本刊編輯部

為深入貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，今年7月，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》）。教育部教材局負責人就《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》回答了記者提問。本刊摘編如下：

一、中共中央、國務(wù)院的《意見》已于今年3月下旬印發(fā)，為什么教育部還要出臺《指導(dǎo)綱要》

勞動教育是新時期黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，意義重大?！兑庖姟访嫦蛉鐣?，全面部署勞動教育工作?！吨笇?dǎo)綱要》是《意見》的配套文件，主要面向教育系統(tǒng)內(nèi)部，依據(jù)《意見》，細化有關(guān)要求，重點解決勞動教育是什么、教什么怎么教等問題。勞動教育有自己的特點和規(guī)律，專業(yè)性比較強。提高勞動教育質(zhì)量和水平，必須加強專業(yè)指導(dǎo)。

二、社會上對什么是勞動教育有不同理解，《指導(dǎo)綱要》是怎么規(guī)定的

《指導(dǎo)綱要》重申《意見》提出的“以體力勞動為主，注意手腦并用”要求，并進一步闡明了勞動教育的內(nèi)涵和特征，指出“勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動”，它具有三個基本特征：一是鮮明的思想性，強調(diào)勞動者是國家的主人，一切勞動和勞動者都應(yīng)該得到鼓勵和尊重，反對一切不勞而獲、崇尚暴富貪圖享樂的錯誤思想;二是突出的社會性，要求引導(dǎo)學(xué)生走向社會，認識社會，強化責任擔當意識，體會社會主義社會平等、和諧的新型勞動關(guān)系;三是顯著的實踐性，以動手實踐為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在認識世界的基礎(chǔ)上，學(xué)會建設(shè)世界，塑造自己，實現(xiàn)樹德、增智、強體、育美的目的。

三、勞動教育應(yīng)該教什么、有哪些教育要求，《指導(dǎo)綱要》對此是如何規(guī)定的

依據(jù)《意見》，《指導(dǎo)綱要》從以下幾個方面對勞動教育的目標內(nèi)容做了細化和具體化：一是明確勞動教育目標框架，具體包括樹立正確的勞動觀念具有必備的勞動能力、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)四個方面;二是明確三類勞動教育（日常生活勞動教育、生產(chǎn)勞動教育、服務(wù)性勞動教育）的育人價值定位;三是明確小學(xué)、初中、普通高中、職業(yè)院校、普通高等學(xué)校勞動教育主要內(nèi)容和三類勞動教育的具體要求。各地和學(xué)?？梢砸罁?jù)以上三個方面的要求，結(jié)合實際制定更為具體的勞動教育清單，切實解決勞動教育教什么的問題。

四、提高勞動教育的質(zhì)量水平需要解決怎么教的問題，《指導(dǎo)綱要》是如何加強指導(dǎo)的

當前學(xué)校中有教育無勞動和有勞動無教育的問題同時存在。《指導(dǎo)綱要》從獨立開設(shè)勞動教育必修課、在學(xué)科專業(yè)中有機滲透勞動教育、在課外校外活動安排勞動實踐、在校園文化建設(shè)中強化勞動文化四個方面明確勞動教育的途徑，特別是對勞動教育必修課、課外校外勞動實踐時間、每學(xué)年一次的勞動周提出了具體要求，將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，切實解決有教育無勞動的問題。同時，勞動教育不是簡單的讓學(xué)生掃地、做家務(wù)，《指導(dǎo)綱要》圍繞講解說明、淬煉操作項目實踐、反思交流、榜樣示范等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強對勞動教育方式方法的具體指導(dǎo)，要求通過組織學(xué)生參加勞動實踐，對學(xué)生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育，切實解決有勞動無教育的問題。

五、評價是大家普遍關(guān)心的問題，《指導(dǎo)綱要》如何細化有關(guān)要求

《指導(dǎo)綱要》在評價改革方面突出強調(diào)三點：一是依據(jù)勞動教育目標，制定勞動素養(yǎng)評價標準，注重對學(xué)生勞動素養(yǎng)形成和發(fā)展情況的測評分析;二是將平時表現(xiàn)評價、學(xué)段綜合評價和學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測區(qū)別開來，分別提出相應(yīng)要求;三是利用大數(shù)據(jù)、云平臺、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，改進評價方式和手段。

（責任編輯 張策）