蘇永康

摘 ?要：在現(xiàn)實生活中，人們經(jīng)常會用到各個種類的數(shù)學知識，且大多數(shù)都是小學階段學習的。因此我們相關的任課教師要把小學數(shù)學的教學與生活相貼合，使得小學生們的數(shù)學學習積極性得到提高，能夠使得課堂效果更好地發(fā)展，激發(fā)學生們數(shù)學學習的效率，提升他們的數(shù)學能力，使其更好地學以致用，有利于形成小學數(shù)學嶄新的課堂，促使小學數(shù)學教學效率的穩(wěn)步提升。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學;小學生

數(shù)學是來源于生活，也應用于生活的學科。在具體的小學數(shù)學教學之中，我們相應的任課教師要努力培養(yǎng)本班學生們理實一體化的學習能力，使得小學生們課堂學習的數(shù)學知識運用到日常的生活中去，促其發(fā)展，有利于他們數(shù)學學習興趣更加地高漲，使得小學生們的數(shù)學能力得到發(fā)展，必然可以使得小學數(shù)學課堂嶄新地發(fā)展，進而使得數(shù)學課堂嶄新地發(fā)展。

一、融入生活元素，激發(fā)興趣

在小學數(shù)學的教學之中，我們相應的任課教師要進行深入課本的內(nèi)容，把里面的數(shù)學知識與生活元素結(jié)合起來教學，科學合理地設計課堂模式，使得小學生們的數(shù)學能力素養(yǎng)得到激發(fā)，使得他們數(shù)學學習的欲望得到發(fā)展，讓小學生們明白數(shù)學知識的學習與生活是密切相關的，有利于小學數(shù)學課堂的教育教學發(fā)展，從而使得小學生們的數(shù)學能力素養(yǎng)得到嶄新地提升。

例如，在教學“方向與位置”這一課時，我們相關的任課教師可以在講解數(shù)學課本知識的基礎上，融入一些生活中的元素，當本班的學生們對四個大方位有一個基礎的了解時，在校園內(nèi)組織一個“尋寶探險”的數(shù)學活動，老師會在校園內(nèi)一些位置與方向放好寶物（數(shù)學練習題），再給本班的學生們提供學校的方位圖與寶物的圖，讓小學生們以小組合作的模式進行。一開始學生對方位只有初步了解，慢慢地進入了狀態(tài)可以使他們的數(shù)學知識應用能力得到發(fā)揮，促其發(fā)展，鍛煉了他們的數(shù)學思維能力，使得小學生數(shù)學素養(yǎng)得到嶄新的發(fā)展。

二、以教材內(nèi)容為參考，融入生活元素

小學的數(shù)學教材是任課教師們重要的教學用具，我們相關的任課教師應當科學合理地運用它，充分地研究課本的教學內(nèi)容，把里面的生活元素極大化地發(fā)展，能做到激發(fā)小學生們數(shù)學學習動力的作用，對小學生們的數(shù)學能力發(fā)展起著至關重要的作用，促其發(fā)展，有利于數(shù)學課堂的教學發(fā)展，還能激發(fā)小學生們運用數(shù)學的技能，使得他們體會到小學數(shù)學的魅力所在。

例如，在教學“年、月、日”這一課時，我們相關的任課教師要利用這一課的數(shù)學知識為本班的學生們建立一個豐富的實踐活動，讓本班的小學生們制作一個屬于自己的日歷，從中教師們會先拿出一個常見的日歷來作參考，讓小學生們進行制作。因其日歷是學生在現(xiàn)實生活中常見的生活元素，小學生們一定可以根據(jù)教材的基本知識完成的，能使得他們積極主動地參與到活動中去，促其發(fā)展，利于小學數(shù)學課堂的有效發(fā)展，能使得創(chuàng)新課堂教學內(nèi)容，使得他們的數(shù)學學習欲望得到提升，有利于小學生活化數(shù)學課堂嶄新地發(fā)展，讓他們在數(shù)學的活動之中積極地進行探索，讓他們明白數(shù)學學習的快樂，促其發(fā)展，有利于小學數(shù)學課堂的進展。

三、走進生活，突顯數(shù)學的重要性

從小學數(shù)學教材的目錄就能發(fā)現(xiàn)，不管是在課上，還是在課下，數(shù)學都是與現(xiàn)實生活緊密相連的。不管在幾年級的教學之中，必定有與生活元素相關的數(shù)學知識，這有助于拓展小學生們數(shù)學能力的發(fā)揮作用，使得他們的數(shù)學積極性得到發(fā)展，更好地學習數(shù)學文化知識，使得他們具備解決相應數(shù)學問題的能力，利用生活化數(shù)學高效地進展，促其發(fā)展，有利于小學生的數(shù)學興趣極大化，從而使得小學數(shù)學課堂高效地開展。

例如，在教學“統(tǒng)計”這一課時，我們相應的任課教師要教會學生們整理一些基礎的數(shù)據(jù)，對統(tǒng)計的數(shù)學知識有一個新的認識，借此可以借助小學生們的生日日期進行統(tǒng)計學習，讓本班的學生們以小組的形式對他們自己的生日進行統(tǒng)計概括，同時也要統(tǒng)計他們的生日愿望，讓各個小組討論應如何整理數(shù)據(jù)，使得他們的數(shù)學積極性得到發(fā)展。這樣就能使得本班的學生們有意義地獲取知識，使得他們與這些生活元素結(jié)合，促其發(fā)展，有利于小學數(shù)學課堂高效的發(fā)展，從而也能促使小學生們的數(shù)學知識素養(yǎng)得到提升。

總而言之，小學數(shù)學教學的目的是在于鍛煉與提升學生們知識與思維能力，因此我們相關的任課教師要根據(jù)本班學生們的實際情況，把日常生活的數(shù)學元素得到激發(fā)，讓小學生們的數(shù)學素養(yǎng)得到提升，激發(fā)他們的數(shù)學學習欲望，促其發(fā)展，調(diào)動學生們的數(shù)學積極性，有利于提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量，能使他們學到更多的知識，使得他們數(shù)學思維意識更加得到提升，從而能使得小學數(shù)學課堂穩(wěn)步地發(fā)展。

參考文獻：

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