馬秀娟　宮鵬

【摘要】目的：探討留守兒童心理彈性、同伴依戀和精神病性體驗的關(guān)系。方法：采用社區(qū)精神病性體驗評估問卷、青少年心理彈性量表以及父母和同伴依戀量表-修訂版在4045名初中生中進行調(diào)查。結(jié)果：留守兒童的精神病性體驗與心理彈性和同伴依戀均呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān);同伴依戀在留守兒童的心理彈性和精神病性體驗之間存在顯著的調(diào)節(jié)效應(yīng)，隨著同伴依戀水平的提高，心理彈性對精神病性體驗的負(fù)向主效應(yīng)會相應(yīng)減弱。結(jié)論：提高同伴依戀水平可以降低低水平心理彈性帶來的精神病性體驗風(fēng)險。

【關(guān)鍵詞】留守兒童;心理問題;有效策略

【中圖分類號】R844.1

中圖分類號：G610

【文獻標(biāo)志碼】B

【文章編號】1005-0019（2020）15-250-02

1對象與方法

1.1對象

研究對象為隨機抽樣的4396名初中生。調(diào)查前由學(xué)校提前一周以書面通知形式告知學(xué)生及家長此次調(diào)查的目的與流程，并告知此次調(diào)查結(jié)果的保密性，以及調(diào)查結(jié)果與他們的成績無關(guān)。獲得學(xué)生及其監(jiān)護人知情同意后，調(diào)查才予以實施。調(diào)查過程中，由兩位接受專業(yè)培訓(xùn)的調(diào)查員在學(xué)校教室進行集體施測，學(xué)生在統(tǒng)一指導(dǎo)下完成問卷，并當(dāng)場回收。排除標(biāo)準(zhǔn)：①既往有精神病史;②數(shù)據(jù)缺失>25%。4045名學(xué)生進入最終的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，平均年齡是14.97±1.226歲，女生占52.9%。根據(jù)與父母一方或雙方長期分開生活，時間持續(xù)6個月及以上作為留守兒童的標(biāo)準(zhǔn)，篩選出1224名留守兒童，女生660人，占53.9%，男生564人，占46.1%，平均年齡為15.02±1.283歲[1]。

1.2工具

1.2.1社區(qū)精神病性體驗評估問卷

CAPE共包含42項條目，用于評價陽性癥狀、抑郁情緒、陰性癥狀和整體精神病性體驗的發(fā)生頻率（1=從不，2=有時，3=經(jīng)常，4=幾乎總是）及痛苦程度（1=一點也不痛苦，2=有一點痛苦，3=相當(dāng)痛苦，4=非常痛苦）。在本研究中，若被試的精神病性體驗癥狀報告“從不”發(fā)生，則痛苦程度即為“一點也不痛苦”。發(fā)生頻率和痛苦程度兩個分量表上均表現(xiàn)出良好的內(nèi)在一致性（Cronbachsalpha值分別為0.935和0.949）。

1.2.2青少年心理彈性量表

RSCA由甘怡群等人編制，共包含27項條目，分別從五個維度評估個體心理彈性，包括目標(biāo)專注、情緒控制、積極認(rèn)知、家庭支持和人際協(xié)助。參與者根據(jù)自身情況在1（完全不同意）到5（完全同意）的范圍對每一項進行選擇，總分越高表示心理彈性越好。本研究中，該量表的Cronbachsalpha值為0.847[2]。

1.2.3父母和同伴依戀量表-修訂版

IPPA-R共有三個分量表，用來考察兒童與父母和同伴的依戀關(guān)系，每一個分量表均包括25個條目，三個因子：溝通、信任和疏遠(yuǎn)。本研究只選取其中的同伴依戀量表，對疏遠(yuǎn)因子的條目進行反向計分后，計算三個因子的總體得分，總分越高，說明與同伴的依戀關(guān)系越緊密。同伴依戀分量表在本樣本的Cronbachsalpha值為0.875。

1.3數(shù)據(jù)處理

采用EpiData3.02軟件建立數(shù)據(jù)庫，用SPSS22.0進行數(shù)據(jù)分析[3]。

2結(jié)果

統(tǒng)計結(jié)果顯示，留守兒童與非留守兒童的性別、年齡無顯著差異，具有可比性。留守兒童陽性癥狀、抑郁情緒、陰性癥狀及整體的精神病性體驗在發(fā)生頻率和痛苦程度方面均顯著高于非留守兒童，而心理彈性和同伴依戀顯著低于非留守兒童。見表1。

