寧妙芬

摘 ?要：近年來，在幼兒園音樂啟蒙教育中，器樂教學(xué)受到了越來越廣泛的關(guān)注。幼兒器樂教學(xué)既有理論基礎(chǔ)又有現(xiàn)實(shí)需要，因此我們嘗試在大班年齡階段開展口風(fēng)琴教學(xué)，以期培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，提升他們的音樂綜合素養(yǎng)。本文對(duì)近年來大班口風(fēng)琴教學(xué)的實(shí)踐與研究進(jìn)行了總結(jié)：一是加強(qiáng)家園合作，贏得家長的支持與配合，形成教育合力;二是“以大帶小”，提高口風(fēng)琴教學(xué)效果;三是組建口風(fēng)琴樂隊(duì)，開展匯報(bào)表演表演活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與口風(fēng)琴教學(xué)活動(dòng)的積極性。

關(guān)鍵詞：幼兒園;大班;口風(fēng)琴;策略

幼兒園口風(fēng)琴教學(xué)中通過鍵盤樂與吹奏樂的結(jié)合，通過綜合訓(xùn)練的形式，培養(yǎng)大班幼兒的音樂綜合素養(yǎng)，豐富幼兒的音樂體驗(yàn);教師抓住口風(fēng)琴器樂的特點(diǎn)，可以有效解決音樂教學(xué)中音準(zhǔn)、節(jié)奏、吐音、氣息等諸多方面的難題。在集體演奏口風(fēng)琴的活動(dòng)中，還可以有效培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)他們的集體主義精神，等等。因此在大班開展口風(fēng)琴教學(xué)具有重要意義。本文將結(jié)合具體的實(shí)踐與研究過程，對(duì)于如何有效開展大班口風(fēng)琴教學(xué)活動(dòng)提出自己的看法。

一、家園合作，形成教育合力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件?！痹诖蟀嗫陲L(fēng)琴教學(xué)中，我們也意識(shí)到應(yīng)該與幼兒家庭主動(dòng)進(jìn)行溝通，以贏得他們的支持與配合。為此，我們利用多種渠道對(duì)家長進(jìn)行幼兒學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的相關(guān)宣傳，讓家長意識(shí)到學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的價(jià)值和意義。如通過微信群，我們向家長推送宣傳資料，如學(xué)習(xí)口風(fēng)琴有利于進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)豐富的音樂知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的樂感與節(jié)奏感，鍛煉孩子們的肺活量等。又如，我們需要購置一些口風(fēng)琴，而且是每人一個(gè)，這就需要家長提供資金支持，為了讓家長放心，我們把有關(guān)口風(fēng)琴與其他器樂進(jìn)行了價(jià)格對(duì)比，使家長認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)口風(fēng)琴非常實(shí)惠，從而樂于配合幼兒園的工作，使幼兒園口風(fēng)琴教學(xué)有了一個(gè)良好的開端。同時(shí)，根據(jù)口風(fēng)琴的吹奏特點(diǎn)，我們也在講究衛(wèi)生方面進(jìn)行宣傳，提高家長這方面的意識(shí)。如口風(fēng)琴屬于個(gè)人樂器，應(yīng)該每人一個(gè)，不能公用，使用之后應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行清潔，從琴身到吹管都要進(jìn)行清潔，把琴體里的唾液用力甩出來，并晾干。教師通過方法指導(dǎo)，讓家長意識(shí)到了清潔器樂的重要性，并指導(dǎo)他們教會(huì)孩子如何清潔口風(fēng)琴，以促進(jìn)孩子健康成長。

二、“以大帶小”，提高教學(xué)效果

在大班開展口風(fēng)琴教學(xué)的實(shí)踐過程中，我們嘗試在全園營造濃郁的學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的環(huán)境氛圍，并通過“在做中學(xué)”調(diào)動(dòng)大班幼兒學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的積極性，讓他們?cè)跒橹行“嗟牡艿苊妹脗兇底?、講解的過程中，深化對(duì)音樂知識(shí)的理解，加強(qiáng)他們的印象。為此，我們開展了“以大帶小”的活動(dòng)。活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)大班的孩子到中班或小班吹奏口風(fēng)琴，小班和中班的教師帶領(lǐng)孩子們演唱歌曲，做游戲。小班、中班的孩子看到大班的哥哥姐姐們吹起口風(fēng)琴，既興奮又羨慕。在《我上幼兒園》的口風(fēng)琴吹奏中，孩子們和教師、小伙伴擁抱在一起，在擁抱中使他們更愛上幼兒園。在“以大帶小”的口風(fēng)琴教學(xué)中，小班、中班的孩子會(huì)向大班的哥哥、姐姐們問這問那，了解如何吹奏，怎樣吐氣，怎樣按鍵等等，使大班的幼兒體驗(yàn)到了當(dāng)小老師的快樂與自信，而且通過向小弟弟小妹妹們講述，也使他們加深了對(duì)口風(fēng)琴的了解，加深了對(duì)吹奏技巧的印象?！耙源髱　睘榇蟀嗟暮⒆犹峁┝恕霸谧鲋袑W(xué)”的機(jī)會(huì)，營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于提高口風(fēng)琴教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)大班幼兒學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的積極性具有重要意義。

三、組建樂隊(duì)，開展匯報(bào)表演活動(dòng)

口風(fēng)琴可以獨(dú)奏，也可以合奏。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，當(dāng)孩子們掌握了基本的演奏技能時(shí)，我們開始嘗試組建興趣小組，成立口風(fēng)琴樂隊(duì)。在教師的指揮下，孩子們一起合奏樂曲。為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，我們要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)持訓(xùn)練，在學(xué)期結(jié)束時(shí)向家長與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)表演。為了在匯報(bào)演出中一顯身手，孩子們反復(fù)練習(xí)，即便有些活動(dòng)內(nèi)容有些難度，如在間奏時(shí)進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列的變換，邊行進(jìn)邊演奏等，這些都會(huì)增加表演的難度。但是為了取得好的表演效果，孩子們不畏難，跟著教師反復(fù)訓(xùn)練，取得了很好的演出效果，贏得了家長和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的喝彩，孩子們也都興奮地歡呼起來。值得一提的是，在活動(dòng)的選曲方面，要從幼兒的情況出發(fā)，選擇那些他們已經(jīng)練熟的曲目，這樣更容易取得成功，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的自信心具有重要意義。

在現(xiàn)代幼兒教育理念下，幼兒園音樂教學(xué)已經(jīng)不再是單純進(jìn)行音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的傳授，而是要以音樂課程為載體，在培養(yǎng)幼兒音樂領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，促進(jìn)幼兒和諧、健康、全面發(fā)展。在幼兒園大班開展口風(fēng)琴教學(xué)，可以有效滿足以上教育需求?？陲L(fēng)琴是近幾年才興起的課堂教學(xué)器樂，在幼兒園音樂教學(xué)中正處于嘗試階段。本文對(duì)近年來大班口風(fēng)琴教學(xué)的實(shí)踐與研究進(jìn)行了總結(jié)，希望為相關(guān)研究與教育實(shí)踐提供有價(jià)值的參考。

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