陳文盛

【摘? 要】隨著經(jīng)濟(jì)和教育的不斷發(fā)展，德育成為學(xué)校教育越來(lái)越重要的一部分。在以人為本的教育環(huán)境中，生命教育也是不可忽視的。所以生命教育和德育教學(xué)本身就是互相聯(lián)系的，都在日常的教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。教師在教學(xué)過程中要以尊重生命為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，努力為學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把生命教育視野下的德育教學(xué)作為日常教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文主要對(duì)于生命教育視野下的中學(xué)德育進(jìn)行反思與探索。

【關(guān)鍵詞】生命教育;中學(xué)德育;反思與探索

生命是可貴的，每個(gè)人的生命都只有一次，所以每個(gè)人不僅應(yīng)該尊重生命，還應(yīng)該把生命過得有價(jià)值，提高生命的質(zhì)量，促進(jìn)整個(gè)人的人生發(fā)展。學(xué)習(xí)也是一個(gè)享受生命的過程，教育能讓每個(gè)人的生命都煥發(fā)不一樣的光彩。在中學(xué)德育教學(xué)中，要充分與生命教育結(jié)合起來(lái)，在生命教育視野下，促進(jìn)德育發(fā)展。讓學(xué)生科學(xué)有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)，擁有健康的心理，與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的向前發(fā)展。

一、改變錯(cuò)誤教學(xué)理念

在現(xiàn)在的中學(xué)德育過程中存在著很多不足的地方，一些教師沒有做到以人為本，忽略學(xué)生在德育過程中的生命思想。有很多教師認(rèn)為只有道德規(guī)則、規(guī)則制度的知識(shí)教育才是德育教學(xué)的重點(diǎn)，把歷史文化以及知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行講解，在講解的過程中，過分局限于套話，缺乏與實(shí)際相結(jié)合，過分注重理論，這也導(dǎo)致很多學(xué)生理念和行動(dòng)不一致。這種教學(xué)方式雖然讓學(xué)生了解了很多相關(guān)的道德知識(shí)，了解了很多文化，但是也只是停留在思想上，行動(dòng)上卻沒有得到很好的提升。所以，教師要打破這種教學(xué)模式，對(duì)自己之前的教育理念進(jìn)行改變、反思。積極參加教師培訓(xùn)活動(dòng)，與其他教師進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣更有利于創(chuàng)新教學(xué)方法。教師以教學(xué)方法為基礎(chǔ)，也要根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性差異，制訂不同的教育策略，做到以生命教育為前提，結(jié)合德育實(shí)踐進(jìn)行新一步的教育創(chuàng)新。把生命化教育以及德育充分結(jié)合在一起，在日常的教學(xué)中顯現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在這種教育環(huán)境中受潛移默化的影響，促進(jìn)德育的發(fā)展。

二、以生活為中心進(jìn)行德育教學(xué)

在課上單純給學(xué)生講授道德教育知識(shí)，很容易讓學(xué)生覺得課程是非?？菰锓ξ兜?。為了更好教育學(xué)生，教師在教學(xué)過程中要充分從生活實(shí)際出發(fā)，把握好生活中的德育時(shí)機(jī)，開辟出德育教學(xué)的道路。通過生活中的例子和經(jīng)驗(yàn)，可以充分為學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)。教師要通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)德育教學(xué)。例如，教師要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自感受道德觀念和道德思想?？梢宰屆课粚W(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任教師的小助手，讓學(xué)生管理課上的紀(jì)律，以及做一些教師平常做的瑣事，這樣有利于讓學(xué)生親身體驗(yàn)為學(xué)生工作的辛苦，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生換位思考，取得德育方面的效果。教師還可以在班級(jí)內(nèi)組織一個(gè)進(jìn)步評(píng)比，每周都由學(xué)生民主評(píng)選出班級(jí)之星，標(biāo)準(zhǔn)就是為班級(jí)做的貢獻(xiàn)最多，思想觀念先進(jìn)，有上進(jìn)心。這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生的思想動(dòng)力，為下一周的班級(jí)之星作出努力。除此之外，課余活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐性能、情感表達(dá)都有著很大的幫助，教師可以組織學(xué)生舉行演講故事紅歌比賽，讓學(xué)生進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)精神。讓學(xué)生在生活實(shí)踐中去學(xué)習(xí)、去感受，促進(jìn)生命化教育下的德育有效進(jìn)行。這種以生活為中心的德育方式有很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且也要教育學(xué)生熱愛生活、熱愛生命，把握生活中學(xué)習(xí)的每一個(gè)機(jī)會(huì)，積極向上。

三、以人為本進(jìn)行德育教學(xué)

以人為本，就是把學(xué)生放在教育活動(dòng)的主要地位，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)和思想觀念，聽取學(xué)生的意見，民主教學(xué)，讓學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)都能讓學(xué)生充分參加，有興趣加入。學(xué)校的活動(dòng)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，尊重學(xué)生的差異性，挖掘潛力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力。以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我管理。以人為本很好地踐行了生命教育下的德育教學(xué)，任何方面的學(xué)習(xí)都是一步一步完成的，所以教師要注重鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，教師不應(yīng)該以一個(gè)非常嚴(yán)厲的方法批評(píng)學(xué)生，而是應(yīng)該以指導(dǎo)教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，并激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。隨著時(shí)代的發(fā)展中學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)已經(jīng)非常明顯，所以在日常的德育工作中，教師要充分提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，當(dāng)班級(jí)里需要選擇班干部時(shí)不能由教師一人決定，而是要由本班學(xué)生的投票進(jìn)行篩選，選出每位學(xué)生心中理想的班干部。教師也要時(shí)常開展學(xué)生的民主管理活動(dòng)，通過活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生和教師之間的距離，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。這也有利于提高學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，在校級(jí)比賽中齊心協(xié)力，進(jìn)而促進(jìn)德育教學(xué)的有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在教育學(xué)生的同時(shí)，教師也要努力提高自身的素質(zhì)，給學(xué)生提供一個(gè)好的榜樣，弘揚(yáng)真善美、積極的社會(huì)風(fēng)氣，給學(xué)生提供一個(gè)良好的德育環(huán)境，以生命教育為基礎(chǔ)進(jìn)行德育教學(xué)。在平常的教學(xué)中，展現(xiàn)知識(shí)的魅力，不僅要發(fā)揮教師的教學(xué)能力，還要展現(xiàn)出教師的責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭海泉，唐志遠(yuǎn)，周澤超，等.農(nóng)村中學(xué)德育有效性研究[J].祖國(guó)，2018（09）.