3討論

與前人研究結(jié)果一致，本研究發(fā)現(xiàn)留守兒童各維度的癥狀和整體精神病性體驗的發(fā)生頻率和痛苦程度均要顯著高于非留守兒童，而心理彈性顯著低于非留守兒童。既往研究也發(fā)現(xiàn)，留守兒童普遍存在低水平的心理彈性尤其是積極認(rèn)知、家庭支持方面。此外，留守兒童報告更低的同伴依戀，這可能與留守兒童更多的同伴拒絕，更少的同伴接納有關(guān)。相關(guān)分析顯示精神病性體驗無論是發(fā)生頻率還是痛苦程度，均與心理彈性和同伴依戀存在負(fù)相關(guān)，說明高頻率的精神病性體驗與低水平的心理彈性和同伴依戀有關(guān)。前人研究也發(fā)現(xiàn)，良好的心理健康水平與較高水平的心理彈性和同伴依戀有關(guān)系[4]。

本研究還發(fā)現(xiàn)留守兒童心理彈性和同伴依戀相關(guān)顯著，心理彈性對精神病性體驗發(fā)生頻率和痛苦程度存在負(fù)向預(yù)測作用，低水平同伴依戀的個體可能經(jīng)歷更多的精神病性體驗，此結(jié)論與前人大部分研究結(jié)果一致。Kumpfer提出的心理彈性模型認(rèn)為保護性因素緩沖個體處于危險環(huán)境所帶來的消極結(jié)果，因此，我們推測高水平的心理彈性和同伴依戀對留守兒童精神病性體驗的出現(xiàn)具有緩沖作用，具備較高水平心理彈性的留守兒童可能擁有更多的同伴關(guān)懷和接納，可以改善他們對負(fù)性刺激的強化，從而減少精神病性體驗的產(chǎn)生。

調(diào)節(jié)效應(yīng)顯示，同伴依戀在心理彈性對留守兒童精神病性體驗發(fā)生頻率和痛苦程度的影響中具有顯著的調(diào)節(jié)作用。相對低水平的同伴依戀，高水平的同伴依戀的留守兒童可以更好的調(diào)節(jié)自我，提高心理彈性的積極影響，減少精神病性體驗的出現(xiàn)，降低精神病性體驗對自身帶來的痛苦[5]。個體發(fā)展的生態(tài)理論指出個體環(huán)境的變化在兒童發(fā)展中具有特殊的重要性，如父母外出打工或早期的親子分離。個體的發(fā)展會在這個過渡時期通過經(jīng)歷挑戰(zhàn)，自我挑戰(zhàn)，積極適應(yīng)而獲得，在這一過程中，個體的心理適應(yīng)結(jié)局可能受個體特征與家庭、同伴等不同系統(tǒng)的交互作用影響。

4結(jié)語

本研究認(rèn)為留守兒童處于高水平的同伴依戀的環(huán)境（如獲得更多的同伴關(guān)懷和接納），可以削弱留守經(jīng)歷帶來的不良影響，增強對負(fù)性生活事件，甚至是創(chuàng)傷性事件的適應(yīng)調(diào)整能力（即心理彈性水平的提高），從而提高情緒調(diào)控和社會認(rèn)知能力，減少精神病性體驗的出現(xiàn)或降低其帶來的痛苦程度。

參考文獻

[1]賀成山.農(nóng)村寄宿制小學(xué)留守兒童心理健康教育中校園心理劇的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（36）：196.

[2]江琳琳，王瑞.基于心理韌性理論下對留守兒童心理適應(yīng)能力的探索[J].科技視界，2019（25）：196-197.

[3]趙熙娜.農(nóng)村留守兒童家庭教育的思考及對策[J].中國農(nóng)村教育，2019（24）：106-107.

[4]唐文文.農(nóng)牧區(qū)小學(xué)留守兒童心理問題矯正的實踐探索[J].中國農(nóng)村教育，2019（23）：114-115.

[5]李夢龍，任玉嘉.農(nóng)村留守兒童體育活動狀況及其與心理資本的關(guān)系[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2019，40（08）：1182-1185+1189.