侯艷齡

摘 要：民族音樂是傳統(tǒng)文化的重要組成，是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容。民族音樂文化是我國歷史演變中逐步沉淀下來的優(yōu)秀文化，在高校音樂教育中，應(yīng)注重對(duì)民族文化的傳承，通過有多元化教學(xué)方式的探索，改變音樂西方化的現(xiàn)場，發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。文章分析了高校音樂教學(xué)中民族音樂文化傳承的重要性，并提出了實(shí)現(xiàn)音樂文化傳承的建議。

關(guān)鍵詞：高校音樂教學(xué);民族音樂文化;傳承

中圖分類號(hào)：J607文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）07-00-02

經(jīng)濟(jì)全球化的今天，各國之間的文化交流更加頻繁，在一定程度上為高校音樂教學(xué)提供了發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也在多元文化思潮的沖擊下影響了我國民族音樂文化的傳承和發(fā)展。我國民族音樂文化是歷經(jīng)幾千年洗禮，在歷史的更替演變中逐步沉淀下來的優(yōu)秀文化，其中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和教育價(jià)值，作為育人的重要場所，高校應(yīng)注重民族音樂文化傳承的重要意義，在新時(shí)期中，積極探索出更利于民族音樂文化傳承和發(fā)展的教學(xué)方式和策略，通過民族音樂文化教學(xué)熏陶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生文化修養(yǎng)，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。將民族音樂文化融入教學(xué)當(dāng)中，改變當(dāng)前音樂教學(xué)西方化的現(xiàn)象，不斷促進(jìn)我國優(yōu)秀民族音樂文化的發(fā)展。

一、高校音樂教學(xué)中民族音樂文化傳承的重要意義

（一）有利益促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展

民族音樂是在歷史長河中逐步沉淀積累下來的精神瑰寶，能夠綜合體現(xiàn)出各個(gè)時(shí)期的歷史背景以及民俗狀態(tài)，里面包含了豐富的思想情感，是民族文化中的重要組成。高校音樂教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)有著民族音樂文化氣息的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是驅(qū)使行為的重要因素，學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣越高，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也就越大，那么對(duì)民族音樂的理解和接受程度也就越好。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，教學(xué)方式的單一性以及民族音樂知識(shí)的復(fù)雜性等特點(diǎn)，使得學(xué)生在理解和接受上存在一定的困難，這對(duì)學(xué)生認(rèn)同民族音樂文化會(huì)造成影響，同時(shí)也不利于后期音樂教學(xué)活動(dòng)的開展。因此教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，結(jié)合高校學(xué)生心理特征，融趣味性與其中，利用學(xué)生樂于接受的方式開展教學(xué)活動(dòng)。[1]創(chuàng)設(shè)具有民族音樂文化氛圍的環(huán)境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中主動(dòng)接受民族音樂知識(shí)，不僅能陶冶學(xué)生情操，同時(shí)還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解不同民族的風(fēng)俗人情和不同時(shí)期的歷史背景，通過有力的引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值觀和健全的人格，更進(jìn)一步的拉近民族之間的距離，促進(jìn)各個(gè)民族之間的融合發(fā)展。

（二）有助于豐富高校音樂教學(xué)的內(nèi)容

民族音樂文化與高校音樂教學(xué)的融合，不僅能豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)模式由單一性轉(zhuǎn)向多樣化，同時(shí)還能使音樂教學(xué)吸收有益的文化成果，促進(jìn)民族音樂文化的傳承和發(fā)展。另外教學(xué)方式的多樣化，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，挖掘出學(xué)生的潛力，引發(fā)學(xué)生積極探索的欲望，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展起到積極的作用。最后，民族音樂文化是豐富多彩的，會(huì)根據(jù)不同的語言特點(diǎn)、地理環(huán)境以及風(fēng)俗人情等等形成各具特色的民族文化。高校音樂教學(xué)中，教師可以從民歌、民族舞蹈、民族樂器等等方面為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，通過合理的選材安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際需求利用多元化的教學(xué)方式增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的愉悅感受。

二、高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承的關(guān)系

（一）高校音樂教學(xué)是民族音樂文化傳承的重要途徑

高校是人才培養(yǎng)的重要陣地，承擔(dān)著傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，而高校音樂教學(xué)則是民族音樂文化傳承的重要載體，并在其中起到不可或缺的作用。民族文化的發(fā)展與傳承需要社會(huì)各界的共同努力，僅僅依靠民間文化組織是無法取得較大的效果的。在以往民族音樂文化的發(fā)展中，民間文化組織是民族音樂文化傳承發(fā)展的重要載體，但是由于民間藝人的工作性質(zhì)以及其他不穩(wěn)定因素，民間藝人的地位得到重視的程度不高等原因，使得民族音樂文化發(fā)展受到限制。而高校作為育人的重要場地，在音樂教學(xué)中通過多種方式將民族音樂文化融入其中，為學(xué)生介紹民族音樂文化的知識(shí)，幫助學(xué)生樹立對(duì)民族音樂文化的認(rèn)同感，使其自覺踐行民族音樂文化，才能從根本上促進(jìn)民族音樂的發(fā)展。[2]

（二）民族音樂文化是高校音樂教學(xué)的基礎(chǔ)

