趙立軍

摘要：學(xué)校教育中，家庭教育占了很大的比重，在教育教學(xué)中突出家庭教育的地位，才能有效提高學(xué)校教育的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、思想多元化的發(fā)展，給家庭教育帶來(lái)了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育還停留在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和意識(shí)中，對(duì)現(xiàn)代家庭教育缺乏系統(tǒng)性、全面性、科學(xué)性的了解，在家庭教育觀念和方式上存在很多誤區(qū)。那么，學(xué)校班主任對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的有效結(jié)合就顯得尤為重要。學(xué)生綜合能力的提高，是由學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，共同教育，如此才能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，為他們將來(lái)成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：家校教育;班主任;教育合力

在我國(guó)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，有許許多多有關(guān)教育的事例，充分說(shuō)明了家庭教育的偉大作用。昔孟母，擇鄰處。孟母為了讓孟子好好學(xué)習(xí)，曾經(jīng)搬過(guò)三次家，給他營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，后來(lái)孟子終于成為一代圣賢。養(yǎng)不教，父之過(guò)。養(yǎng)了子女就要對(duì)其進(jìn)行教育，如果不對(duì)其進(jìn)行后天的教育，那么他們很難成為一代新人?？梢?jiàn)從古至今家庭教育一直是人才培養(yǎng)的第一道關(guān)口。家庭是每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上接觸的第一位教師，在所有人的成長(zhǎng)道路中發(fā)揮著舉足輕重的作用。盡管家庭教育的主要施受人是家長(zhǎng)，但班主任對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和跟進(jìn)也非常必要，做好家庭教育指導(dǎo)不但是現(xiàn)今班主任工作職責(zé)所在，還是提高班主任班級(jí)管理工作水平的有效途徑。

一、加強(qiáng)家庭教育提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)谖幕系男枨笤絹?lái)越高，希望得到更好更多的教育，充分掌握科學(xué)文化知識(shí)，立志做一個(gè)有知識(shí)有文化的人。作為一個(gè)班主任，需要帶領(lǐng)全班同學(xué)，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)奮斗。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不但要有良好的職業(yè)操守，把班主任工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，用真心、真情、真意，真干這份光輝的事業(yè)，還要具備良好的班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)。這就要求現(xiàn)代班主任必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，汲取現(xiàn)代家庭教育先進(jìn)理念，在實(shí)際的工作中不斷實(shí)踐、反思、矯正、提升。只有加強(qiáng)了學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合，才能有效提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

二、家校溝通是學(xué)生立志成才的重要保障

作為一名家長(zhǎng)都希望自己的孩子成才，都有望子成龍、望女成鳳的愿望，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)希望自己的孩子將來(lái)沒(méi)出息，所有的家長(zhǎng)都希望自己的子女長(zhǎng)大以后能夠出入頭地有所作為。面對(duì)眾多家長(zhǎng)的普遍心理需求，作為班主任要大膽地把個(gè)人的班級(jí)管理計(jì)劃、愿景、要求及時(shí)向家長(zhǎng)公開(kāi)。條件允許的情況下還可邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，并且參與班級(jí)的教育活動(dòng)，如果可以給家長(zhǎng)提供這樣一個(gè)能全面深入地了解孩子的機(jī)會(huì)，那么家長(zhǎng)就可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，同時(shí)也能對(duì)比發(fā)現(xiàn)和其他孩子的差距。針對(duì)孩子身上的眾多問(wèn)題，望子成才的家長(zhǎng)會(huì)向班主任請(qǐng)教，班主任應(yīng)不失時(shí)機(jī)地抓住契機(jī)，給家長(zhǎng)建議一些家庭教育相關(guān)的書籍，同時(shí)還可根據(jù)班級(jí)工作特點(diǎn)不定期舉辦家庭教育座談會(huì)，以最大程度地激發(fā)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育理論的積極性。家庭作為社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，所有適齡學(xué)生的全部生活和家長(zhǎng)都保持著密切的聯(lián)系，所以家校溝通非常必要，是學(xué)生全面素質(zhì)提高的重要保障。

