鄧瑞波 方衛(wèi)

如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)偶像、崇拜偶像，是班主任必修的一課。在我的班主任生涯中，我總圍繞4句話，也就是4個(gè)主題引導(dǎo)學(xué)生的偶像崇拜行為。

“你的偶像是誰”。我當(dāng)班主任，每年要開展一次有關(guān)“我心中的偶像”（這里的偶像我局限為特定的人物）主題班會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生面對全班同學(xué)說出自己的偶像。這樣做的意圖如下：一是學(xué)生能說出來的，必定是能上得了臺(tái)面的偶像，讓學(xué)生對自己的偶像有個(gè)初步的價(jià)值判斷。說出來比藏著掖著要好，至少給了老師糾偏的機(jī)會(huì)。二是便于老師知道學(xué)生的心理狀態(tài)、思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向，循著線索去引導(dǎo)學(xué)生。我們要讓學(xué)生明白：能作為偶像的人，一定要對社會(huì)有意義、有價(jià)值，能承擔(dān)社會(huì)責(zé)任與義務(wù)，為社會(huì)帶來正能量。

“為什么崇拜”。有的同學(xué)在意偶像的外表、穿著、言行、財(cái)富、榮譽(yù)等外在可顯的東西，有的在意偶像的技能、專長、才藝、事業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域的高度，有的在意偶像的成長、奮斗等人生經(jīng)歷，有的在意偶像的專注、敬業(yè)、貢獻(xiàn)等精神。只要學(xué)生能說出“為什么”，我們就有機(jī)會(huì)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們關(guān)注偶像的閃光點(diǎn)。

“你將如何崇拜”。確定一個(gè)偶像很容易，崇拜偶像也很簡單，做偶像的粉絲也很愜意。但是，如果我們追問一下，“你將如何崇拜”，是不是就將教育引向了深入，引向了實(shí)質(zhì)，引向了關(guān)鍵？這也是偶像崇拜的意義所在。

許多學(xué)生認(rèn)為我們與偶像的生活背景、環(huán)境、基礎(chǔ)等不一樣，差距大，學(xué)不了，不愿意學(xué)。也正是這個(gè)原因，學(xué)生更傾向于選取娛樂明星作為自己的偶像。如何避免這個(gè)問題？我們要學(xué)會(huì)細(xì)分偶像的特征，比如堅(jiān)守、勤奮、善良等，如此，才會(huì)與偶像拉近距離。

另一方面，學(xué)生只看到偶像成功、光鮮的一面，沒有看到他們的付出與努力，我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偶像的成功過程和人生經(jīng)歷。比如 “大疆”的創(chuàng)始人汪滔，他不是出自名門，也不是出自名校，但他是一個(gè)將愛好發(fā)展成事業(yè)的典型，他花9年多時(shí)間研究無人機(jī)，終于成功。馬云在事業(yè)起步時(shí)，多次被別人拒之門外，被怒斥為騙子，但他沒有放棄，終于成功。他們這種為了理想而堅(jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。

“偶像學(xué)得怎樣”。在每學(xué)期的綜合素質(zhì)評價(jià)中，我總會(huì)加入這個(gè)環(huán)節(jié)：你從偶像身上學(xué)習(xí)了哪些精神？獲取了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？改正了哪些缺點(diǎn)？在偶像的感召下你的學(xué)習(xí)和生活有了哪些變化？你是如何讓偶像的形象不受損的？今后打算怎么做？等等。這樣做的目的是督促學(xué)生進(jìn)行自我反省與總結(jié)，繼續(xù)矯正偶像崇拜的方向，充實(shí)偶像崇拜的內(nèi)容，同時(shí)也便于老師掌握學(xué)生究竟有了哪些實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。

在督促與評價(jià)中注重學(xué)生的過程轉(zhuǎn)變，而不要太在意他的轉(zhuǎn)變程度與成功的高度。另外，不單評價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要看他的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣形成沒有，有沒有恒心與信心，有沒有吃苦精神與耐心等，鼓勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地，從每一件事做起，從每一天做起。

學(xué)生有偶像是件好事，崇拜偶像更是一件美事，在崇拜的路上，班主任能準(zhǔn)確地拿捏學(xué)生的崇拜心理，更是一件樂事。

（作者單位：鄧瑞波，湖北省長陽縣賀家坪鎮(zhèn)中心學(xué)校;方衛(wèi)，湖北省長陽縣教育研究與教師培訓(xùn)中心）