摘要：高中階段的學(xué)生已經(jīng)相對成熟，那么學(xué)生的解題能力也是相對較高的。在這樣的基礎(chǔ)上學(xué)生的解題能力提升也會變得相對容易，教師應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)和鞏固這樣的能力，那么就能夠?qū)崿F(xiàn)解題能力的提升以及數(shù)學(xué)水平的提高。解題能力與學(xué)生的數(shù)學(xué)成績息息相關(guān)，當(dāng)然這也關(guān)系著學(xué)生是否能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。所以，這樣的能力培養(yǎng)是非常重要的，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生這樣的能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的全面提高。

關(guān)鍵詞：解題能力;高中數(shù)學(xué);已知條件;嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度;題目考點

解題能力的提升與學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分，如果學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中保持這樣的態(tài)度與學(xué)習(xí)能力，那么一定能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，從而得到數(shù)學(xué)水平與成績的全面提升。不僅如此，解題能力還與學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)密切相關(guān)，所以教師還應(yīng)當(dāng)側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識才能夠提升學(xué)生的解題能力。本文就是相關(guān)解題能力的提高策略，希望想要提升學(xué)生解題能力的教師能夠?qū)⑦@樣的教學(xué)經(jīng)驗融合到自身的教學(xué)課堂中，也希望所有高中學(xué)子能夠以此來獲得解題能力的提升以及數(shù)學(xué)綜合能力的提升。

收集已知條件

已知條件的收集能夠鍛煉學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，如果學(xué)生能夠保持這樣的態(tài)度，就不會漏掉題目中的任何信息，并且不能夠及時的分析出出題人的考點與陷阱。這樣學(xué)生就能夠在解題的過程中更加的理性的看待問題，從而解決問題，獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。所以，高中數(shù)學(xué)就愛搜狐應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生收集已知條件的能力，只有這樣學(xué)生才能夠全面的認(rèn)識題目，進(jìn)而剖析題目傳遞出的關(guān)鍵信息。如此學(xué)生在日常的自主學(xué)習(xí)中也能夠應(yīng)用這樣的能力，從而獲得數(shù)學(xué)水平的提高。

例如，在進(jìn)行“對數(shù)的運算”這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生先進(jìn)行簡單的預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠知道本節(jié)課的重要內(nèi)容是關(guān)于理解對數(shù)的運算性質(zhì)，能用換底公式將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常見對數(shù)，了解對數(shù)在簡化運算中的作用。之后，教師就可以在課堂教學(xué)隨機提問，讓學(xué)生回答關(guān)于中w的值，這樣學(xué)生句能夠根據(jù)已知的條件對于換底公式的應(yīng)用有更加深刻的認(rèn)識與了解。所以，這樣的教學(xué)方式是能夠讓學(xué)生清晰的認(rèn)識到收集已知條件的重要性的，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中這樣提升學(xué)生的解題能力。

培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就需要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，如果學(xué)生能夠保持這樣的態(tài)度運用到任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及成績都會有大幅度的提升。不僅如此，這樣的態(tài)度還是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，學(xué)生的綜合能力及素質(zhì)往往以這樣的方式體現(xiàn)出來。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中運用先進(jìn)的教學(xué)方式以及往常的教學(xué)經(jīng)驗來讓學(xué)生認(rèn)識到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真在學(xué)習(xí)中的重要性，只有這樣學(xué)生才能夠打起十二分的精神來解決數(shù)學(xué)問題。

例如，在進(jìn)行“冪函數(shù)”這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生先對于課程內(nèi)容進(jìn)行簡單的預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠結(jié)合之前學(xué)習(xí)的函數(shù)的概念深刻的理解冪函數(shù)存在的道理。接下來，教師還可以在緊張的課堂教學(xué)中穿插題目的訓(xùn)練。如函數(shù)的函數(shù)圖像是什么，這樣學(xué)生就能夠在課堂中集中精力來思考問題，回答問題。如此就能夠讓學(xué)生在解決問題的過程中保持緊張的情緒以及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真解題的良好數(shù)學(xué)解題習(xí)慣，如此才能夠得到數(shù)學(xué)解題能力的提升以及數(shù)學(xué)水平與綜合能力的提升。

三、明確題目考點

明確題目的考點能夠讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵點，如此學(xué)生就能夠在課堂學(xué)習(xí)中有重點的聽課，如此才是提升學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識水平的關(guān)鍵。明確的題目考點還能夠讓學(xué)生在課外的自主學(xué)習(xí)中找到努力的方向，從而更加集中的掌握這一部分的內(nèi)容，這是非常重要的。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中清晰的講述關(guān)于題目的考點，并且傳授學(xué)生剖析題目重點的方法，只有這樣學(xué)生才能夠在解題過程中把握住解題的關(guān)鍵。如此學(xué)生的解題能力以及數(shù)學(xué)知識水平都能夠得到很大的進(jìn)步。

例如，在進(jìn)行“指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)”這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生先簡單的認(rèn)識指數(shù)函數(shù)，這樣學(xué)生就能夠知道本節(jié)課程圍繞著指數(shù)函數(shù)的定義、性質(zhì)、圖像等等展開。之后，教師就可以在課堂中采用課堂提問的方式，讓學(xué)生回答關(guān)于，，哪一個是指數(shù)函數(shù)，這樣學(xué)生就能夠?qū)τ谥笖?shù)函數(shù)人的概念以及定義有更加深刻額認(rèn)識與了解。不僅如此，教師還可以找學(xué)生對于指數(shù)函數(shù)的定義概念進(jìn)行總結(jié)，這樣學(xué)生就能夠清晰的掌握本節(jié)課程的考點。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)哎課堂教學(xué)中應(yīng)用這樣的形式來讓學(xué)生認(rèn)識到具體的考點是什么。

總而言之，高中數(shù)學(xué)阿基師應(yīng)該在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生收集已知條件的能力，這樣學(xué)生才能夠獲取到題目中所有的重要信息，從而在之后的解題中把握每一個細(xì)節(jié)。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)真的對待解題中的每一步，這樣學(xué)生才能夠嚴(yán)格的按照正確的解題順序，拿到所有的分?jǐn)?shù)。應(yīng)當(dāng)明確題目額考點，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中對于考點進(jìn)行特殊的記憶，以至于深刻的認(rèn)識與掌握所有數(shù)字考點。

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廣東省河源高級中學(xué)，廖輝玲