2020年7月3日，“李子柒被寫入小學(xué)語文考卷”的話題沖上了微博熱搜榜。事情緣起是浙江寧波海曙區(qū)小學(xué)六年級的期末語文考卷中出現(xiàn)了“網(wǎng)紅”李子柒的故事，引發(fā)了家長發(fā)帖質(zhì)疑。據(jù)悉，這道題目是“從袁隆平、李子柒和和雷海為三名人物中挑選一位，推薦為‘心目中的風(fēng)云人物，并寫出推薦理由”。發(fā)帖家長認(rèn)為，該題目想表達(dá)的是李子柒展示了中國傳統(tǒng)田園文化，但素材中卻添加了關(guān)于李子柒粉絲數(shù)的介紹，無論是從所選人物還是從對人物故事的呈現(xiàn)介紹來看，都過于淺薄，會帶偏孩子的價值觀。

不少人對這位家長的顧慮表示贊同，但也有很多人支持這種出題方式：“這道題的設(shè)計邏輯沒有任何問題，家長揪住一個李子柒的事例擔(dān)憂，說到底還是內(nèi)心的偏見在作祟?！贬槍Ω鞣接懻?，試卷出題者回應(yīng)稱，這道題主要是想考查學(xué)生的快速閱讀和理解概括信息的能力，同時所列人物都是“為了自己的理想而不畏艱難、克服重重困難，最后圓夢的典型，對孩子們來說也是一種正能量的鼓勵”。

“網(wǎng)紅”入考卷被質(zhì)疑，是偏見在作祟

李子柒入小學(xué)語文考卷引發(fā)家長擔(dān)憂，顯然，對“網(wǎng)紅”的偏見是始作俑者。任何一種藝術(shù)形式都源于生活又高于生活，都是為表達(dá)情感、傳達(dá)思想，給人帶來愉悅和享受的?！熬W(wǎng)紅”藝術(shù)以其更貼近群眾生活的優(yōu)勢，比其他藝術(shù)更吸引人，受眾也更多、更廣。從這個意義上講，“網(wǎng)紅”這個新興職業(yè)代表著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，也代表著時代的進(jìn)步。一些無下限的“網(wǎng)紅”注定會快速消亡于網(wǎng)絡(luò)世界，人們完全不必因此無視那些帶著正能量、為這個時代所需要、在網(wǎng)絡(luò)世界占主流的“網(wǎng)紅”，釋放出滿滿正能量的李子柒就是其中的典型代表。

質(zhì)疑者們好像還有一個不容忽視的觀點，認(rèn)為在小學(xué)試卷里描述李子柒的粉絲數(shù)量，會潛移默化地給孩子們傳遞某些不良信息。其實，試題涉及的三位正能量人物各有特點，為了展現(xiàn)他們各自“為理想不畏艱難”的奮斗歷程，在介紹李子柒時敘述一下其粉絲數(shù)量眾多，更能說明在中國她已經(jīng)為許多人所接受和喜歡，有資格作為小學(xué)生“心目中的風(fēng)云人物”候選人之一。

當(dāng)今時代，對于通過新興方式講述傳統(tǒng)文化、傳播正能量的“網(wǎng)紅”，我們應(yīng)該以一種更加寬容的心態(tài)去看待。李子柒的短視頻不光讓中國人感受到了生活中的美，也使得世界各地的人更多地了解到中國的田園文化、美食文化和非遺項目。只要不帶偏見，人們便應(yīng)該為這樣的“網(wǎng)紅”入考卷而高興。

李子柒進(jìn)試卷有何不可

從李子柒的故事來看，說她能帶偏孩子的價值觀，恐怕有點擔(dān)憂過度。作為內(nèi)容行業(yè)的從業(yè)者，不論是有心還是無意，李子柒都走出了一條講好中國文化故事的新路。誠然，有些人為了成為“網(wǎng)紅”進(jìn)而獲取經(jīng)濟(jì)利益，無所不用其極，但并非所有的“網(wǎng)紅”都是如此，憑借腳踏實地的努力獲得成功的人比比皆是。人們應(yīng)該還記得，就在不久前，為了幫助湖北刺激消費重振經(jīng)濟(jì)，一些傳統(tǒng)媒體的主持人乃至基層干部，紛紛攜手網(wǎng)絡(luò)主播直播帶貨，收到了很好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。這些都說明，“網(wǎng)紅”里既有品行不端的人，也有品行高尚的人；直播行業(yè)里既有亂象，也有正能量，與其他傳統(tǒng)行業(yè)沒有什么本質(zhì)區(qū)別。既然如此，人們又何必僅憑自己對某行業(yè)的好惡，就對其中的優(yōu)秀從業(yè)者強加排斥呢？

值得注意的是，這次李子柒進(jìn)試卷引發(fā)的討論并非孤例。事實上，其背后是一種長期的偏狹心理在作怪，即孩子們接觸到的教育內(nèi)容必須是完美無瑕、無可指摘的，只要稍有差池，就必然會使孩子們面臨巨大的精神危機(jī)。在這種心理作用下，類似事件便時有發(fā)生：有人指責(zé)《出師表》，說其宣揚愚忠，應(yīng)從教材里刪除；有人就此檢視經(jīng)典兒童文學(xué)作品，連一些大家之作都被認(rèn)為會教壞小孩；有人舉報專家學(xué)者傾9年之力完成的性教育讀本“尺度太大”，迫使學(xué)校收回教材……我們當(dāng)然要呵護(hù)未成年人的身心健康，但他們不是生活在真空里。社會是復(fù)雜的有機(jī)體，如果我們讓孩子們生活在真空般的環(huán)境里，他們反而經(jīng)不起成長的風(fēng)雨。