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摘 要：本文闡述了民族地區(qū)中小學(xué)教育信息化建設(shè)和智慧教室建設(shè)的需要，并從教育信息化建設(shè)目標(biāo)任務(wù)、存在的短板、基礎(chǔ)建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)原則、空間環(huán)境設(shè)計、設(shè)施設(shè)備的選擇等方面進行探究，以推進中小學(xué)智慧教室的建設(shè)，強化中小學(xué)智慧教室的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：教育信息化;中小學(xué)教育;智慧教室;建設(shè)與應(yīng)用

中圖分類號：G633.67????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）15-127-1

2018年4月，教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》拉開教育信息化新一輪進程的序幕。在這一背景下，教育信息化中智慧教室的建設(shè)受到了廣泛的關(guān)注。各地區(qū)中小學(xué)積極行動，推進智慧教室建設(shè)，將信息技術(shù)引入教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂環(huán)境，為促進教育信息化改革的不斷深入積累了經(jīng)驗。

一、教育信息化所面臨的新形勢新任務(wù)

1.準(zhǔn)確把握“三全兩高一大”的目標(biāo)任務(wù)。一是繼續(xù)深入推進“三通兩平臺”，實現(xiàn)三個方面全面普及應(yīng)用。二是持續(xù)推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進兩個方面水平提高。全面提升信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)。

2.充分認(rèn)識“三個轉(zhuǎn)變”的核心要義。一是實現(xiàn)從教育專用資源向教育大資源的轉(zhuǎn)變。二是實現(xiàn)從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。三是實現(xiàn)教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變。

二、提升教育信息化建設(shè)和應(yīng)用水平

1.著力優(yōu)化教育信息化硬軟件環(huán)境。高度重視“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”和“優(yōu)質(zhì)資源班班通”在教育信息化工作中的基礎(chǔ)地位，切實做好寬帶網(wǎng)絡(luò)接入和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

2.堅持狠抓應(yīng)用驅(qū)動。應(yīng)用驅(qū)動是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的重要保證。硬件建設(shè)只能作為基礎(chǔ)，不是本質(zhì)，不是目的，應(yīng)用才是加快推進教育信息化的著力點。

三、努力做好信息化設(shè)備日常保養(yǎng)維修

學(xué)校信息化設(shè)備的日常維修，要組織教師學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的常規(guī)維修保養(yǎng)技術(shù)。一般常見故障應(yīng)自行維修，對于確實無法維修的，要及時送專業(yè)維修部門維修并由專人送修、驗收和取回，做好信息化設(shè)備維修維護保養(yǎng)工作。

四、全面推進中小學(xué)智慧教室的建設(shè)

1.把握建設(shè)目標(biāo)與原則。中小學(xué)校在建設(shè)智慧教室的過程中，應(yīng)明確總體的建設(shè)目標(biāo)，即促進教育信息化改革的不斷深化，利用信息化教育手段推進課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，促進線上教育與線下教育的融合，實現(xiàn)教育資源開發(fā)、利用與共享。在建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上確定以人為本、創(chuàng)新驅(qū)動、應(yīng)用導(dǎo)向、整體規(guī)劃、持續(xù)發(fā)展等基本原則，從而把握智慧教室建設(shè)的整體方向，確保建設(shè)工作有序開展。

2.完善智慧教室空間環(huán)境。智慧教室在環(huán)境空間上比傳統(tǒng)教室的要求更高。中小學(xué)校在建設(shè)過程中，應(yīng)把握各個細(xì)節(jié)，確保教室設(shè)計科學(xué)合理。例如教室的建設(shè)應(yīng)符合國家相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范;桌椅符合信息化教學(xué)要求，并堅持綠色環(huán)保;講臺設(shè)計應(yīng)便于多媒體展示，方便課堂組織活動的開展;智能黑板應(yīng)體現(xiàn)互聯(lián)、互通與互動的優(yōu)勢，滿足授課活動多樣化要求;采光、照明、空氣、溫度等均應(yīng)根據(jù)國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進行設(shè)計。

