唐敏

摘要：廣泛地推廣經(jīng)典閱讀，可以提高人民群眾的文化素養(yǎng)，能夠促進(jìn)傳統(tǒng)文化的日益繁榮，使和諧社會(huì)的構(gòu)建更順利，教育事業(yè)的發(fā)展更高效。少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館的建設(shè)具有重要的意義，注重經(jīng)典閱讀的有效推廣，妥善解決保障機(jī)制不完善、推廣手段不先進(jìn)、推廣范圍不夠大等問題，不斷積累推廣經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)文化經(jīng)濟(jì)水平的提升，讓經(jīng)典閱讀引起更多人的關(guān)注，推廣工作取得事半功倍的理想成效指日可待。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);公共圖書館;經(jīng)典閱讀;推廣思考;對(duì)策研究

引言：

何為經(jīng)典？具體是指各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域同時(shí)具備權(quán)威性、傳承性、典范性、奠基性等特征的優(yōu)秀著作。經(jīng)典閱讀是人類文化的傳承方式，更多人自覺加入經(jīng)典閱讀活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)文化精髓，進(jìn)一步提升綜合素質(zhì)水平顯得至關(guān)重要。少數(shù)民族地區(qū)是指少數(shù)民族聚集生活的主要地區(qū)，現(xiàn)階段公共圖書館的規(guī)劃建設(shè)是重點(diǎn)，同時(shí)做好經(jīng)典閱讀的推廣工作很關(guān)鍵。筆者現(xiàn)從幾個(gè)方面出發(fā)，關(guān)于少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館經(jīng)典閱讀的推廣策略進(jìn)行了總結(jié)分析。

1、推廣經(jīng)典閱讀的重要意義

推廣經(jīng)典閱讀有何意義？具體而言，運(yùn)用有效策略推廣經(jīng)典閱讀，是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平不斷提升的背景下進(jìn)行的。由于日益激烈的社會(huì)競爭搶占了人們的生活空間，豐富多彩的物質(zhì)文化開闊了人們的視野范圍，大多數(shù)人無法靜下心來閱讀經(jīng)典，深刻體味經(jīng)典內(nèi)容[1]。此外，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以及信息化技術(shù)雖便捷了人們的日常生活，電子閱讀的方式隨處可見，閱讀具有碎片化、淺平化、娛樂化等特點(diǎn)，卻容易影響到人們的價(jià)值觀念，甚至導(dǎo)致經(jīng)典閱讀逐漸消失于人們的視野范圍。以上問題的存在，很不利于社會(huì)和諧發(fā)展，因此提倡經(jīng)典閱讀的廣泛推廣，充分發(fā)揮經(jīng)典閱讀的重要作用，才能提高人們的精神境界、思考能力等。

2、少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館經(jīng)典閱讀的推廣策略

2.1主動(dòng)創(chuàng)新機(jī)制，形成社會(huì)合力

首先，要合理建設(shè)覆蓋少數(shù)民族地區(qū)城鄉(xiāng)的經(jīng)典流通體系。一般來說，少數(shù)民族地區(qū)公共圖書資源較少，經(jīng)典資源更少，而城市圖書館及學(xué)校圖書館經(jīng)典資源比較豐富，因此可以建立縱向上的“市（州）公共圖書館——縣市圖書館——鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書站——農(nóng)家書屋”以及橫向上的“同城圖書館——同鄉(xiāng)圖書館”的圖書館聯(lián)盟，促進(jìn)經(jīng)典資源在區(qū)域內(nèi)的流通，特別是向偏遠(yuǎn)山村的流通，從而促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)典資源的共享，尤其是紙媒資源的共享[2]。其次，要強(qiáng)化政府對(duì)推廣經(jīng)典閱讀的引導(dǎo)。推廣經(jīng)典閱讀是建設(shè)書香社會(huì)的重要舉措，政府應(yīng)將其作為公共文化建設(shè)的重要項(xiàng)目抓實(shí)抓好。當(dāng)前要加大對(duì)農(nóng)村文化設(shè)施和圖書館設(shè)施的投入，保障經(jīng)典書籍、相關(guān)影音資料能夠滿足推廣和普及經(jīng)典的需要。并利用村委會(huì)、街道、社區(qū)等平臺(tái)，組織開展農(nóng)村閱讀、社區(qū)閱讀和家庭閱讀，形成濃厚的經(jīng)典閱讀氛圍;要加強(qiáng)政府引導(dǎo)。政府工作人員要帶頭閱讀經(jīng)典并形成考核機(jī)制，教育、文化、宣傳、出版等政府職能部門要圍繞經(jīng)典閱讀推廣制定好落實(shí)舉措，各類學(xué)校要結(jié)合教學(xué)，將閱讀經(jīng)典引入教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的課外實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣;各類媒體要將推薦經(jīng)典、宣傳經(jīng)典作為一項(xiàng)日常工作做好，文化、出版部門要充分挖掘各類經(jīng)典，特別是本地區(qū)民族經(jīng)典資源的演繹與開發(fā)工作。各部門還要相互配合，發(fā)揮優(yōu)勢，在經(jīng)典的民族語言翻譯、包裝精品推廣活動(dòng)等方面共同發(fā)力。最后，公共圖書館要加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)系，要與書店、出版社建立聯(lián)系，通過聯(lián)合舉辦城鄉(xiāng)流動(dòng)書展、讀書比賽、公益打折、圖書捐贈(zèng)等活動(dòng)，建立少數(shù)民族地區(qū)群眾對(duì)書店的認(rèn)同和親和關(guān)系，既促進(jìn)經(jīng)典閱讀，又能促進(jìn)書店的圖書推介，實(shí)現(xiàn)了圖書館與書店、出版社的共贏。