高校音樂教學(xué)應(yīng)重視民族音樂文化的作用，并將其當(dāng)作教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)以傳承和發(fā)展民族文化為宗旨，發(fā)揮出民族音樂文化的育人作用和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握新時(shí)期下民族音樂文化發(fā)展的趨勢，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)。但是當(dāng)前教學(xué)中，民族音樂文化的教育出現(xiàn)了種種問題，并且有著西方化的趨勢。因此高校應(yīng)堅(jiān)持以民族音樂文化為音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到民族音樂文化的重要性，明確民族音樂文化傳承的重要意義。同時(shí)也只有在音樂教學(xué)中堅(jiān)持以民族音樂文化為基礎(chǔ)，才能使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，讓學(xué)生在民族音樂文化的熏陶下提高審美鑒賞能力，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的發(fā)展，并自覺踐行對(duì)民族音樂文化的傳承，進(jìn)一步促進(jìn)民族音樂文化的發(fā)展。

三、高校音樂教學(xué)中，民族音樂文化傳承的策略

（一）樹立正確的民族音樂文化傳承理念

思想決定行為，在高校民族音樂的傳承與發(fā)展中，教師需要樹立正確的傳承理念，才能切實(shí)提高音樂教育的質(zhì)量。應(yīng)將民族音樂文化貫穿到音樂教學(xué)當(dāng)中，明確在音樂教學(xué)中民族音樂文化的作用，讓學(xué)生更全面的了解民族音樂的價(jià)值，在感受民族音樂文化魅力的同時(shí)明確傳承的意義。教師首先要通過積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂文化學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生闡述民族文化的存在、傳承、發(fā)展的重要性。其次要使學(xué)生明確音樂教學(xué)與民族音樂文化之間的關(guān)系。最后需要在音樂教學(xué)實(shí)踐中，將民族音樂文化的特色凸顯出來，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，拉近知識(shí)與學(xué)生之間的距離，進(jìn)而使學(xué)生更主動(dòng)積極地參與到音樂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并從心底認(rèn)同民族音樂。

（二）完善教材優(yōu)化課程設(shè)置

民族音樂文化的傳承與發(fā)展需要高效重視教材的編制，通過科學(xué)新穎的教材內(nèi)容提高學(xué)生對(duì)民族音樂文化的認(rèn)同和傳承責(zé)任，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情培養(yǎng)傳承的信念。在教材內(nèi)容設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分借鑒民族音樂研究經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)民族音樂資源的整合應(yīng)用。例如在高校音樂教材中融入一些經(jīng)典的民族樂曲、音樂鑒賞等等，在教材內(nèi)容中增加一些家國情懷的元素，注重傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代民族音樂的結(jié)合等等，聘請民族音樂專家或優(yōu)秀教師參與高校音樂教材編寫等等，通過多種方式將民族音樂文化的特色凸顯出來。在課程設(shè)置上，科學(xué)合理的設(shè)置有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況和課程設(shè)置的其他因素，增加課程設(shè)置的科學(xué)性，通過優(yōu)化調(diào)整，增加民族音樂課程在音樂教學(xué)中的比例，利用豐富的教學(xué)手段，將民族音樂文化滲透到學(xué)生日常生當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)民族音樂文化的關(guān)注和了解，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)和民族文化精神的發(fā)展。

（三）積極探索利于民族音樂發(fā)展的教學(xué)方式

首先，教師應(yīng)注重教材資源的整合，選擇優(yōu)秀的民族音樂作品素材，并對(duì)其進(jìn)行加工整理和應(yīng)用。在課堂教學(xué)中利用素材給學(xué)生講解知識(shí)，增加學(xué)生的音樂體驗(yàn)，知曉不同民族音樂文化間的差異性，了解各民族音樂文化的特點(diǎn)。其次，教師應(yīng)靈活應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式，通過情境教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、多媒體教學(xué)等等，為學(xué)生展示具有代表性的民族音樂作品，讓學(xué)生在特定的音樂情境中，主動(dòng)探究民族音樂文化的歷史背景以及發(fā)展規(guī)律，同時(shí)能主動(dòng)從網(wǎng)絡(luò)中收集到更多的民族音樂信息資源，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。最后，高校應(yīng)積極搭建師生互動(dòng)交流的平臺(tái)，教師應(yīng)在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況以及自由、平等的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)與學(xué)生間的互動(dòng)。組織學(xué)生開展民族音樂文化傳承實(shí)踐活動(dòng)。比如定期開展主題講座拓寬學(xué)生視野;開展不同的民族音樂文化活動(dòng);鼓勵(lì)學(xué)生參與到社會(huì)中的各種實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生將民族音樂與社會(huì)生活聯(lián)系起來，強(qiáng)化對(duì)民族音樂文化的進(jìn)一步了解，進(jìn)而推動(dòng)民族音樂文化的傳承和發(fā)展。

（四）構(gòu)建高民族音樂文化素養(yǎng)的師資隊(duì)伍

教師是教學(xué)活動(dòng)開展的重要支撐，教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)直接影響到民族音樂文化的傳承發(fā)展。因此高校應(yīng)注重師資隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)其自身的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)教師民族音樂文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，拓展弘揚(yáng)民族文化的途徑。比如通過對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和再教育促進(jìn)音樂教師的專業(yè)成長，使其樹立正確的民族音樂文化觀，提高教師的專業(yè)教學(xué)水平，完善其民族音樂教育體系;鼓勵(lì)教師到其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展教師的視野;引進(jìn)專業(yè)能力突出的人才，優(yōu)化民族音樂教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)等等。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳華.高校鋼琴教學(xué)中的民族音樂傳承[J].當(dāng)代音樂，2018（02）：33-34+37.

[2]駱天天，王詩泉，劉曦. 我國地方高校民族音樂教學(xué)體系的建構(gòu)與完善研究[C].河北華圖文化傳播有限公司.多學(xué)科融合教育促進(jìn)復(fù)合型人才核心素養(yǎng)發(fā)展學(xué)術(shù)論文集.河北華圖文化傳播有限公司：河北華圖文化傳播有限公司，2019：229-231.