朱崗賢

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)工具，被引入到了初中語文課堂教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮出了巨大的教學(xué)優(yōu)勢，不僅有效提升了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還進(jìn)一步豐富了初中語文課堂教學(xué)手段，促進(jìn)了語文教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高。從多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用來看，還存在著一些問題，需要教師在教學(xué)中加大探索的力度，提升多媒體技術(shù)的運(yùn)用效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中語文;教學(xué)應(yīng)用

隨著社會的快速發(fā)展和新課程改革的逐步深入，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，給初中語文教學(xué)帶來了很大的改變，已經(jīng)成為重要的教學(xué)手段，很大程度上提升了語文教學(xué)的效果和質(zhì)量。然而，在重視多媒體技術(shù)運(yùn)用優(yōu)勢的同時，我們也要看到多媒體教學(xué)在語文教學(xué)運(yùn)用中存在的一些問題。因此，為了促進(jìn)多媒體教學(xué)的高效開展，提升語文教學(xué)質(zhì)量，廣大語文教育工作者要加強(qiáng)探索和創(chuàng)新的力度，積極尋找解決多媒體教學(xué)中存在問題的對策，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的高效性。

一、當(dāng)前我國初中語文多媒體教學(xué)開展的現(xiàn)實(shí)狀況分析

1.多媒體教學(xué)的使用頻率過高。隨著社會的快速發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)被運(yùn)用到了課堂教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮出了巨大的教學(xué)優(yōu)勢。由于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使得課堂教學(xué)增添了更多的趣味性和直觀性，能夠成功吸引學(xué)生的專注力，因此深受教師和學(xué)生的青睞，在課堂教學(xué)中使用的頻率較高，一些教師甚至對多媒體教學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴性，一旦離開了多媒體教學(xué)，就感覺課堂教學(xué)無法有效進(jìn)行。實(shí)際上，多媒體教學(xué)的運(yùn)用，對語文教學(xué)內(nèi)容有一定的要求，并不是所有的語文教學(xué)都適合采用多媒體的行使開展，過分的依賴多媒體，一定程度上將不利于提升教師的教學(xué)能力和課堂教學(xué)的質(zhì)量。與此同時，語文教學(xué)中過分的使用多媒體教學(xué)，很大程度上會制約學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。就學(xué)科教學(xué)來說，語文是一科注重培養(yǎng)學(xué)生思維的學(xué)科，需要學(xué)生在教學(xué)中勤于動腦，積極思考，如果過分的開展多媒體教學(xué)，一味的讓學(xué)生沉浸在圖片和小視頻中，很大程度上會影響到學(xué)生的正常思考，不能有效的培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語言運(yùn)用能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展將造成一定的傷害。

2.多媒體教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎性。社會在發(fā)展，時代的進(jìn)步，廣大的教育工作者也不能固步自封，也應(yīng)該緊跟社會的發(fā)展步伐，積極的轉(zhuǎn)變教育觀念。當(dāng)前，很多初中學(xué)校將多媒體技術(shù)運(yùn)用到了語文教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮了一定的優(yōu)勢，但是在實(shí)際的教學(xué)中，一些教師采取比較簡便的方法，直接采用網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的課件，嚴(yán)重脫離了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和水平，很多教學(xué)內(nèi)容不具備新穎性，注重形式，實(shí)際的教學(xué)意義并不大，不僅浪費(fèi)了寶貴的上課時間，很大程度上也影響到了語文的課堂效果，不利于語文教學(xué)的發(fā)展。

3.多媒體教學(xué)的發(fā)展存在較大的地域差異性。當(dāng)前，隨著社會的快速發(fā)展，我國的整體經(jīng)濟(jì)具有較大的提升，但是地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在較大差異性，使得地區(qū)教學(xué)水平也大不相同。從實(shí)際的教學(xué)情況來看，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，很多學(xué)校在多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè)上存在嚴(yán)重不足的情況，由于教育經(jīng)費(fèi)的不足，嚴(yán)重影響了學(xué)校的多媒體設(shè)施建設(shè)，一些學(xué)校甚至沒有一臺多媒體設(shè)備，教師仍然采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式，一定程度上使得教學(xué)手段過于死板，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，同時也很大程度上也影響到了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提高。

二、將多媒體運(yùn)用到初中語文教學(xué)中的有效策略

1.正確看待多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)。隨著新課程改革的不斷深入，初中語文教學(xué)不應(yīng)該固步自封，也要積極作出調(diào)整和優(yōu)化，將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮兩者教學(xué)形式的優(yōu)勢，推動初中語文教學(xué)的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，還是要以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，而多媒體教學(xué)只能作為一種輔助性的教學(xué)形式，科學(xué)、合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能夠發(fā)揮兩種教學(xué)方式的優(yōu)勢，而且還能夠形成優(yōu)勢互補(bǔ)，共同推動課堂教學(xué)的發(fā)展。在多媒體教學(xué)中，教師要正確把握多媒體教學(xué)的“度”，不能形成對多媒體教學(xué)的過分依賴，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，最大程度的形成優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提升初中語文課堂教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)對多媒體教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和創(chuàng)新。在初中語文教學(xué)中，將多媒體教學(xué)和課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性，還要注意提升教學(xué)內(nèi)容的有效性和高效性。教師要加強(qiáng)多媒體技術(shù)運(yùn)用的學(xué)習(xí)，熟練掌握多媒體運(yùn)用技術(shù)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制作多媒體課件，不能貪圖方便、快捷，直接下載網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)成的課件。除此之外，教師在課件制作上具備一定的創(chuàng)新性，融合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，加上自己的獨(dú)特創(chuàng)意，盡量制作出趣味性、知識性及創(chuàng)新性于一體的高品質(zhì)的多媒體課件，不僅有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還能讓學(xué)生充分的感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。在教育中，沒有固定和統(tǒng)一的教學(xué)模式和教學(xué)方法，只要有利于提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，就是好的教學(xué)模式和教學(xué)方法。在語文教學(xué)中，教師要深刻認(rèn)知多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，并盡量將其充分的發(fā)揮出來，豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)的高效性發(fā)展。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體設(shè)施建設(shè)。在素質(zhì)教育背景下，單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式是不行的，我們要順應(yīng)時代的發(fā)展變化，充分運(yùn)用現(xiàn)代的先進(jìn)科技，加強(qiáng)多媒體教學(xué)設(shè)備的建設(shè)。政府要加大對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)投入，完善學(xué)校的多媒體設(shè)備建設(shè)，為開展多媒體教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中學(xué)校只有拓展教學(xué)渠道，豐富教學(xué)方式，才能有利于提升初中語文教學(xué)的效果和質(zhì)量。

三、結(jié)束語

將多媒體設(shè)備運(yùn)用在初中語文教學(xué)當(dāng)中，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且有利于豐富教學(xué)方式，提升教學(xué)效果和教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)中，教師要重視多媒體的運(yùn)用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，做好傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，共同推動初中語文教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊繼賢.多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].信息記錄材料，2019（02）：125-126.