2.2不斷創(chuàng)新方式，激發(fā)群眾興趣

第一，公共圖書館要根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)的讀者特點(diǎn)，通過年齡、身份、行業(yè)等對(duì)讀者群進(jìn)行細(xì)分，把握不同讀者群的特點(diǎn)與相互差異，從而有的放矢地策劃經(jīng)典推廣活動(dòng)。如對(duì)文化程度較低的群體，將經(jīng)典原著進(jìn)行推廣比較困難，可以選擇以普及本、圖畫本、影音制品進(jìn)行普及，引導(dǎo)他們向閱讀經(jīng)典原著靠近，對(duì)具有行業(yè)特征的教師、公務(wù)員、農(nóng)民可以選擇具有行業(yè)特征的經(jīng)典進(jìn)行推廣，有助于他們從業(yè)、創(chuàng)業(yè)和發(fā)展。第二，要綜合采取策略提升群眾的經(jīng)典閱讀興趣。要注意不同群體的幫帶作用，可以采取“孩子陪父母讀經(jīng)典”活動(dòng)，讓富有求知欲和讀書興趣的學(xué)生，帶動(dòng)父母由陪讀的責(zé)任上升到讀經(jīng)典的興趣，同樣也可以采取“父母陪孩子讀經(jīng)典”活動(dòng)，讓家長成為培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典的培養(yǎng)者和帶動(dòng)者。第三，公共圖書館要為閱讀經(jīng)典營造良好環(huán)境，設(shè)置經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)崗位，建立“科普專區(qū)”“文史專區(qū)”“民族經(jīng)典專區(qū)”等多種經(jīng)典閱讀專區(qū)，并營造親近經(jīng)典的閱讀情景，吸引讀者走進(jìn)公共圖書館，走進(jìn)經(jīng)典。

2.3強(qiáng)調(diào)品牌創(chuàng)新，打造特色名片

少數(shù)民族地區(qū)圖書館不僅是公共圖書館體系的組成部分，還具有搜集、整理和保存民族文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)民族文化的職責(zé)，這也是其獨(dú)特的價(jià)值所在。因此，有條件的圖書館應(yīng)針對(duì)本地區(qū)少數(shù)民族文獻(xiàn)典籍、館藏資源做好開發(fā)工作，把少數(shù)民族用本民族文字撰寫的經(jīng)典翻譯成漢文，使當(dāng)?shù)貓D書館成為研究本地區(qū)少數(shù)民族文化集大成的資料中心;并使之成為圖書館的特有名片和特色品牌，滿足特質(zhì)需求[3]。此外，還可以建立一個(gè)包容域內(nèi)各民族語種、各民族傳統(tǒng)文化的典籍閱讀交流平臺(tái)，打造各民族文化的交流、整合與討論的平臺(tái)，為民族遺產(chǎn)的開發(fā)利用創(chuàng)造環(huán)境。

結(jié)束語

總而言之，少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)至關(guān)重要，準(zhǔn)確把握這一時(shí)機(jī)，有效地、科學(xué)地、廣泛地推廣經(jīng)典閱讀，同時(shí)配合多樣化策略的高效實(shí)施，更好地完成推廣工作，也將促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧進(jìn)步。具體實(shí)踐中，我們必須結(jié)合實(shí)際，采取多種方式、多種途徑、全方位的開展工作，還要注重工作的實(shí)效性與扎實(shí)性，形成少數(shù)民族地區(qū)熱愛經(jīng)典的讀書氛圍，使民族優(yōu)秀文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹明明.公共圖書館少年兒童動(dòng)漫閱讀推廣活動(dòng)實(shí)證研究——以寧夏回族自治區(qū)圖書館為例[J].圖書館理論與實(shí)踐，2018（27）133-134.

[2]劉洪.淺談《公共圖書館法》視野下中國民族圖書館閱讀推廣服務(wù)的新探索[J].圖書館論壇，2018（05）97-98.

[3]張飛宇.新疆公共圖書館青少年閱讀推廣現(xiàn)狀與啟示遇[J].圖書情報(bào)工作，2019（08）200-201.