三、家長(zhǎng)與時(shí)俱進(jìn)的理念是學(xué)校教育的幫手

時(shí)代在進(jìn)步，家教教育的理念也要與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能夠?qū)嵤虑笫堑嘏囵B(yǎng)學(xué)生的各種技能。從根本上說(shuō)家庭教育就是教子女做人。如果家長(zhǎng)沒(méi)有正確的家庭教育觀念，盡管教育好孩子的心情有多么迫切，效果依然會(huì)不理想，很多時(shí)候甚至是事與愿違的。無(wú)數(shù)實(shí)例證明家庭的教育觀念決定著家庭教育效果的高低，當(dāng)一個(gè)家庭的教育觀念不科學(xué)、不理性，教育效果毫無(wú)疑問(wèn)不會(huì)很好，更甚會(huì)發(fā)生家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)立沖突的現(xiàn)象。所以班主任有效指導(dǎo)家庭教育的關(guān)鍵之處，要從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的家庭教育觀念入手。班主任要積極通過(guò)家校QQ群、微信群、釘釘群等網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)或定期面談、話訪、家訪等措施，經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)普及科學(xué)的家庭教育理念和教育措施，客觀、科學(xué)地把握學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，準(zhǔn)確地對(duì)他們進(jìn)行教育，就能全面提高他們的綜合素質(zhì)。

四、自我完善提高家校教育的戰(zhàn)略定位

任何事物都沒(méi)有十全十美的，只有在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中自我完善，才能更好前進(jìn)。自古以來(lái)中國(guó)文化都非常重視傳承和發(fā)展，重視子女的教育一直以來(lái)就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，中國(guó)家長(zhǎng)的共同心聲就是盼望子女成人成才。因此，眾多的家長(zhǎng)從不計(jì)較個(gè)人苦難坎坷，都想盡一切辦法供孩子上學(xué)讀書，期望子女德行端正、大有作為。家長(zhǎng)把自己所有的希望都寄托在孩子身上，在極力要求孩子勤奮努力、學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，往往忽略了個(gè)人素質(zhì)和家庭教育水平的提升。實(shí)質(zhì)上，家庭教育是一門科學(xué)，很大程度上家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)精神和知識(shí)積累是會(huì)潛移默化影響孩子的。家長(zhǎng)能否把孩子教育好，更重要的是取決于家長(zhǎng)自己能否不斷學(xué)習(xí)、不斷提升。

五、和諧教學(xué)氛圍是提高學(xué)生素養(yǎng)的重要保證

不論學(xué)校教育還是家庭教育，都應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠靜下心來(lái)，全身心投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。近兩年學(xué)校學(xué)生的家庭特殊情況統(tǒng)計(jì)顯示：?jiǎn)斡H家庭結(jié)構(gòu)的學(xué)生數(shù)量呈上升趨勢(shì)。這些特殊結(jié)構(gòu)的家庭，因?yàn)榍捌诟改傅牟荒?、?zhēng)吵、打架、意外等因素，致使每位單親家庭的家長(zhǎng)基本都有一定的心理創(chuàng)傷，而好多家長(zhǎng)自我調(diào)整和自我愈合的能力有所差異，部分家長(zhǎng)往往都會(huì)將負(fù)面的情緒影響，甚至遷怒于孩子。不但嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)、生活，而且還對(duì)孩子的身心健康、品格培育產(chǎn)生很大的不良影響。家庭教育的目的就是要讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到，孩子的問(wèn)題并不單單是自身因素造成的，更多時(shí)候是父母的行為方式、情緒調(diào)控、教育觀念、教育措施等綜合因素造成的。家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子。家長(zhǎng)以身作則、率先垂范恰恰就是成功家庭教育的一條真理。因此，家長(zhǎng)的一言一行，直接影響學(xué)生的言談舉止，所以在家校合作教育中，一定要發(fā)揮家庭教育的正能量。

總之，學(xué)校教育和家庭教育相互配合，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，讓他們有一個(gè)積極向上的良 好心態(tài)，投入學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，為 美好的人生理想而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編 吳娟）