摘要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的不斷深入，小學(xué)階段的語文知識(shí)教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在同步提升。為了能夠使學(xué)生們的語文知識(shí)理解更為細(xì)致深入，教師在創(chuàng)編相關(guān)教學(xué)策略時(shí)，需要圍繞學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，展開系統(tǒng)性的教學(xué)問題分析，從而明確當(dāng)前最有效的教學(xué)方法。所以，教師便可結(jié)合對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)的綜合性教學(xué)內(nèi)容，從而有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升其語文綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;優(yōu)質(zhì)課堂;綜合教學(xué);策略研究

在教師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語文知識(shí)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)細(xì)節(jié)的理解能力。因此，教師結(jié)合學(xué)生為主體的教學(xué)要求，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略和方法，希望能夠全面提升其綜合學(xué)習(xí)效率。為此，教師應(yīng)重視信息技術(shù)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，使之有效加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象。同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的小組合作教學(xué)策略，使之有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，通過教師為學(xué)生們拓展相關(guān)趣味性知識(shí)內(nèi)容，可以充分培養(yǎng)其語文知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

一、重視信息技術(shù)教學(xué)，深化學(xué)生學(xué)習(xí)印象

小學(xué)階段的語文知識(shí)教學(xué)，需要教師設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略，使之幫助學(xué)生有效掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，從而全面提升其語文知識(shí)水平。因此，教師需要為學(xué)生們構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此全面提升學(xué)生們的語文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過教師長期的教學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于信息化教學(xué)內(nèi)容有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師為了能夠更好地提升學(xué)生們的知識(shí)理解能力，便決定利用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生們設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的動(dòng)態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。通過教師應(yīng)用信息化教學(xué)策略引導(dǎo)，可以使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而全面提升了學(xué)生們的語文知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

例如，教師為學(xué)生們講解《曹沖稱象》的知識(shí)時(shí)，便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)課件，使之能夠兼具趣味性和知識(shí)性的特點(diǎn)，從而有效加深學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)印象。在教師為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)課件時(shí)，需要深入了解學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)習(xí)慣，將原本紙面化的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的故事設(shè)計(jì)，使整個(gè)故事變得更為鮮活靈動(dòng)，充滿童真童趣。所以，教師通過為學(xué)生們設(shè)計(jì)相應(yīng)的信息化教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)時(shí)，能夠有效掌握其中的知識(shí)細(xì)節(jié)，從而切實(shí)加深了學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)印象。

二、創(chuàng)編小組合作策略，提升學(xué)生合作認(rèn)識(shí)

為了能夠使學(xué)生們的語文知識(shí)理解更為深入，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識(shí)時(shí)，不僅需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)內(nèi)容的理解，還應(yīng)同步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，以期能夠綜合提升學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師結(jié)合“新課改”的教學(xué)要求為學(xué)生們設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的合作性教學(xué)策略，希望能夠以此為基礎(chǔ)展開深入的知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生能夠展開更為細(xì)致的學(xué)習(xí)和思考，并全面提升其合作學(xué)習(xí)的能力。特別是教師為學(xué)生講解相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的小組合作教學(xué)策略，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作商討。有了合作性教學(xué)方法的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)能夠表現(xiàn)得更加積極，從而使其對(duì)合作學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有更為深刻的理解。

例如，教師教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《小馬過河》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的合作性教學(xué)策略，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開深入細(xì)致的學(xué)習(xí)和思考，從而切實(shí)提升其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。為此，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)“合作演示小馬過河過程”的任務(wù)。同時(shí)，教師要求學(xué)生在解決這一問題時(shí)，需要率先進(jìn)行獨(dú)立的問題分析。而后，學(xué)生應(yīng)在小組內(nèi)展開積極有效的知識(shí)探究和思考，并通過集體探討得出相應(yīng)的結(jié)論，并切實(shí)提升其語文整體認(rèn)知水平。通過教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)合作性的教學(xué)策略和內(nèi)容，可以使學(xué)生的知識(shí)理解更為深入，對(duì)應(yīng)的問題分析更加細(xì)致，從而全面強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

三、拓展趣味故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，興趣是其最佳的教師。因此，教師為學(xué)生們講解小學(xué)語文知識(shí)時(shí)，便可為其拓展對(duì)應(yīng)的趣味性故事內(nèi)容，使之能夠契合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方向，從而綜合提升學(xué)生們的語文知識(shí)學(xué)習(xí)效率。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語文知識(shí)時(shí)，便可以教材內(nèi)容為中心，積極拓展相關(guān)的趣味性故事教學(xué)內(nèi)容，使之能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并優(yōu)化其語文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》的知識(shí)時(shí)，便可由教師為學(xué)生們拓展相關(guān)的趣味性寓言故事內(nèi)容，使之能夠更好地提升學(xué)生們的語文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。為此，教師可以為學(xué)生們講解諸如“葉公好龍”、“空中樓閣”、“對(duì)癥下藥”等兼具趣味性和知識(shí)性的故事內(nèi)容，使之能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，并切實(shí)提升學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識(shí)時(shí)，需要為學(xué)生們設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略，使之構(gòu)建更為優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)課堂環(huán)境，從而切實(shí)提升學(xué)生們的語文知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

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