3.完善智慧教室的設(shè)施設(shè)備。智慧教室的設(shè)施設(shè)備是其發(fā)揮信息化教育功能的前提基礎(chǔ)。中小學(xué)校應(yīng)根據(jù)信息化教學(xué)要求，引入互聯(lián)網(wǎng)，建立網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，保證網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定、快速，并且能夠覆蓋到每一個教室;引入多媒體設(shè)備，確保教學(xué)工作中師生能夠獲得文本、數(shù)據(jù)、圖像、語音、視頻等多元化信息資源;引入智能手機、平板電腦等教學(xué)終端，支持師生、生生之間的教學(xué)互動;建設(shè)錄播系統(tǒng)，直播、錄播教學(xué)活動過程，形成教育大數(shù)據(jù)，為教育分析與決策提供依據(jù)。

五、逐步強化中小學(xué)智慧教室的應(yīng)用

在智慧教室的支持下，中小學(xué)教育教學(xué)工作進入了一個新的階段。教師依托智慧教室能夠?qū)虒W(xué)活動進行全面的設(shè)計與優(yōu)化。具體表現(xiàn)為：

1.依托智慧教室提高備課效果。在備課過程中，教師一方面能夠利用技術(shù)設(shè)備、根據(jù)數(shù)據(jù)分析對課程內(nèi)容進行整合，形成更加科學(xué)、精準(zhǔn)的備課計劃;另一方面能夠從系統(tǒng)中獲取課程資源，獲得學(xué)科工具，例如數(shù)學(xué)課中各種圖形，語文課文的朗讀視頻、美術(shù)課中的畫圖軟件等等，在多元化資源的支持下，充實課程內(nèi)容，做好教學(xué)準(zhǔn)備。

2.依托智慧教室優(yōu)化課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備展示課件，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入學(xué)習(xí)，理順課程重難點;可以利用教學(xué)終端展開互動交流，形成多維度授課環(huán)境;可以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，進行共同欣賞與評價;可以調(diào)整教室環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生視覺效果，調(diào)動學(xué)生情感，從而提升授課效果。

3.依托智慧教室加強教學(xué)互動。智慧教室打破了教學(xué)在時空上的局限，為教師、學(xué)生之間的互動交流提供了條件。師生之間可以利用終端設(shè)備，在課內(nèi)外展開互動交流;教師可以根據(jù)授課需要，在課前為學(xué)生推薦相關(guān)資料;教師可以依托平臺設(shè)計問題，并根據(jù)學(xué)生在線回答、提交情況分析學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進而展開針對性互動;學(xué)生之間可以在線分享、相互點評、分組交流;教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺指導(dǎo)學(xué)生進行移動學(xué)習(xí)，利用終端連接，進行互動交流，完成授課過程;教師可以將學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果反饋到個人終端，讓學(xué)生、家長更加清晰地了解學(xué)習(xí)中的優(yōu)點與不足，并作出學(xué)習(xí)改進計劃。

4.依托智慧教室優(yōu)化教學(xué)評價。教師可以依托數(shù)據(jù)平臺對學(xué)生的在線學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)據(jù)進行收集、整理，形成教學(xué)分析結(jié)果，進而從學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、作業(yè)完成情況、課堂測驗情況、課堂行為表現(xiàn)、日常學(xué)習(xí)習(xí)慣等進行量化、質(zhì)化分析，形成客觀全面的教學(xué)評價信息，從而更加精準(zhǔn)地指導(dǎo)教育教學(xué)過程。

總之，教育信息化2.0背景下民族地區(qū)中小學(xué)教育信息化用與智慧教室建設(shè)工作，是中小學(xué)教育深化改革的必然選擇。在教育信息化建設(shè)和智慧教室建設(shè)與應(yīng)用過程中，各級教育行政部門、各級各類學(xué)校應(yīng)根據(jù)相關(guān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，把握教室建設(shè)的關(guān)鍵點，完善設(shè)備系統(tǒng)，進而依托教室環(huán)境，設(shè)立安排教學(xué)實踐工作，以促進中小學(xué)教育信息化改革的不斷深入。

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[2]劉鑫，李耀鋒，金彩云.VR/AR在中小學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀研究——以zSpace為例[J].中國教育技術(shù)裝備，2020（02）.

（作者單位：甘肅省甘南州夏河縣電化教育中心，甘肅 夏河747199）