利用碎片化的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，能夠有效地提高學(xué)習(xí)的效率。

總之，微信線上教學(xué)的運(yùn)用，很大程度上幫助了教師和學(xué)生。學(xué)生隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，不用受到時(shí)間和空間的限制，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和效率。使用微信進(jìn)行線上教學(xué)，也大大提高了教師的教學(xué)能力和手段，給予教師學(xué)前教育鋼琴課程教學(xué)一個(gè)新的開(kāi)展途徑，能夠輔助教師更好地完成教學(xué)工作。希望今后的教學(xué)過(guò)程中，能夠普遍開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，服務(wù)好我們的下一代。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾水光，杜曉輝，尹伊，等.信息化視域下教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的探索：以微信公眾平臺(tái)為依托[J].工業(yè)和信息化教育，2020（4）：77.

作者單位：

福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院學(xué)前教育系