文題再現(xiàn)

這段時(shí)間我們觀(guān)察了不少身邊的事物，一定有了新發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作，就讓我們把最近觀(guān)察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。

寫(xiě)完后，把你認(rèn)為寫(xiě)得好的部分讀給小組同學(xué)聽(tīng)，展示你的觀(guān)察所得。

交流習(xí)作之后，試著用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)最近的觀(guān)察感受，和同學(xué)分享心得。

（配合統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作訓(xùn)練）

大手導(dǎo)寫(xiě)

同學(xué)們，這是一個(gè)五彩繽紛的世界，讓我們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛來(lái)描述一下這個(gè)美麗多姿的世界吧！

這次習(xí)作，我們要做到“二審”。

一審題目。同學(xué)們，讀懂習(xí)作要求是我們寫(xiě)作的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。閱讀本次習(xí)作要求，同學(xué)們要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞——“印象最深的”“一種事物”“一處場(chǎng)景”。課本中呈現(xiàn)的三幅圖片給了我們一些啟示：第一幅圖中綠地、房屋、樹(shù)木、小鳥(niǎo)等生活中常見(jiàn)的事物，構(gòu)成了一處美麗的風(fēng)景;第二幅圖中早晨的街道，有上學(xué)的學(xué)生、上班的成人、打掃街道的環(huán)衛(wèi)工人等，都是日常生活中常見(jiàn)的人物;第三幅圖是學(xué)校教室課間場(chǎng)景，老師在輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生有的在看書(shū)，有的在討論，有的在擦黑板。三幅圖片分別從景色、人物、場(chǎng)景這些不同的角度提示了我們觀(guān)察和寫(xiě)作的對(duì)象，同學(xué)們可以對(duì)自己印象深刻的一個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)。

二審方法。同學(xué)們，做了上述準(zhǔn)備后，接下來(lái)我們?cè)撓鹿P了，有沒(méi)有好的方法呢？一是調(diào)動(dòng)感官去觀(guān)察，盡量使描寫(xiě)的事物或場(chǎng)景細(xì)致化。我們?cè)谟^(guān)察一種事物或者是場(chǎng)景時(shí)，要發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)，可以用眼睛看一看，用手摸一摸，用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，用鼻子聞一聞，有時(shí)候還可以用嘴巴嘗一嘗。調(diào)動(dòng)多種感官，從不同的方面和角度來(lái)感受所觀(guān)察事物的特點(diǎn)，這樣描寫(xiě)就比較全面和細(xì)致。二是能抓住事物或者是場(chǎng)景的特點(diǎn)或者是變化，按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)。寫(xiě)作要有次序，這樣描寫(xiě)就會(huì)條理清晰，別人讀了你的作文后才能明白你所表達(dá)的意思。比如寫(xiě)小動(dòng)物時(shí)，可以按照從頭到腳的順序來(lái)寫(xiě)它的外形特點(diǎn);寫(xiě)景物時(shí)，可以按照時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)出它的變化;寫(xiě)場(chǎng)景時(shí)，可以按照位置變化的順序來(lái)寫(xiě)。

生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們，只要我們善于觀(guān)察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的多姿多彩。同學(xué)們趕快動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧，相信大家筆下的繽紛世界會(huì)給讀者帶來(lái)一個(gè)個(gè)驚喜。

構(gòu)思引路

同學(xué)們，這篇作文我們可以這樣構(gòu)思：

1.我想寫(xiě)的事物（場(chǎng)景）是_______________。

2.所描寫(xiě)的事物（場(chǎng)景）具有_______________的特點(diǎn)，我就來(lái)寫(xiě)這方面的內(nèi)容吧。為了突出事物（場(chǎng)景）的特點(diǎn)，我調(diào)動(dòng)了_______________、_______________、_______________等感官來(lái)描寫(xiě)，這樣內(nèi)容會(huì)更具體。

3.為了更加吸引讀者的眼球，我還為這篇習(xí)作擬了一個(gè)特別有新意的題目：______________________________。

小手練筆

美麗的吊蘭

張佳鑫

吊蘭是一種常見(jiàn)的花卉，雖然它很普通，但是卻有一種淡雅之美，帶給我無(wú)限的快樂(lè)。

媽媽種了一盆吊蘭，在我們的精心照料下，它綠綠的葉子向四周伸展開(kāi)來(lái)，真是長(zhǎng)勢(shì)喜人啊。最讓我們感到驚訝的是它的葉間竟然長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的花枝，上面偷偷地冒出了小小的花蕾，簇?fù)碓谛⌒〉木G葉之中，頑皮又可愛(ài)?！笆遣皇且_(kāi)花了？”我驚訝地問(wèn)媽媽。媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“是啊，我們坐等驚喜吧?！眱商旌?，五片潔白的花瓣全然綻放，似雪如玉，每一片花瓣都呈木瓜形，黃色的花蕾點(diǎn)綴其中。低下頭一聞，淡淡的清香使人神清氣爽。綠色的葉子襯托著白色的花瓣，既秀麗又淡雅。美麗的蘭花，真像一個(gè)落入凡間的“花仙子”呀，讓人陶醉不已。

吊蘭不但花好看，而且它還有很強(qiáng)的生命力。當(dāng)這些精致可愛(ài)的小花朵凋謝以后，它的花枝上便會(huì)長(zhǎng)出嫩嫩的綠芽，一陣風(fēng)吹過(guò)，綠芽一個(gè)個(gè)像頑皮的孩子，在花枝上蕩秋千。這些嫩芽沒(méi)長(zhǎng)幾天，便從下部生出小小的根?！半y道是新生的吊蘭？”我不解地問(wèn)媽媽。“這些根向著土壤努力生長(zhǎng)著，一抓住土壤，就深深扎下根。這時(shí)候你拿出剪子，把它剪斷，一棵小吊蘭就誕生了?！痹瓉?lái)如此，吊蘭的繁殖方式真是獨(dú)特。

吊蘭就是這樣一種植物，不張揚(yáng)，但清新淡雅的花香和頑強(qiáng)的生命力卻讓我情有獨(dú)鐘。

秋天的校園

朱子墨

秋天來(lái)了，秋風(fēng)吹藍(lán)了天空，吹黃了大地，也把我們的校園吹得五彩繽紛。

你看，秋風(fēng)一吹，操場(chǎng)周?chē)鹆娜~子便紛紛揚(yáng)揚(yáng)從空中飄落下來(lái)，酷似彩蝶在翩翩起舞。而與金柳相伴的冬青則不愿脫去身上的綠裝，依舊保持著青春的色彩，似乎要把自己的綠色永遠(yuǎn)獻(xiàn)給我們這個(gè)美麗的校園。

穿過(guò)花壇，一股清香撲鼻而來(lái)?！鞍?！多美的菊花！”花壇內(nèi)的菊花千姿百態(tài)，有的綻開(kāi)著，花瓣一層又一層，像起伏的波浪;有的含苞欲放，像羞澀的小姑娘;還有的是花骨朵，好像一個(gè)個(gè)小絨球。形態(tài)萬(wàn)千的菊花競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，裝扮著我們可愛(ài)的校園。

學(xué)校種植區(qū)內(nèi)的樹(shù)木此時(shí)已失去了往日的綠意，迎來(lái)的卻是另一番景象。那一粒粒紅紅的、亮晶晶的冬青果點(diǎn)綴在冬青樹(shù)上，就像是鑲嵌在綠球上的一顆顆寶石，晶瑩又美麗。它旁邊的碧桃，葉子雖然快落光了，但上面的桃子卻一簇簇的掛在枝頭。種植區(qū)內(nèi)的山楂樹(shù)上已是“小紅燈籠高高掛”，山楂果三個(gè)一群，五個(gè)一伙，都快把樹(shù)枝壓彎了。

啊，秋天的校園真美?。∥覑?ài)我的校園，更愛(ài)秋天的校園。

老師總評(píng)

張佳鑫在寫(xiě)吊蘭的外形時(shí)，描寫(xiě)形象生動(dòng)，把吊蘭的特點(diǎn)寫(xiě)得栩栩如生。朱子墨選取了秋天校園中典型的景物，進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的觀(guān)察，展現(xiàn)出了秋天的不同特點(diǎn)，表達(dá)出自己對(duì)校園的喜愛(ài)之情。

【本版作者系山東濱州市濱城區(qū)梁才中心學(xué)校學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：梁海霞】